masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Галина

Сын уже 3 год учится с вами,все работы всегда выполнены в срок,и большинство из них сдаются даже без доработок,спасибо.

20.08.2013

Ирина Юсупова

Несколько лет назад сменила основной род деятельности и устроилась в достаточно крупную компанию, занимающуюся грузоперевозками. Так как область для меня в то время была абсолютно новой решила получить второе высшее образование по специальности. Поступила в Челябинский государственный университет на менеджмент - логистика и управление цепями поставок. Естественно приходилось совмещать и времени на написание работ просто не было - сын-подросток время отнимает немало. Так вот - несколько раз заказывала курсовые и рефераты на этом сайте и всегда была довольна результатом. Сейчас сыну поступать через год, вот вспомнила про этот сайт - уж не думала, что до сих пор работает. Но рада, что будет куда вновь обратиться за качественными работами. Email: yusupova0804@mail.ru

09.02.2017

руслан ахатов

дипломную по уголовному праву защитил на отлично, спасибо. на работе есть желающие тоже заказать диплом, можно вас рекомендовать!

09.04.2009

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска

Предмет: Логопедия

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретический обзор литературы по проблеме формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 лет) группы риска 5

1.1 Речевые навыки у детей раннего возраста (2-3 года) 5

1.2 Дети раннего возраста (2-3 лет) группы риска 10

Вывод по главе 1 16

Глава 2. Экспериментальное исследование проблемы формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 лет) группы риска 17

2.1 Диагностика состояния 17

2.2 Формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 лет) группы риска 28

2.3 Результаты исследования 33

Вывод по главе 2 40

Заключение 42

Список литературы 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 48

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 50

Введение

Являясь, с одной стороны, орудием для выражения наших представлений, мыслей, познаний, а с другой — средством и их обогащению и расширению, к формированию нашего сознания, слово служит целям всей жизни, как обыденным и повседневным, так и наиболее высоким.

Владеть по возможности в совершенстве всеми видами и проявлениями речи — значит владеть могущественнейшим орудием умственного развития человека, а стало быть и культуры человечества.

Ребенок черпает свои первые основные, исключительно конкретные представления из окружающей его материальной среды при посредстве своих анализаторов. Слово закрепляет представление, добытые сенсорным путем. Лингвистическое развитие ребенка неразрывно связано с сенсорным.

В раннюю пору детства язык — нечто нераздельное с человеком и постигаемым им конкретным миром. Ребенок не может еще отличать слово от вещи; слово совпадает для него с обозначаемым им предметом.

В связи с ухудшением экологической и социальной обстановки все большее количество негативных факторов (факторов риска) влияет на развитие ребенка. Особенно вредным является влияние факторов риска в сенситивные периоды. Для речи сенситивным периодом, когда происходит ее становление, является возраст 1-3 года.

Таким образом, проблема формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска является актуальной.

Цель исследования: изучить формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

  1. Проанализировать специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
  2. Изучить методики обследования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.
  3. Подготовить и провести экспериментальное исследование формирования речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.
  4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.

Объект исследования: речевые навыки у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.

Предмет исследования: формирование речевых навыков у детей раннего возраста (2-3 года) группы риска.

Методы исследования:

-                    анализ теоретической литературы;

-                    эксперимент.

База исследования: исследование проводилось на базе ДОУ № 12 города Челябинск.

Данная квалификационная работа имеет следующую структуру:

- введение, содержит актуальность данной темы,  цель, объект, предмет, задачи и методы исследования;

- глава 1;

- глава 2;

- заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе;

- список литературы, который включает в себя 25 изданий.

Список литературы

  1. Асташина И.В. Логопедические игры и упраженения для детей [Текст]/ И.В. Асташина — М.: ООО Группа Компаний «РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2008. - 189 с.
  2. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии [Текст]/ Е.Н. Винарская - М.: Алетейя, 2007. – 203 с.
  3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]/ Л.С. Выготский  – СПб.: СОЮЗ, 2003.- 224 с.
  4. Гвоздев А.Н. Вопросы улучшения детской речи [Текст]/ А.Н. Гвоздев - М.: Феникс, 2007. – 250 с.
  5. Гербова В.В. Развитие речи на занятиях с использованием сюжетных картинок [Текст]/ В.В. Гербова  – М.: Когито-Центр, 2004. – 290 с.
  6. Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие. [Текст]/ О.Е. Грибова - М.: Айрис-пресс, 2008.
  7. Громова О.Е., Соломатина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2-4 лет: Методическое пособие. [Текст]/ О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина - М.: ТЦ Сфера, 2005.- 128 с
  8. Гудонис В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики [Текст]/ В.П. Гудонис // Дефектология, №4, 2004.- С.8-17.
  9. Жукова Н. С. Логопедия [Текст]/  Н. С. Жукова - М.: Академия, 2006.- 398с.
  10. Жукова Н. С. Отклонения в развитии детской речи [Текст] / Н. С. Жукова  - М.: Алетейя, 2004. – 150 с.
  11. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия [Текст]/ Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева - М., 2003.- 290с.
  12. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ В.А. Калягин  — М.: Академия, 2006. — 320 с.
  13. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: Курс лекций [Текст]/ Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская - Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. - 146 с.
  14. Лисина М.И. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми [Текст]/ М.И. Лисина - М.: АСТ, 2005. – 177 с.
  15. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов [Текст]/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
  16. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений [Текст]/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. - 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.
  17. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. [Текст]/ В. С. Мухина - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
  18. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления (1 –3 года) [Текст]/ Л.Н. Павлова  – М.: Мозаика-синтез, 2005. – 200 с.
  19. Попова С.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста [Текст]/ С.В. Попова - М.: Мозаика-синтез, 2007. – 170 с.
  20. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. [Текст]/ О. В. Правдина - М.: Просвещение, 2003. - 272 с.
  21. Тихеева Е.И. Развитие речи [Текст]/ Е.И. Тихеева – СПб.: Речь, 2005.- 274с.
  22. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии [Текст]/ Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина - М.: Когито-Центр, 2005.- 390с.
  23. Хрестоматия по логопедии [Текст]// под ред. Левиной Р.Е. М., 1997, ч.I,II.
  24. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]/ И.В. Шаповаленко — М.: Гардарики, 2004. — 349 с.
  25. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте [Текст]/ Д.Б. Эльконин // Под ред. Д.И. Фельдштейна - М.: Педагогика, 1995. – 203 с.

 




Проверить аттестат

.