masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Мария

Спасибо за физику. Решили на отлично. Причем даже методичку им не давала. Только автора и то что юургу сказала. Дак мне сказали, что методичка есть.

13.11.2011

сергей

Жене нужна была работа по теме "Современные методики дошкольного образования" для сдачи на высшую категорию воспитателя. Обратилась в ваш центр. Написали так, что дали не только категорию а еще послали бедную на "Воспитатель года". В итоге вошла в тройку. Спасибо за помощь. Email: sd.1segun@mail.ru

06.11.2016

Олег

СПАСИБО. Практика на отлично!!! Впереди диплом)Надеюсь на Вас)

20.01.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Использование компьютерных технологий в технологической подготовке учащихся пятых классов по предмету «Кулинария»

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 2300 руб.


 

Содержание

Введение……………...……………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические основы использования дидактических средств в технологической подготовке учащихся …………………………………..…….7

1.1.Понятие, функции, типология дидактических средств…………………....7

1.2. Использование дидактических средств в образовательном процессе…..14

1.3. Компьютерные технологии как дидактические средства обучения на уроках кулинарии в современной школе………………………………………22

Глава 2. Исследование эффективности использования компьютерных технологий в технологической подготовке учащихся пятых классов по предмету «Кулинария» в МОУ СОШ № 40 города Челябинска……………..35

2.1. Методика использования компьютерных технологий на уроках кулинарии в пятых классах …………………………………………………….35

2.2. Организация исследования эффективности использования компьютерных технологий в технологической подготовке учащихся пятых классов по предмету «Кулинария»……………………………………...…………………..40

2.3. Результаты исследования…………………………………………………..42

Заключение…………………………………………………………………….…51

Библиографический список …………………………………………….………55

Приложения…………………………...…………………………………………59

Приложение 1. Поурочное тематическое планирование уроков технологии в 5 классе раздел «Кулинария»…………………………...……………………...59

Приложение 2. Разработки уроков технологии в 5 классе раздел «Кулинария»……………………………………………………………………..65

Приложение 3. Презентации к урокам технологии в 5 классе раздел «Кулинария»……………………………………..................................................65

Приложение 4. Анкета вы выявлению активизации познавательной деятельности на уроках технологии………………………………………..…..87

Введение

Программа курса «Технология» основывается на изучении школьниками основ политехнических знаний и приобретении умений по элементам техники, технологий, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством.

Основными целями образовательной области «Технология» являются:

- приобретение школьниками технологических знаний, выработка умений осваивать разнообразные способы и средства преобразования материалов, использовать энергию и информацию;

- развитие творческих способностей учащихся на основе их природных задатков в процессе разнообразной практической деятельности;

- создание условий для творческого решения школьниками практических задач, с которыми они могут встретиться в различных сферах своей деятельности, включая ведение домашнего хозяйства и проведение досуга;

­- становление у учащихся активной гуманистической природосообразной жизненной позиции, ответственности за результаты своего труда, усвоению современной технологической культуры, воспитанию трудолюбия и культуры труда.

Содержание обучения в образовательной области «Технология» предусматривает обязательное изучение школьниками наиболее распространенных технологий и способов труда.

Решить поставленные перед образовательной областью «Технология» задачи в рамках традиционных методик преподавания достаточно сложно. Вместе с развитием содержания образования развиваются и методики преподавания.

В последнее время важнейшее место занимают задачи разработки новых дидактических средств обучения. Ученые - педагоги считают дидактические средства необходимым компонентом правильного построенного процесса обучения. Они подчеркивают, что не оказывают решающего влияния на конечный результат учебного процесса, эти средства, обогащая используемые методы обучения, содействуют росту их эффективности.

Опыт передовых учителей и экспериментальные исследования (Л.С. Выгодский, П.Я. Гальперин, И.П. Колошина) показали, что интенсивность умственного развития зависит от того, даются ли средства учения в готовом виде или конструируются учащимися на уроке совместно с учителем. Изготовление средств обучения дает больший развивающий эффект и более высокое качество знаний учащихся. Новые средства учения и связанные с ними изменения в организации, содержании познавательной деятельности возбуждают внимание и познавательный интерес учащихся, улучшают запоминание и понимание учебного материала. В процессе изготовления и использования новых средств учения происходит умственное развитие учащихся потому, что осуществляется взаимодействие средств с учебной информацией, порождающее творческие способности при условии выделения этого средства в специальную цель дидактического анализа на уроке.

Именно поэтому изучение использования современных дидактических средств в технологической подготовке школьников приобретает особую актуальность.

Цель выпускной квалификационной работы: – выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить наиболее эффективные дидактические средства, используемые в процессе технологической подготовки школьников.

Объектом исследования работы является процесс технологической подготовки школьников, а предметом – наиболее эффективные дидактические средства.

Можно выдвинуть следующую гипотезу: процесс технологической подготовки школьников будет наиболее эффективным, если использовать компьютерные технологии как дидактические средства, которые способствуют повышению качества обучения школьников, что

1. Повышает активность школьников.

2. Повышает мотивацию учения.

3. Создает комфортную среду обучения.

4. Повышает успеваемость по предмету технология.

Задачи выпускной квалификационной работы:

Методологической основой исследования является: теория развивающего обучения Выготского Л.С., теория воспитывающего обучения Коротов В.В., теория деятельности Леонтьев А.Н., системный подход, личностно-ориентированный подход.

- определить понятие, функции, типологию дидактических средств;

- изучить особенности использования дидактических средств в образовательном процессе;

- изучить компьютерные технологии как дидактические средства обучения на уроках кулинарии в современной школе;

- разработать методику использования компьютерных технологий на уроках кулинарии в пятых классах МОУ СОШ № 40;

- провести исследование эффективности использования компьютерных технологий в технологической подготовке учащихся пятых классов по предмету «Кулинария»;

- обобщить результаты данного исследования.

Для решения поставленных задач применялись следующие методы:

- теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы, научно-педагогической литературы, синтез, обобщение, индукция.

- практические: тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, опрос, обобщение, сравнение.

Практическая значимость: использование разработанной методики учителями технологии, а также учителей других предметов при соответствующей адаптации в процессе обучения в общеобразовательных учреждениях.

Работа имеет структуру: введение, три главы, заключение, список литературы, в котором использовано 50 источников, а также приложение.

…………….

Библиографический список

1. Агапова, Н.В. Перспективы развития новых технологий обучения [Текст] / Н.В. Агапова - М.: ТК Велби, 2005 - 247 с.

2. Аристова, Л.П. Активность учения школьника [Текст] / Л.П. Аристова - М.: Академия, 2007. - 200 с.

3. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения [Текст] / В.П. Беспалько – М.: Академия, 2006.- 345 с.

4. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной
общеобразовательной школе
[Текст] / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1995. – 200 с.

5. Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. Заведений [Текст] / А.С. Белкин. - М.: Академия, 2007. - 192 с.

6. Божович, Л.И. Избранные педагогические труды. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 212 с.

7. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст]/ Л.С. Выготский -М.: Педагогика, 2003.- 480 с.

8. Венгер, Л.А. Возрастная и педагогическая психология [Текст] / Л.А. Вегнер. - М.: Академия, 2009. – 356 с.

9. Гора, П.В. Повышение эффективности обучения в средней школе [Текст]/ И.В. Гора. - М.: Инфра, 2004. - 208 с.

10.Давыдов, В.В. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] / В.В. Давыдов. - М.: Научное изд-во Большая Российская энциклопедия, 1999. - 607с.

11.Желдаков, М.И. Внедрения информационных технологий в учебный процесс [Текст] / М.И. Желдаков. – Мн.: Новое знание, 2007. - 152 с.

12.Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. [Текст] / В.И. Загвязинский - М.: Академия, 2007. - 300 с.

13.Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании [Текст] / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2007. - 200 с.

14.Иващенко, Ф.И. Труд и развитие личности школьника [Текст]. / Ф.И. Иващенко - М.: Просвещение, 1999. – 133 с.

15.Иванова, Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся. [Текст] / Л.А. Иванова - М.: Инфра, 2006.- 200 с.

16.Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере [Текст] / Под ред. Н.В. Макаровой. - 3-е изд., перераб. - М.: Финансы и статистика, 2009. - 256 с.

17.Коменский, Я.А Избр. пед. соч. в 2 т. [Текст] / Я.А. Коменский / Под ред. А.И.Пискунова и др. - М.: Педагогика, 1982.- Т. 1. Великая дидактика. - 656 с.

18.Конышева, Н.М. Методика трудового обучения [Текст] / Н.М. Конышева. - М.: Академия, 2007. – 345 с.

19.Кругликов, Г. И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведения [Текст] / Г.И. Кругликов. – М.: Академия, 2005.- 400 с.

20.Ланина, И.Я. Формирование познавательных интересов учащихся [Текст] / И.Я. Ланина - М.: Инфра, 2000. – 145 с.

21.Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И.Я. Лернер . – М.: Педагогика, 1981.- 245 с.

22.Лында, А.С. Методика трудового обучения [Текст] / А.С. Лында . - М.: Просвещение, 2006. – 345 с.

23.Маркова, А.К. Формирование мотивации в школьном возрасте [Текст] / А.К. Маркова . - М.: Просвещение, 1995.- 256 с.

24.Нидерман, И. А. Познавательный интерес: некоторые аспекты изучения (тезисы) [Текст] / И.А. Нидерман// Научные труды МПГУ. - М.: Прометей, 2007. – 188 с.

25.Организация познавательной деятельности учащихся [Текст]. / Под ред.. В.Д Семенова. – Свердловск, 1995.- 111 с.

26.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей [Текст] / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 2008. - 399 с.

27.Петровский, А.В. Психология [Текст] / А.В. Петровский. – М.: Академия, 2008. – 445 с.

28.Пидкасистый, П.И. Педагогика: Учеб. пособ. [Текст] / П.И. Пидкасистый - М.: Академия, 2007. - 400 с.

29.Платонов, К.К. Место активности в общей структуре личности и ее особенности [Текст] / К.К. Платонов. – М.: Прометей , 2006. - 156 с.

30.Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е.С. Полат. - М: Омега-Л, 2007. - 215 с.

31.Подласый, И.П. Педагогика: Учеб. Пособ [Текст] / И.П. Подласный. – М.: Академия, 2006. – 345 с.

32.Прокопьева, З.И. Воспитание учащихся на уроках обслуживающего труда [Текст] / З.И. Прокопьева . – М.: Просвещение, 1999. – 200 с.

33.Петрушин, В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя [Текст] / В.И. Петрушин . – М.: Педагогический поиск., 2008. – 245 с.

34.Роберт, И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования [Текст] / И.В. Роберт – М.: Школа – Пресс, 2007. – 134 с.

35.Рабочая книга школьного психолога [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 2005. – 234 с.

36.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн . – М.: Просвещение, 1998. – 456 с.

37.Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М.Н. Скаткин. - М.: Педагогика, 1981. - 96 с.




Проверить аттестат

.