masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Игорь

Очень даже не плохо. От себя лично, рекомендую тем, кто как и я получает второе высшее. Таким людям всегда понятно, что на курсовую просто не будет времени, когда надо зарабатывать. Уровень работы достаточно высокий но мне пришлось немного корректировать. В данном случае мне не нужна была работа на отлично. По деньгам всё устраивает да и по скорости работы подошло. Скорее всего будем сотрудничать и дальше. Email: Eg0rrrr@mail.ru

08.09.2016

Мариночка

Здравствуйте,заказывала у вас презентацию, хотела выразить благодарность. ВСЁ ОТЛИЧНО! СПАСИБО!

15.03.2013

antoxa87

Диплом по программированию, получился качественным. прошел защиту диплома легко. да же зря переживал только.

30.03.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Индивидуальный подход в развитии устной речи детей с нарушением слуха в условиях семьи

Предмет: Логопедия

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития устной речи детей с нарушением слуха 5
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития устной речи детей с нарушением слуха 5
1.2. Индивидуальный подход в развитии устной речи детей с нарушением слуха 12
Глава 2. Методика развития устной речи детей с нарушением слуха в условиях семьи 17
2.1. Развитие слухового восприятия 17
2.2. Обучение произношению 19
Заключение 26
Список литературы 27

Введение

Одной из первостепенных задач специального образования является социальная адаптация и интеграция в общество детей с особенностями психофизического развития.

В специальных психолого-педагогических исследованиях акцентируется внимание на том, что ведущим фактором социализации детей с нарушением слуха является развитие устной речи (ее восприятия и воспроизведения). Поэтому развитие слухового восприятия и коррекция произношения выступают наиболее значимыми разделами работы в специальной школе для детей с нарушением слуха.

К настоящему времени в отечественной сурдопедагогике научно обоснована, разработана и внедрена в практику целостная система обучения детей с нарушением слуха устной речи в условиях интенсивного развития нарушенной слуховой функции.

В исследованиях Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезиной, В.И. Бельтюкова, К.А. Волковой, И.Г. Багровой, Э.И. Леонгард, Т.В. Пелымской, Н.Д. Шматко, Е.З. Яхниной устная речь рассматривается как один из факторов полноценного развития личности глухих и слабослышащих детей, наиболее полной их адаптации в обществе.

Одним из условий эффективности работы по развитию устной речи в специальной школе для детей с нарушением слуха является создание слухо-речевой среды. Это обусловлено тем, что формирование речевой деятельности, развитие речевой способности, воспитание речевого поведения – важнейшие направления коррекционной работы с детьми с нарушением слуха, обеспечивающие их эффективную социальную адаптацию и интеграцию в общество.

В условиях слухо-речевой среды устная речь является ведущей формой общения. В связи с этим важно, чтобы развитие слухового восприятия и коррекция произношения осуществлялись не только на специальных занятиях, в процессе общеобразовательных уроков и во внеклассное время, но и в условиях семьи.

Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка рекомендаций для родителей по развитию устной речи учащихся с нарушением слуха.

Объект исследования – методика развития устной речи детей с нарушением слуха.

Предмет исследования – индивидуальный подход в развитии устной речи детей с нарушением слуха в условиях семьи.

Задачи работы:

1. Проанализировать литературу по проблеме развития устной речи детей с нарушением слуха.

2. Рассмотреть особенности индивидуального подхода к развитию слухового восприятия и звукопроизношения детей с нарушением слуха.

3. Разработать рекомендации по развитию слухового восприятия и звукопроизношения детей с нарушением слуха в условиях семьи.

Теоретико-методологическую основу исследования составили работы по развитию речи детей с нарушением слуха (И.Г. Багрова, В.И. Бельтюков, Р.М. Боскис, К.А. Волкова, Е.П. Кузьмичева, Э.И. Леонгард, Л.П. Назарова, Л.В. Нейман, Т.В. Пелымская, Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина, Н.Д. Шматко, Е.З. Яхнина и др.).

Список литературы

  1. Волкова К.А. Методика обучения глухих произношению. - М.: Просвещение, 1981.
  2. Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей. - М.: ЭНАС, 2004.
  3. Кузьмичёва Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. - М., 1991.
  4. Методика обучения глухих устной речи / Под ред Ф.Ф. Рау. - М.: Педагогика, 1976.
  5. Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. – М.: Владос, 2001.
  6. Назарова Л.П. Технология развития слухового восприятия слабослышащих учащихся. – СПб: ЛГОУ, 2001.
  7. Развитие устной речи у глухих школьников / Е.П. Кузьмичева, Е.З. Яхнина,О.В. Шевцова. – М.: ЭНАС, 2001.
  8. Рау Ф.Ф. Устная речь глухих. - М.: Педагогика, 1973.
  9. Слезина Н.Ф. Фонетические зарядки в школе для глухих детей / Дефектология. – 1979. – №3.

10. Слезина Н.Ф. Формирование произношения у глухих школьников. - М.: Просвещение, 1984.

11. Словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: Владос, 1997.

12. Соколовская Т.Р. Развитие слухового восприятия глухих учащихся. – М.: Просвещение, 1987.

13. Феклистова С.Н. Основы методики слуховой работы. – Мн.: БГПУ., 2006.

14. Феклистова С.Н. Основы работы над звуками речи в школе для детей с нарушением слуха. – Мн.: БГПУ, 2007.




Проверить аттестат

.