masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Антон

Хочу сказать большое спасибо вам за то, что всегда выполняете работы в срок, и качественно!

25.01.2014

Сергей и Мариша

Огромное Вам, спасибо от постоянных ваших заказчиков, будем советовать и сотрудничать))

12.04.2012

Георгий

Спасибо большое за работу! И за тесты огроменное спасибо! Думаю, что

15.02.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Адаптация учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психического и психологического здоровья

Предмет: Педагогика и психология

Стоимость готовой работы 2200 руб.


 

Оглавление

Введение. PAGEREF _Toc289681018 \h 3 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000310038000000

Глава І. Адаптация учащихся 1-х классов к процессу обучения как психолого-педагогическая проблема. PAGEREF _Toc289681019 \h 6 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000310039000000

1.1 Адаптация учащихся 1-х классов к школе как психолого-педагогическая проблема. PAGEREF _Toc289681020 \h 6 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000320030000000

1.2 Психолого-педагогические условия психологической адаптации учащихся 1-х классов. PAGEREF _Toc289681022 \h 19 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000320032000000

Глава ІІ. Организация опытно-экспериментального исследования адаптации учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психического и психологического здоровья. PAGEREF _Toc289681025 \h 34 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000320035000000

2.1 Этапы, методы, методики исследования. PAGEREF _Toc289681026 \h 34 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000320036000000

2.2 Характеристика, выборки и анализ результатов исследования. PAGEREF _Toc289681027 \h 38 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000320037000000

Глава ІІІ. Психолого-педагогическая программа адаптации учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психического и психологического здоровья. PAGEREF _Toc289681034 \h 47 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000330034000000

3.1 Программа адаптации учащихся 1-х классов к процессу обучения. PAGEREF _Toc289681035 \h 47 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000330035000000

3.2 Анализ результатов исследования. PAGEREF _Toc289681048 \h 54 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000340038000000

Заключение. PAGEREF _Toc289681051 \h 68 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000350031000000

Список литературы.. PAGEREF _Toc289681057 \h 71 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000350037000000

Приложение. PAGEREF _Toc289681058 \h 76 08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B02000000080000000E0000005F0054006F0063003200380039003600380031003000350038000000


Введение

Адаптация - это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка школа является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в психологическом плане, так и в физиологическом. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. В данный период ребёнок вступает в новые социальные контакты, связанные со школьной деятельностью. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Адаптация влияет на психическое здоровье детей, поскольку успешная адаптация позволяет развивать потенциальные возможности ребенка, реализовывать его таланты, в то время как дезадаптация влияет на появление тревог, страхов, вследствие которых человеку становится сложно установить контакт с окружающими людьми, проявить свои возможности.

Таким образом, проблема адаптации учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психологического здоровья, является актуальной.

Проблемой психолого-педагогических условий коррекции дезадаптации учащихся 1-х классов занимались Ю. А. Александровский, Ф. Б. Березин, Н. Ф, Голованова, Т. А. Шилова и др.

Цель исследования: психолого-педагогические условия коррекции дезадаптации учащихся 1-ых классов как условие сохранения и укрепления психологического здоровья.

Объект исследования: адаптация учащихся 1-ых классов к процессу обучения.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия коррекции дезадаптации учащихся 1-х классов.

Гипотеза исследования: адаптация учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психологического здоровья изменится, если:

- создать условия, позволяющие каждому учащемуся 1-ых классов как без стрессов вступить в процесс школьного обучения;

- поддержать и развить в детях интерес к знаниям;

- привить навыки общения с одноклассниками и педагогами.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Теоретически обобщить исследования по проблеме адаптации учащихся 1-х классов к школе как психолого-педагогическую проблему.

2. Систематизировать информацию о психолого-педагогические условиях психологической адаптации учащихся 1-ых классов.

3. Провести опытно-экспериментальное исследование проблемы адаптации учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психологического здоровья.

4. Разработать и реализовать психолого-педагогическую программу адаптации учащихся 1-х классов к процессу обучения как условия сохранения и укрепления психологического здоровья.

Решение задач исследования предполагает использование следующих методов: теоретические (анализ литературы по данной проблеме); эмпирические (оценка показателей физического здоровья детей Ф. Б. Березина; оценка показателей психического здоровья детей Ф. Б. Березина; анкетирование родителей воспитанников Т. А. Шиловой; проективный рисунок - тест Н.Г.Лускановой «Что мне нравится в школе?»); аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных); математические (U-критерий Манна-Уитни и j*-критерий Фишера).

База исследования: МОУ средняя общеобразовательная школа № 64 города Челябинска. Общая численность испытуемых – 20 учащихся 1-го класса, в возрасте 7 лет, 10 девочек и 10 мальчиков.

Структура работы: введение, 3 главы, заключение, список литературы, приложение.

…………
Список литературы

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Г. С. Абрамова - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.-672 с.

2. Александровский, Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация [Текст] / Ю.А. Александровский – М.: Владос, 2009. – 276 с.

3. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике [Текст] / Ш. А. Амонашвили – М.: Сфера, 2008. – 496 с.

4. Ананьев, Б. Г. О человека как объекте и субъекте воспитания [Текст] // Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2 т. – М.: Академия, 2007. – С. 9-127.

5. Балл, Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности [Текст] / Г.А. Балл //Вопросы психологии. - 2005. - № 3. - С. 92 - 100.

6. Беличева, С. А. Основы примитивной психологии [Текст] / С. А. Беличева – М.: Класс, 2009. – 194 с.

7. Белшева, С. А. Диагностика школьной дезадаптации [Текст] / С. А. Белшева – М.: АСТ, 2007. – 143 с.

8. Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека [Текст] / Ф.Б. Березин - СПб: Речь, 2008. – 270 с.

9. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М.Р. Битянова - М.: Генезис, 2006. – 340 с.

10. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. – 1997. - №4. – С. 11-17.

11. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания гуманистического типа [Текст] // Образование в поисках человеческих смыслов / Под ред. Е. В. Бондаревской. – Ростов н/Д, 2005. – С. 11-27.

12. Вергелес, Г.И. Младший школьник: Посоги ему учиться: Книга для учителей и родителей [Текст] / Г.И. Вергелес, Л.А. Матвеева, А.И. Раев - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена; Союз, 2000. - 159 с.

13. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений [Текст] / Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин.- М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 320 с.

14. Вульфсон, Б. Л. Эрих Фромм о воспитании [Текст] / Б. Л. Вульфсон – М.: Сфера, 2007. – 121 с.

15. Выготский, Л.С. Лекции по психологии [Текст] / Л. С. Выготский - СПб.: Союз, 1999. – 329 с.

16. Голованова, Н. Ф. Социализация школьников как явление педагогическое [Текст] / Н. Ф. Голованова // Педагогика. – 2008. - № 5. – С. 42-45.

17. Давыдов, В.В. Психологические проблемы процессы обучения младших школьников [Текст] / В.В. Давыдов //Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.

18. Зотова, А. И. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности. Методология и методы социальной психологии [Текст] / А. И. Зотова, И. К. Кряжева – М.: Дашков и Ко, 2009. – 149 с.

19. Иванова, Н.В. Адаптационный период в школе: смысл, значение, опыт [Текст] / Н.В. Иванова, М.С. Кузнецова //Журнал практического психолога №2, 1997. - С.14 - 20.

20. Ильин, В. С. Формирование личности школьника [Текст] / В. С. Ильин – М.: Академия, 2004. – 208 с.

21. Каракулина, Т. А. Проблемы развития самооценки школьников в условиях личностно-ориентированного образования. Личностно-развивающий образовательный процесс [Текст] / Т. А. Каракулина – Волгоград, 2008. – 212 с.

22. Коган, В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации [Текст] / В. Е. Коган //Вопросы психологии. – 2004. - № 4. – С. 28-37.

23. Кон, И. С. Постоянность и изменчивость личности [Текст] / И. С. Кон // Психологический журнал. – 1997. - № 4. – С. 126-137.

24. Крутецкий, В.А. Психологические особенности младшего школьника [Текст] / В.А. Крутецкий //Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.

25. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / Пер. А.М.Татлыбаевой. - СПб.: Евразия, 2009. – 215 с.

26. Мижериков, В. А. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений [Текст] / В. А. Мижериков – М.: Феникс, 2008. – 447 с.

27. Молодцова, Т. Д. Психолого-педагогическая проблема предупреждения и преодоления подростковой дезадаптации [Текст] / Т. Д. Молодцова – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 295 с.

28. Молодцова, Т. Д. Теория и практика предупреждения и преодоления дезадаптации: Автореф. дис. … д-ра пед. наук [Текст] / Т. Д. Молодцова – Ростов н/Д, 1998. – 243 с.

29. Мудрик, А. В. Общение как фактор воспитания школьников [Текст] / А. В. Мудрик – М.: Владос, 2004. – 105 с.

30. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов [Текст] / В. С. Мухина - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.

31. Общая психодиагностика [Текст] / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - СПб.: Речь, 2010. – 439 с.

32. Обучение и воспитание детей с шестилетнего возратса в школе [Текст] / Под ред. И.Д.Зверева, А.М.Пышкало - М.: Педагогика, 2009. – 216 с.

33. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. [Текст] / Л.Ф. Обухова - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.

34. Овчарова, Р.В. Справочная книга школьного психолога [Текст] / Р.В. Овчарова - М.: Педагогика, 2007. – 127 с.

35. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. [Текст] / А. В. Петровский – М.: Проспект, 2002. – 147 с.

36. Петровский, В.А. Психология неадаптивной активности [Текст] / В.А. Петровский




Проверить аттестат

.