masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Виталий

Допуск до защиты получил в срок. Теперь учу доклад)))

02.05.2011

Евгений

Спасибо огромное вам! Очень сильно выручили и в короткие сроки помогли решить тест. Ребят, советую всем! Email: aksios333@mail.ru

17.10.2016

antoxa87

Диплом по программированию, получился качественным. прошел защиту диплома легко. да же зря переживал только.

30.03.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Формирование личности ребенка дошкольного возраста через досуговую деятельность.

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Содержание

 

Введение………………………………………………………………………..…3

Глава 1. Теоретические основы формирования личности ребенка дошкольного возраста через досуговую деятельность……………………...……5

1.1.          Понятия досуга, досуговой деятельности детей дошкольного возраста и ее роль в развитии личности ребенка дошкольного возраста………………….5

1.2.Направления  досуговой деятельности детей дошкольного возраста…....12

Глава 2. Формирование личности  старших дошкольников  через досуговую деятельность в МДОУ № 395……………………………………………………..18

2.1. Система формирования досуговой деятельности у детей дошкольного возраста в МДОУ № 395……………………………………………………...…..18

2.2. Результаты работы…………………………………………………………....26

Заключение………………………………………………………………………35

Библиография…………………………………………………………………….37

Приложения………………………………………………………...……………39

Введение

Досуговая деятельность является одним из важнейших средств реализации способностей дошкольника. В досуговой деятельности дошкольников  присутствуют моменты преобразования, познания и оценки; она протекает преимущественно в форме общения. В процессе досуговой деятельности наиболее полно проявляются индивидуальные способности личности ребенка,  формируется оценочное отношение к миру, вырабатывается система ценностных ориентаций, рекреационных, нравственных, эстетических, экологических и др.  Под воздействием досуговой деятельности происходит формирование личностных и характерологических качеств ребенка, постепенно образуется внутренний механизм саморегулирования личности, осуществляется усвоение и передача нравственных и эстетических ценностей от одного поколения к другому

Теоретический анализ социально-педагогической и методи­ческой литературы, Государственного стандарта по образованию и нормативных документов органов образования, периодической печати по вопросам исследования, а также изучение практическо­го опыта деятельности образовательных учреждений детей и под­ростков позволили сделать вывод о том, что культурно-досуговая деятельность детей дошкольного возраста  – это специфическая, практически основная сфера социальной жизни детского сада, начальной школы, семьи и учреждений дополнительного образования, которая создаёт внешние и внутренние условия для освоения социокультурного опыта человечества и развития личности в процессе изучения и познания ценностей различных видов культуры.

Потребность в отдыхе – это биолого-физиологическая осо­бенность детского организма. Досуг, проводящийся в определён­ной культурной форме, выполняет не только психофизиологичес­кую функцию, но и социокультурную, которая характеризуется целенаправленностью и продуманностью, осуществляется в сво­бодное время и протекает как индивидуально, так и коллективно. Он отличается относительной свободой выбора досуговых меро­приятий и намерений взрослых, связанных с развитием, общени­ем, оздоровлением на основе добровольности и инициативы, как отдельного ребёнка, так и различных групп. Досуговая деятель­ность всегда транслирует этико-эстетические нормы культуры по­ведения и формирует у ребёнка такие качества, как человечность, гуманность, порядочность, увлеченность. Поэтому тема работы важна и актуальна.

Объект работы – дети дошкольного возраста.

Предмет – организация досуговой деятельности с детьми дошкольного возраста.

Цель работы – разработать систему досуговой деятельности для детей дошкольного возраста и экспериментально проверить ее эффективность в формировании личности ребенка дошкольного возраста.

Задачи:

- изучить теоретические основы формирования личности ребенка дошкольного возраста через досуговую деятельность;

- проанализировать особенности формирования личности  старших дошкольников  через досуговую деятельность в МДОУ № 395: представить опыт работы  по созданию системы формирования досуговой деятельности у детей дошкольного возраста в МДОУ № 395 и  экпериментально проверенные результаты данной работы.

Базой исследования стал  МДОУ № 395.

Теоретической основой исследования стали труды таких ученых как В.А. Ядов, Л.С. Выготсий, А.Н. Леонтьев, Л.А. Венгер. М.Б. Зацепина. С.Л. Рубинштейн. А.И. Савенков и других.

Методы исследования: теоретико-методологический анализ философско-эстетической, социально-психологической и педагогической дошкольной литературы по изучаемой проблеме; теоретический анализ и синтез данных; наблюдения, беседы; психолого-педагогический эксперимент.

 

Библиография

 

  1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти тт. Т.4. Детская психология. М., 1984. С. 258-259.
  2. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Семейный театр в детском саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет.  М.: Мозайка-Синтез.2008.- 645с.
  3. Зацепина М.Б. ,Антонова Т.В.Праздники и развлечения в детском саду. М.: Мозайка-Синтез.2005.160с.
  4. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор программ дошкольного образования.  М.: ТЦ Сфера, 2010. 128с.
  5. Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации.2-е изд., исп. и доп. М.:Мозайка-Синтез.2009. 80с.
  6. Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников / Под ред. Т.С. Комаровой. М., 2004.
  7. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений.8-е изд. М.: Издательский центр «Академия».2006.416с.
  8. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания. Красота. Ра­дость. Творчество. М., 2002.
  9. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Избр. психол. произв. М., 1983. Т. 1.
  10. Савенков А.И. Путь к одаренности. Ис­следовательское поведе­ние дошкольников. СПб., 2004.
  11. Савенков А.И. Путь к одаренности. Ис­следовательское поведе­ние дошкольников. СПб., 2004.
  12. Савенков А.И. Маленький исследова­тель. Как научить до­школьников приобретать знания. Ярославль, 2002.
  13. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психоло­гии. М., 1976.
  14. Экологическое и эстети­ческое воспитание школь­ников / Под ред. Л.П. Печко. М., 2000.
  15. Ядов В.А. Социология труда. Теоре­тико-прикладной толко­вый словарь. М., 2006.
  16. Положение о дополнительном образовании ДОУ № 395




Проверить аттестат

.