masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Петр Агафонов

Вы лучшие!!! 5 лет учебы, десятки курсовых, контрольных и все завершила дипломная работа по теме «Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия и пути совершенствования результатов», сданная на отлично. Спасибо

21.05.2009

Андрей

Можете сделать отчет по написанной ранее вами курсовой по ГМУ? За нее препод 5 поставил.

22.09.2010

Валера

Спасибо мужики, защитил диплом по программированию, к базе данных придрались, а в

15.03.2007

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Формирование связной речи детей дошкольного возраста

Предмет: Логопедия

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи у дошкольников в процессе ознакомления с художественной литературой. 5
1.1 Вопросы развития связной речи у дошкольников в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Особенности развития связной речи у дошкольников 10
1.3 Использование художественной литературы как средства развития связной речи у дошкольников 13
Глава 2. Описание опыта работы по формированию связной речи детей старшей и средней групп ДОУ 22
2.1 Оценка уровня речевого развития детей в ДОУ 22
2.2 Методическое сопровождение работы по формированию связной речи дошкольников 25
Заключение 34
Список использованной литературы 37

Введение

 

В настоящее время в теории и практике дошкольной педагогики поднимается вопрос о создании психолого-педагогических условиях развития связной речи детей дошкольного возраста. Этот интерес далеко не случаен, так как у практических работников - воспитателей, методистов - возникают затруднения, которые определяются недостаточной изученностью этих условий, так и сложностью самого предмета - онтогенеза языковой способности ребенка дошкольного возраста.

Основной вклад в изучение этой проблемы внесли педагоги - исследователи и практики дошкольного дела О.И. Соловьева, Т.А. Маркова, A. M. Бородич, В.В. Гербова и др. Параллельно исследования вели и психологи – Л.С. Выготский, В.И. Ядэшко и др. Основной результат их исследований - выявление звеньев механизма овладения связной речью ребенком. Наличие интеллекта, т.е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, предоставления, воображения, мышления, а также речь - это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста, интенсивно совершенствуется в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте. Но интеллект появляется у ребенка не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью. Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем мыслить и воображать; с каждой возрастной ступенью эта способности совершенствуется. Особое значение в данный период времени приобретает знакомство с родной литературой, с текстами художественных произведений. Это является одним из главных условий овладения ребенком связной речью, условием ее развития и совершенствования.

Основываясь на данном положении, мы в своей работе, особое внимание уделяем роли художественной литературы в развитии связной речи дошкольников как важному условию его полноценного речевого и общего психического развития. Это положение определило тему работы: «Формирование связной речи детей дошкольного возраста».

Объектом исследования является: процесс формирования связной речи в дошкольном возрасте.

Предмет исследования: использование произведений художественной литературы [описание сюжетных картин, анализ текстов] в процессе развития связной речи дошкольников.

Цель данной работы - определить значение художественной литературы для развития связной речи дошкольников

Гипотеза исследования: развитие  связной речи  дошкольников будет более эффективным при использовании педагогом анализа художественных произведений.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования определены следующие задачи:

Определить значение художественной литературы для развития связной речи дошкольников.

Выявить особенности развития речи детей с 3-х до 7 лет.

Изучить условия развития связной речи ребенка дошкольного возраста.

Апробировать  приемы работы с художественными произведениями в процессе развития речи дошкольников.

Базой исследования явилось  МДОУ ЦРР ДС № 155, дети старшей и средней группы.

Исследование проводилось поэтапно, при этом на каждом этапе, в зависимости от его задач, применялись соответствующие методы исследования: теоретические методы: теоретический анализ психолого- педагогической литературы; эмпирические методы: наблюдения, анкетирование, эксперимент.

Список использованной литературы

 

  1. Арушанова А.   Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи./Дошкольное воспитание. 1993 г. № 9
  2. Ахунджанова С.   Развитие речи дошкольников в продуктивных видах деятельности. / Дошкольное воспитание 1983 г. № 6
  3. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков.- Москва, 1972г.
  4. Выготский Л.С. Собрание сочинений, том 4. Москва, 1982 г.
  5. Кольцова М.Н. Ребенок учится говорить.  Москва, 1974 г.
  6. Люблинская А. А. Воспитателю о развитии ребенка. Москва, 1972г.
  7. Мухина В.С. Психология дошкольника, Москва, 1975г.
  8. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Москва, 1995г.
  9. Немов Р.С. Психология. Том 2, Москва, 1998г.

10. Река Л. О занятиях по развитию речи. / Дошкольное воспитание 1990 г. № 10

11. Репит М.Г., Герман Н. А. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары, 1980 г.

12. Розенкарт - Пупко Л. Формирование речи у детей раннего возраста. Москва, 1963 г.

13. Сохин Ф.А.  Осознание речи дошкольниками и подготовки к обучению грамоте. / Вопросы психологии. 1974, № 2

14. И.Сохин Ф.А.    Психолого - педагогические проблемы развития речи дошкольника. / Вопросы психологии.   1989 г. № 4.

15. Смирнова А.А, Леонтьева А.Н., Рубинштейн С.Л. Психология. Москва, 1962г.

16. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. Москва, 1981 г.

17. Ушакова О. Развитие словесного творчества детей 6-7 лет. / Дошкольное воспитание.   1972 г. № 9.

18. Федоренко Л.П. и др.    Методика развития речи детей дошкольного возраста. Москва 1977г.

19. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Москва, 1989г.

20. Швайко С. Игры и игровые упражнения для развития речи. Москва, 1988г.

 




Проверить аттестат

.