masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Егор К.

В последний момент понял,что у самого не получается написать достойную работу,пришлось обратиться к вам,чему очень рад!Работу сделали в кратчайшие сроки,защита прошла успешно,спасибо!

30.06.2013

Светлана

Алена, хотела вам ещё сказать, что ваши цены, реальные, как только получу зарплату сразу к вам с курсовыми приду)))

05.04.2016

Виктория

СПАСИБО!!!! Сегодня защитила свою курсовую по маркетингу, а по менеджменту по результатам написания курсовой даже автомат поставили. Спасибо))

21.05.2007

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска

Предмет: Логопедия

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 лет) группы риска 5

1.1 Речевые навыки у детей раннего возраста (2-3 года) 5

1.2 Дети раннего возраста (2-3 лет) группы риска 10

Вывод по главе 1 16

Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 лет) группы риска 17

2.1 Диагностика состояния 17

2.2 Формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 лет) группы риска 28

2.3 Результаты исследования 33

Вывод по главе 2 40

Заключение 42

Список литературы 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 50

Введение

Являясь, с одной стороны, орудием для выражения наших представлений, мыслей, познаний, а с другой — средством и их обогащению и расширению, к формированию нашего сознания, слово служит целям всей жизни, как обыденным и повседневным, так и наиболее высоким.

Владеть по возможности в совершенстве всеми видами и проявлениями речи — значит владеть могущественнейшим орудием умственного развития человека, а стало быть и культуры человечества.

Ребенок черпает свои первые основные, исключительно конкретные представления из окружающей его материальной среды при посредстве своих анализаторов. Слово закрепляет представление, добытые сенсорным путем. Лингвистическое развитие ребенка неразрывно связано с сенсорным.

В раннюю пору детства язык — нечто нераздельное с человеком и постигаемым им конкретным миром. Ребенок не может еще отличать слово от вещи; слово совпадает для него с обозначаемым им предметом.

В связи с ухудшением экологической и социальной обстановки все большее количество негативных факторов (факторов риска) влияет на развитие ребенка. Особенно вредным является влияние факторов риска в сенситивные периоды. Для речи сенситивным периодом, когда происходит ее становление, является возраст 1-3 года.

Таким образом, проблема формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска является актуальной.

Цель исследования: изучить формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

  1. Проанализировать специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
  2. Изучить методики обследования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.
  3. Подготовить и провести экспериментальное исследование формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.
  4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.

Объект исследования: речевые навыки у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.

Предмет исследования: формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.

Методы исследования:

-                    анализ теоретической литературы;

-                    эксперимент.

База исследования: исследование проводилось на базе ДОУ № 12 города Челябинск.

Данная квалификационная работа имеет следующую структуру:

- введение, содержит актуальность данной темы,  цель, объект, предмет, задачи и методы исследования;

- глава 1;

- глава 2;

- заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе;

- список литературы, который включает в себя 25 изданий.

Список литературы

  1. Асташина И.В. Логопедические игры и упраженения для детей [Текст]/ И.В. Асташина — М.: ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2008. - 189 с.
  2. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии [Текст]/ Е.Н. Винарская - М.: Алетейя, 2007. – 203 с.
  3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]/ Л.С. Выготский  – СПб.: СОЮЗ, 2003.- 224 с.
  4. Гвоздев А.Н. Вопросы улучшения детской речи [Текст]/ А.Н. Гвоздев - М.: Феникс, 2007. – 250 с.
  5. Гербова В.В. Развитие речи на занятиях с использованием сюжетных картинок [Текст]/ В.В. Гербова  – М.: Когито-Центр, 2004. – 290 с.
  6. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. [Текст]/ О.Е. Грибова - М.: Айрис-пресс, 2008.
  7. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2-4 лет: Методическое пособие. [Текст]/ О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина - М.: ТЦ Сфера, 2005.- 128 с
  8. Гудонис В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики [Текст]/ В.П. Гудонис // Дефектология, №4, 2004.- С.8-17.
  9. Жукова Н. С. Логопедия [Текст]/  Н. С. Жукова - М.: Академия, 2006.- 398с.
  10. Жукова Н. С. Отклонения в развитии детской речи [Текст] / Н. С. Жукова  - М.: Алетейя, 2004. – 150 с.
  11. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия [Текст]/ Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева - М., 2003.- 290с.
  12. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ В.А. Калягин  — М.: Академия, 2006. — 320 с.
  13. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: Курс лекций [Текст]/ Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская - Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. - 146 с.
  14. Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми [Текст]/ М.И. Лисина - М.: АСТ, 2005. – 177 с.
  15. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов [Текст]/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
  16. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений [Текст]/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. - 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.
  17. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. [Текст]/ В. С. Мухина - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
  18. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления (1 –3 года) [Текст]/ Л.Н. Павлова  – М.: Мозаика-синтез, 2005. – 200 с.
  19. Попова С.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста [Текст]/ С.В. Попова - М.: Мозаика-синтез, 2007. – 170 с.
  20. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. [Текст]/ О. В. Правдина - М.: Просвещение, 2003. - 272 с.
  21. Тихеева Е.И. Развитие речи [Текст]/ Е.И. Тихеева – СПб.: Речь, 2005.- 274с.
  22. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии [Текст]/ Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина - М.: Когито-Центр, 2005.- 390с.
  23. Хрестоматия по логопедии [Текст]// под ред. Левиной Р.Е. М., 1997, ч.I,II.
  24. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]/ И.В. Шаповаленко — М.: Гардарики, 2004. — 349 с.
  25. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте [Текст]/ Д.Б. Эльконин // Под ред. Д.И. Фельдштейна - М.: Педагогика, 1995. – 203 с.

 




Проверить аттестат

.