masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Настя

Перевод на английский приняли, правда нашли пару ошибочек, но автор все доработал.

11.04.2014

Таисия

Огромное спасибо за помощь! Оценка- "отлично"!

09.06.2012

Ольга

Спасибо вам за контрольную!Выполнена отлично,получила автомат)

25.02.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Формирование личностных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения

Предмет: Другие науки

Стоимость готовой работы 250 руб.


Содержание

 

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования личностных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения. 6

1.1.   Универсальные учебные действия младших школьников как педагогическая проблема. 6

1.2.   Возрастные особенности личностной сферы младших школьников. 12

1.3.   Деятельность  педагога по формированию личностных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения. 16

Глава 2. Экспериментальное изучение уровня сформированности личностных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения  23

2.1. Организация исследования. 23

2.2. Анализ результатов исследования. 24

Заключение. 30

Библиографический список. 32

Приложение. 35

Введение

 

С 1 сентября 2011 года ученики 1х классов начали обучение по новому образовательному стандарту начального общего образования. Предполагается постепенное переведение на этот стандарт всей начальной школы в период до 2014 года.

Одной из особенностей данного стандарта является предъявление серьезных требований не только к предметным результатам обучающихся, но и к личностным, и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Вместе личностные и метапредметные результаты составляют универсальные учебные действия.

Несмотря на признание в педагогической науке и практике значения метапредметных (общеучебных) действий и умений для успешности обучения, вплоть до настоящего времени серьезной широкомасштабной систематической работы по их внедрению в школьное обучение не производилось. Стихийность развития универсальных учебных действий находит отражение в острых проблемах школьного обучения: в несформированности учебно-познавательных мотивов, трудностях произвольной регуляции учебной деятельности, низком уровне общепознавательных и логических действий и т.п. Концепция развития универсальных учебных действий, которая является составной частью Федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС), признает целенаправленное планомерное формирование универсальных учебных действий ключевым условием повышения эффективности образовательного процесса в новых социально-исторических условиях развития общества.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Целью работы является: теоретически обосновать проблему формирования личностных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения и экспериментально проверить уровень их сформированности

Объект: формирование личностных универсальных учебных действий у младших школьников.

Предмет: формирование личностных универсальных учебных действий  у младших школьников в процессе обучения

Задачи:

1. проанализировать состояние проблемы формирование личностных универсальных учебных действий  у младших школьников в процессе обучения в экспериментальных исследованиях;

2. выявить возрастные особенности личностной сферы младших школьников;

3. рассмотреть деятельность педагога по формированию личностных универсальных учебных действий  у младших школьников в процессе обучения;

4. экспериментально изучит уровень сформированности личностных универсальных учебных действий  у младших школьников в процессе обучения.

Методы  исследования: - анализ психолого-педагогической литературы, проведение констатирующего эксперимента.

База  исследования: МОУ СОШ №1 г. Юрюзани, 1Б класс в количестве 30 человек.


Библиографический список

 

  1. Абакумова, И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе [Текст] / И.В. Абакумова. – Ростов н/Д., 2003.
  2. Аргунова, Е. Р. Активные методы обучения [Текст]: учеб.-метод. пособие / Е. Р. Аргунова, Р. Ф. Жуков, И. Г. Маричев. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. -- 104 с.
  3. Беляева, Т.А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс] / Т.П. Беляева. – http://festival.1september. ru/articles/563542/
  4. Виды универсальных учебных действий [Текст] // Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / Под ред. А.Г. Асмолова. М., 2010.
  5. Государственный стандарт образования. Примерная образовательная программа в начальной школе. http://safetykids.ru/tag/gosudarstvennyj-standart-obrazovaniya/
  6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст]: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
  7. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект [Текст] / Рос. акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. -- М.: Просвещение, 2008.
  8. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования [Текст]  / А. Г. Асмолов, И. А. Володарская, Н. Г. Салмина // Вопросы психологии. -- 2007. № 4. -С. 16-24.
  9. Неткасова, И.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Студенческий научный форум. [Электронный ресурс] / И.А. Неткасова. – http://www.rae.ru/forum2011/137/1070
  10. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий: В 2 ч. Ч. 1 [Текст] / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М., 2009.
  11. Оценка уровня сформированности учебной деятельности. В помощь учителю начальных классов [Текст] / Г.В. Репкина, Е.В. Заика. – Томск: Пеленг, 1993. – 61 с.
  12. Педагогические технологии [Текст]: учеб. пособие / авт.-сост. Т. П. Сальникова. М.: ТЦ Сфера, 2007. - 128 с.
  13. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой.
  14. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М., 2009.
  15. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. [Текст] / Сост. Е.С. Савинов. – М. Просвещение 2010. – 191 с.
  16. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / [Сост. Е.С. Савинов]. - М., 2010. - (Стандарты второго поколения.)
  17. Примерные программы начального общего образования: В 2 ч. Ч. 1 (Стандарты второго поколения) [Текст]. М., 2009.
  18. Программа формирования универсальных учебных действий [Текст] // Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М., 2009.
  19. Программа формирования универсальных учебных действий [Электронный ресурс]. – http://school12.nichost.ru/index.php/2011–03–10–10–28–14/64–2011–04–25–17–54–24/113–2011–04–25–18–03–54
  20. Скоморохова, М.И. Теоретико-методические основы формирования общеучебных умений у младших школьников [Текст] / М.И. Скоморохова, С.П. Леонюк. // Начальная школа, 2009. – №4. – с. 16–19.
  21. Словарь-справочник по педагогике [Текст] / Автор-составитель В.А. Мижериков, под ред. П.И. Пидкасистого, М. 2004, с.197.
  22. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения [Текст]. М., 2009.
  23. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект [Текст] / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М., 2009.
  24. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться [Текст] / Г.А. Цукерман. - М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2000. Что значит «уметь учиться». М., 2006.




Проверить аттестат

.