masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Павел

Сделали на заказ дипломную работу по экономике за 2 недели, потом пара доработок была устранена. также заказал в этой компании слайды с докладом. предзащиту прошел успешно. жду защиты работы.

02.12.2012

Никита

Спасибо за диплом, защита прошла успешно!

24.03.2015

алексей тимченко

заказал задачи по семейному праву, сдал успешно..

09.02.2010

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В СЕНСОРНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В СЕНСОРНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПЕДАГОГИКЕ
1.1 Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей раннего возраста
1.2 Классификация дидактических игр для детей раннего возраста
1.3 Использование дидактических игр в обучении детей раннего возраста
Вывод по главе 1
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В СЕНСОРНОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ДОУ 319
2.1 Характеристика использования дидактических игр в сенсорном воспитании детей в ДОУ
2.2 Внедрение в работу с детьми раннего возраста комплекса дидактических игр
2.3 Результаты исследования
Вывод по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания", с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления). Развитая сенсорика - основа для совершенствования практической деятельности современного человека.

Исследованиям в области сенсорного воспитания детей раннего возраста уделяли многие отечественные и зарубежные ученые, в последнее время методисты все больше направляют свое внимание именно на зарубежных авторов. Однако наиболее важный вклад в развитие исследований в этом направлений внесли такие отечественные авторы как А.П.Усова, Л.А. Венгер, Н.В. Микляева, Л.Ф. Обухова и многие другие [7; 8; 26; 30; 40].

Однако и на сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного воспитания детей раннего возраста.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей раннего возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Дидактическая игра может быть средством и такого воспитания детей раннего возраста, как сенсорное.

Следовательно, проблема дидактической игры как средства сенсорного воспитания детей раннего возраста, является актуальной

Таким образом, важность и актуальность рассматриваемой проблемы обусловили выбор темы квалификационной работы: «Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей раннего возраста».

Цель исследования - теоретически изучить и экспериментальным путем выявить влияние дидактических игр на сенсорное воспитание детей раннего возраста первой младшей группы.

Объект исследования - сенсорное воспитание детей раннего возраста.

Предмет исследования - дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей раннего возраста.

Гипотеза исследования: сенсорное воспитание детей раннего возраста первой младшей группы будет идти эффективно, если:

- основным средством взаимодействия педагога с детьми будут дидактические игры;

- в образовательном процессе групп раннего возраста дидактическая игра будет предоставлена, как в ходе непосредственной образовательной деятельности, так и в совместной деятельности с педагогом;

- дидактические игры будут включать все направления сенсорного развития детей: восприятие цвета, формы, величины, слуховое восприятие, речевое восприятие, тактильно-двигательное восприятии, восприятие пространства.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить содержание сенсорного воспитания в условиях ДОУ.

2. Рассмотреть содержание и задачи сенсорного воспитания в современной отечественной педагогике.

3. Определить роль дидактической игры в сенсорном развитии детей раннего возраста.

4.Реализовать экспериментальную работу по сенсорному воспитанию детей раннего возраста посредством дидактических игр.

Исследования проводились на базе МБДОУ № 319 г. Челябинска, в экспериментальной работе принимали участие 40 детей в возрасте 2-3 лет.

Этапы опытно-экспериментальной работы:

I этап (октябрь-декабрь 2011 г.) - теоретический анализ психолого – педагогической литературы по проблеме.

II этап (январь-март 2012 г.) - опытно-экспериментальная работа и её анализ.

III этап (март-апрель 2012 г.) - оформление дипломной работы и её защита.

Практическая значимость исследования состоит в разработке методических рекомендаций педагогам по повышению эффективности использования дидактических игр в сенсорном воспитании детей раннего возраста.

Квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Список литературы
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов [Текст]/ Г. С. Абрамова - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2009.- 672 с.
2. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников [Текст]/ Л.В. Артёмова - М.: Детство-Пресс,2002. – 174 с.
3. Бабаева, Т. Младший дошкольник в детском саду [Текст]/ Т. Бабаева – М.: Детство-Пресс, 2008. – 103 с.
4. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]/ А.К. Бондаренко - М.: Основа, 2001. – 123 с.
5. Букатов, В.М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебное пособие [Текст]/ В.М. Букатов - М.: Московский психолого-социальный институт /Флинта, 1997. - 96 с.
6. Букатов, В.М. Секреты дидактических игр: Психология. Методика. Дисциплина. [Текст]/ В.М. Букатов – СПб.: Речь, 2010. – 253 с.
7. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребёнка [Текст]/ Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер - М.,1989. – 205 с.
8. Венгер, Л.А. Психология [Текст]/ Л.А. Венгер, В.С. Мухина - М.: Класс,1998. – 305 с.
9. Возрастная и педагогическая психология [Текст]/ Под. Ред. М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова - М.: Педагогическое общество России, 2008. – 236 с.
10. Выготский, Л.С..Вопросы детской психологии [Текст]/ Л.С. Выготский – СПб.: СОЮЗ, 2008.- 224 с.
11. Выготский, Л.С. Кризис трех лет [Текст]/ Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.
12. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха. Сборник игр для педагогов и родителей. [Текст]/ Под ред. Л.А. Головчиц - М.: ООО УМИЦ «ГРАФ ПРЕСС», 2003. — 160с.
13. Дошкольная педагогика [Текст]/ под редакцией В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой, часть 2.- М.: АСТ, 2003. – 237 с.
14. Дошкольная педагогика [Текст]/ Под редакцией В.И. Ядэшко и Ф.А. Сохина .- 2-е изд. - М.: Феникс, 2007. – 207 с.
15. Игра дошкольника [Текст]/ Под редакцией С.Л. Новосёловой. - М.,1989
16. Концепция дошкольного воспитания [Текст]//Дошкольное воспитание. - М: Просвещение, 1989. № 5. - С. 10-23
17. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика [Текст]/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова - М.: Академия,2007. – 125 с.
18. Кожевникова, Е.В. Роль института раннего вмешательства в выявлении отклонений в развитии детей младшего дошкольного возраста [Текст]/ Е.В. Кожевникова //Диагностика, развитие и коррекция сенсорной сферы лиц с нарушениями зрения/ Авт.-сост.: А.М. Витковская, В.З. Кантор, Г. В. Никулина, В.К. Рогушин.-М.:ИПТК "Логос" ВОС,2007.-С.7-8
19. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: от рождения до 17 лет [Текст]/ И. Ю. Кулагина - М.: Издательский центр "Академия", 2004. – 215 с.
20. Кураев, Г.А. Возрастная психология: Курс лекций [Текст]/ Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская - Ростов-на-Дону: УНИИ РГУ, 2002. - 146 с.
21. Лобанова, Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие [Текст]/ Е.А. Лобанова — Балашов: Николаев, 2005. — 76 с.
22. Лыкова, И.А. Цвет в игрушках. Психология. Сенсорное воспитание ребенка. Дидактические задания. [Текст]/ И.А. Лыкова – М.: Карапуз, 2003. – 142 с.
23. Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» [Текст]/М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 2004.—256с.
24. Менджерицкая, Д.В. Воспитание детей в игре [Текст]/ Д.В. Менджерицкая - М.: Академический проспект, 2009. -175с.
25. Метиева, Л. А. Развитие сенсорной сферы детей [Текст]/ Л. А. Метиева, Э. Я.Удалова - М.: Просвещение, 2009. - 160 с
26. Микляева, Н.В. Дошкольная педагогика. Теоретико-методологические основы коррекционной педагогики: Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений [Текст]/ Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева - М.: ВЛАДОС, 2008. - 264 с.
27. Мир детства. Дошкольник [Текст]/ Под ред. А.Г. Хрипковой; отв. ред. А.В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1999. - 416 с.
28. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов [Текст]/ В. С. Мухина - 4-е изд., стереотип - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
29. Назарова, А.Г. Играть любят все [Текст]/ А.Г. Назарова - СПб.: Питер,2004. – 183 с.
30. Обухова, Л.Ф. Детская возрастная психология [Текст]/ Л.Ф. Обухова. - М., 2003. – 500с.
31. Панова, Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): Выпуск 2: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ [Текст]/ Е.Н. Панова – М.: Сфера, 2007. – 152 с.
32. Педагогика периода дошкольного детства: Учебное пособие [Текст] / Е.В. Гончарова, Т.А. Дергунова, Н.Л. Жмакина и др.; Под общ. ред. Е.В. Гончаровой. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2008. - 227 с.
33. Петровский, А.В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]/ А.В. Петровский - М.: «Педагогика», 2005. – 234 с.
34. Склярова, Т.В. Возрастная педагогика и психология: учеб. пособие для студентов пед. вузов [Текст] / Т.В. Склярова, О.Л. Янушкявичене ; Православ. Свято-Тихон. Богосл. ин-т, Центр пед. исслед. "Покров". - М.: Покров, 2004. - 143 с.
35. Смирнова, Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология" [Текст]/ Е.О. Смирнова - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 366 с.
36. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду [Текст]/ А.И. Сорокина - М.: Детство-Пресс, 2008. – 183 с.
37. Теплюк, С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений [Текст]/ С.Н. Теплюк - М.: ВЛАДОС, 2001. - 160 с.
38. Тристапшон, Т.Г. Дидактические и сюжетно-ролевые игры. 3-4 годы жизни. [Текст]/ Т.Г. Тристапшон – М.: Основа, 2007. – 178 с.
39. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст]/ Г.А. Урунтаева - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336 с.
40. Усова, А.П. Русское народное творчество в детском саду [Текст]/ А.П. Усова - 5-е изд.- М.: Проект,2005. – 184 с.
41. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст]/ И.В. Шаповаленко — М.: Гардарики, 2004. — 349 с.
42. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст]/ Д.Б. Эльконин - М.: Владос, 2001. – 254 с.
43. Эльконин, Д. Психология игры [Текст]/ Д.Б. Эльконин – М.: Владос, 2007. - 360 с.




Проверить аттестат

.