masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Гоша

Курсовая по экономической географии сдана на 5 баллов. Спасибо Алене и автору.

11.11.2009

Андрей

Отчет по преддипломной практике утвердили, спасибо!

06.09.2006

алексей тимченко

заказал задачи по семейному праву, сдал успешно..

09.02.2010

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Физиологические основы развития и совершенствования двигательных навыков

Предмет: Физическая культура

Стоимость готовой работы 500 руб.


Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Физиологическая характеристика механизмов формирования двигательных навыков. 5

1.1 Двигательный навык. 5

1.2 Физиологическая характеристика двигательных навыков. 7

1.3  Стадии формирования двигательного акта как навыка. 14

Выводы по главе 1. 17

Глава 2. Физиологические особенности развития двигательных  навыков у детей  19

2.1 Особенности развития двигательных навыков у детей. 19

2.2 Физиологические основы формирования двигательного навыка у детей  23

2.3 Теория уровней построения движений Н.А. Бернштейна. 31

Выводы по главе 2. 41

Заключение. 42

Список используемой литературы.. 43

 

Введение

 

Человеку, появившемуся на свет, не даны никакие умения и навыки, которые так необходимы для того, чтобы участвовать в жизни общества. Первое, чему начинает учиться вступающий в жизнь человек - двигательные действия. Обучение им продолжается всё время и в молодом, и в зрелом возрасте.

Обучение двигательным действиям необходимо в любой деятельности. Однако только в сфере физического воспитания изучение их является ядром обучения, поскольку здесь двигательная деятельность выступает и как объект, и как средство, и как цель обучения.

Систематические занятия физическими упражнениями оказывают разностороннее воздействие на все органы и системы организма. Они способствуют укреплению и развитию опорно-двигательного аппарата, увеличению мышечной массы и уменьшению жировой. Также физические упражнения оказывают благотворное влияние на дыхательную и сердечнососудистую системы, на деятельность всех желёз внутренней секреции, а главное - приводят к более совершенной их регуляции, к лучшей согласованности, взаимной слаженности функций всех органов и систем организма.

Целью обучения в физическом воспитании детей любого возраста является формирование знаний о путях, средствах, методах физического совершенствования человека, жизненно важных двигательных умений и навыков и на этой основе - умений и навыков управления своим телом для решения разнообразных задач в различных сферах деятельности [9, 28]. Однако такой общей формулировки недостаточно для организации обучения двигательным действиям.

Физические качества человека и его двигательные умения и навыки связаны между собой. Очевидно, что любому человеку, прежде всего, необходимо научиться какому-либо физическому упражнению (например, бегу), а уже потом с помощью него (физического упражнения) развивать физические качества (например, быстроту или выносливость).

При развитии двигательных способностей необходимо учитывать сенситивные периоды, т.е. наиболее благоприятное время для их развития, которое приходится на тот или иной возраст. При овладении техникой какого-либо двигательного действия (прыжка в длину, броска в кольцо и др.) также немаловажно учитывать возрастные и психологические особенности ребёнка.

Обучению двигательным действиям посвящено много работ (М.М. Боген, Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков, Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов и др.), однако конкретных рекомендаций как учитывать возрастные и индивидуальные особенности недостаточно.

Тема данной работы: «Физиологические основы  развития и совершенствования двигательных навыков».

Цель работы: проанализировать физиологические основы  развития и совершенствования двигательных навыков.

Объект исследования - процесс физического воспитания.

Предмет исследования - физиологические основы  развития и совершенствования двигательных навыков.

Для достижения поставленной цели нами определены следующие задачи:

  1. Изучить и проанализировать литературу по теме работы.
  2. Определить содержание понятия «двигательный навык»
  3. Охарактеризовать физиологические основы формирования двигательных навыков.
  4. Проанализировать специфику развития двигательных навыков у детей.

Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала.

 

Список используемой литературы

 

  1. 1.        Ашмарин Б. А. Двигательные умения и навыки. Теория и методика физического воспитания: Учеб. пос., гл.  IV. – М., 1979.
  2. 2.        Блеер А. Н., Шнян В. В. Влияние физичечкого утомления спортсмена на надежность проявления двигательного навыка борца // Теория и практика физической культуры. 2000. № 6.
  3. 3.        Городниченко Э. Г. Оценка работоспособности двигательного аппарата человека по показателям статической выносливости импульса силы // Теория и практика физической культуры. 1996. № 8.
  4. 4.        Гурьянов Е. В. Навык и действие. Уч. зап. МГУ, вып. 90, 1945.
  5. 5.        Донской Д. Д. Развитие идей П. Ф. Лесгафта о физическом упражнении как двигательном действии // Теория и практика физической культуры. 1997. № 3.
  6. 6.        Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. – М., 1960. - 430 с.
  7. 7.        Зациорский В.М. Координация двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности человека. – М.: Физкультура и спорт, 1965.
  8. 8.        Зимкин Н. В. Формирование двигательного акта // Физиология мышечной деятельности. труда и спорта: Руководство по физиологии. – Л.: Наука, 1969.
  9. 9.        Ильин Е. М. Психофизиология физического воспитания и спорта. – М.: Просвещение, 1983.
  10. 10.      Ильин Е. П. Двигательная память, точность воспроизведения амплитуды движений и свойства нервной системы. Психомоторика. – Л., 1976, с. 62 - 68.
  11. 11.      Ильин Е. П. Двигательные умения и навыки // Теория и практика физической культуры. 2001. № 5.
  12. 12.      Коренберг В. В. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1997. № 10.
  13. 13.      Коренберг В. В. Нетрадиционный взгляд на решение спортивных двигательных задач // Теория и практика физической культуры. 1994. № 11.
  14. 14.      Коренберг В. В. Маховые движения при отталкивании // Легкая атлетика, 1960, № 3.
  15. 15.      Лубышева Л. И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа. // Теория и практика физической культуры, 1996, № 1.
  16. 16.      Мазниченко В. Д. Методологические предпосылки к пониманию сущности и механизмов двигательных навыков // Теория и практика физической культуры, 1984, № 7.
  17. 17.      Мульдаров В. К., Кондаков И. М. Психология – идея, ученые, труды. – М.: изд. РАН, 2000.
  18. 18.      Павлов И. П. Полн. собр. соч., т. 4. – М.-Л., Изд-во АН СССР, 1951.
  19. 19.      Петрасик Л. А. Корреляционный анализ динамики изменений мышечной деятельности при физических нагрузках // Ученые записки ТНУ. Вып 12, 1999.
  20. 20.      Пуни А. Ц. О сущности двигательных навыков // Вопросы психологии. 1964, № 1.
  21. 21.      Пуни А. Ц. Психологическая характеристика двигательных навыков на основе учения И. П. Павлова о сигнальной деятельности коры больших полушарий // Теория и практика физической культуры, 1953, № 1.
  22. 22.      Сеченов И. М. Избр. произв. Изд-во АН СССР, 1952, с.252-256.
  23. 23.      Солодков А. С., Сологуб Е. Б. Физиология спорта: Учебное пособие. – СПб: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1999.
  24. 24.      Сонькин В. Д. Возрастная физиология мышечной деятельности: Анализ и прогноз направлений развития науки и технологий в современных условиях // Курьер образования. 1998. № 2.
  25. 25.      Физиология мышечной деятельности: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. Коца Я. М. – М.: Физкультура и спорт, 1982.
  26. 26.      Физиология человека (Учебник для институтов физической культуры. Изд. 5-е). / Под ред. Н. В. Зимкина. – М.: Физкультура и спорт, 1975.
  27. 27.      Физиология человека: Учебник для студентов медицинских институтов / Под ред. Косицкого Г. И. - М.: Медицина, 1985.
  28. 28.      Физиологические основы спортивной тренировки: Методические указания по спортивной физиологии. – Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1986.




Проверить аттестат

.