masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Никита

преподаватель проверил сказал хорошо! спасибо! сказал по этой курсовой

18.10.2006

Виталий

Хорошая работа

07.03.2014

Мария Яковлевна

Добрый день,так получилось,жизнь заставила снова поучиться,я уже немолодая студентка)Раньше всегда все делала сама,но сейчас вынуждена была обратиться, в силу разных обстоятельств, к вам.И осталась очень довольна,преподователь оценил все работы на отлично и хорошо!Эх, как сейчас студентам стало легко,когда есть такие помощники!Спасибо)

15.08.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Исследование межличностных взаимоотношений старших школьников и их родителей

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Детско-родительские отношения подростков как психолого-педагогическая проблема 6
1.1 Понятие детско-родительских отношений в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Возрастные особенности старшего подростка 16
Глава 2. Изучение детско-родительских отношений старших подростков 15-16 лет 20
2.1 Этапы, методы, методики исследования 20
2.2 Характеристика выборки и анализ результатов исследования 21
2.3 Рекомендации по улучшению детско-родительских отношений старших подростков 15-16 лет 25
Заключение 31
Список литературы 32
Приложение 34

Введение

 

Семья во все времена находилась в центре внимания передовой общественной мысли, прогрессивных политических деятелей и учёных, начиная от древних философов и заканчивая современными реформаторами. И это не удивительно. Семья представляет собой систему социального функционирования человека, один из основных институтов общества. Она находится в движении, меняется не только под влиянием социально-политических условий, но и в силу внутренних процессов своего развития. Вот почему она является одной из важных сфер и одним из главных объектов социальной работы.

Переход на рыночную экономику изменил все стороны жизнедеятельности российской семьи. С каждым годом увеличивается число так называемых «кризисных» семей, не справляющихся самостоятельно с трудностями в социально-экономической жизни. Результаты обследования выявили значительную дифференциацию в уровне материального благосостояния семей в зависимости от числа детей. Чем больше детей, тем ниже уровень благосостояния семей.

Общеизвестны особая роль и место семьи в обществе. Свои специфические особенности присущи каждой семье. В любой семье они отражаются, прежде всего, в основных сферах ее жизнедеятельности, находящихся под постоянным влиянием различных факторов социума. В свою очередь,  как нигде, они проявляются в отношениях между членами семьи. По-своему сказываются они и на эффективности профессиональной деятельности каждого из них.

Актуальность и значимость рассматриваемой проблемы определяется тем, что сегодня на фоне общего снижения «жизненного потенциала» российской семьи отмечается устойчивая тенденция падения уровня её психологического здоровья, межличностных взаимоотношений и соответственно её воспитательных возможностей.

Наряду со всем  вышесказанным, интерес данной темы состоит еще и в том, что семья является базисной [исходной] сферой социализации, которую социальная педагогика  рассматривает как первичную ячейку общества, как социальный институт. Возникающие в практике социальной  работы в России совершенно новые задачи неизбежно требуют  совершенствования форм и методов их реализации на научной основе [4].

Решающим фактором, определяющим подобный подход к проблеме является явная спецификация научных интересов различных групп исследователей, целенаправленно изучавших различные аспекты семьи и ее развития и функционирования: становление и укрепление семьи [А.И. Антонов, И.С. Даниленко, Л.Ц. Иорданова, С.В. Ковалёв и др.]; воспитательная работа с детьми и подростками в семье [С.А. Беличева, В.А. Гурьян, Н.В. Молярова, Н.Т. Молчанова, М.М. Семаго и др.]; психолого-педагогическая помощь семье [А.К. Агишева, Н.В. Поддубный, Ю.С. Моздонова, С.Г. Шуман и др.]; социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи [И.В Гребенников, О.А. Добрынина, М.С. Мацковский и др.].

Значимость изучения межличностных отношений старшего школьника и родителей и необходимость коррекции воспитательного потенциала семьи определили тему нашей курсовой работы: «Исследование межличностных взаимоотношений старших школьников и их родителей».

Цель работы – теоретически и эмпирически провести исследование детско-родительских отношений старших подростков 15-16 лет.

Объектом  исследования  являются  детско-родительские отношения  подростков.

Предметом исследования являются изучение детско-родительских отношений старших школьников и их родителей.

Исходя из цели исследования можно выделить ряд  задач:

1. Изучить литературу по проблеме исследования;

2. Выявить возрастные особенности старших подростков;

3. Охарактеризовать значение детско-родительских отношений в старшем подростковом возрасте;

4.Обосновать выбор методов и методик исследования;

5. Дать характеристику выборки и проанализировать особенности детско-родительских отношений старших школьников и их родителей.

Методы, используемые в работе: теоретические -  анализ литературы; практические – тестирование, эксперимент.

Теоретическая и практическая значимость работы заключается в обобщении материала по изучаемой проблеме, выделение рекомендаций в проанализированной нами литературе.

Методики исследования:

Тест ОРО А.Я. Варга, В.В. Столина

Методика «Недописанный тезис…».

Базой исследования являются семьи учащихся 10 класса, в количестве 20 семей, МОУ СОШ № 21.

Список литературы

  1. Бэндлер Р., Гриндер Дж., Сатир В. Семейная терапия. - М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 1999. - 160 с.
  2. Волков А.Г. Эволюция российской семьи в XX веке // Мир России. - 1999. - № 4. - С. 47-57.
  3. Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии. - 1985. - № 2. - С.186-187.
  4. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб.: Петрополис, 1998.
  5. Голод С.И. Современная семья: плюрализм моделей // Социологический журнал. - 1996. - №3/ 4. - С.99-108.
  6. Дружинин В.Н. Психология семьи. - М., 1996.
  7. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. - М.: НПО МОДЭК, 1999. - 224 с.
  8. Напье О. Близость. Дистанция: [Отрывок из книги "Хрупкий союз. На пути к равному, доверительному и прочному браку"] // Семья и школа. - 1996. - № 3. - С.28-29.
  9. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. - Киев: Лыбидь, 1990. - 191 с.
  10. Обозов Н.Н., Обозова А.Н. Три подхода к исследованию психологической совместимости // Вопросы психологии. - 1981. - № 6. - С. 98-101.
  11. Обозова А.Н. Психологические проблемы службы семьи и брака // Вопросы психологии. - 1984. - № 3. - С.104-110.
  12. Осипова А.А. Психокоррекция детско-родительских и семейных отношений //Общая психокоррекция: Учеб. пособие. - М.: Сфера, 2000. - С.439-484.
  13. Рахматшаева В. По ту сторону одиночества: О психотехнике семейной жизни // Семья и школа. - 1995. - № 3. - С.12-14.
  14. Розин М.В. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой субкультуре // Психология конфликта: Хрестоматия /Сост. и общ. ред. Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер, 2001. - С.349-364.
  15. Сапоровская М.В. Детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение ребёнка // Психология инновационного управления социальными группами и организациями: Мат-лы межд. конгр. / Отв. ред. А.В. Брушлинский и др. - М.; Кострома, 2001. - С.355-358.
  16. Сапоровская М.В. Родители и дети: к вопросу о детерминантах детско-родительских отношений: Сборник научных трудов / Сост. В.А. Соловьёва. - Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2001. - Вып 1. - С.102-120.
  17. Сермягина О.С. Эмоциональные отношения в семье. - Кишинев: Штиинца, 1991. - 86 с.
  18. Смехов В.А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье // Вопросы психологии. - 1985. - №4. - С.81-92.
  19. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения.//Вопросы психологии. - 2000. - № 3. - С.3-14.
  20. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. - М., 1987.
  21. Хрестоматия по этике и психологии семейной жизни / Сост. И.В. Гребенников, Л. В. Ковинько. - М., 1986.
  22. Шуман С.Г., Шуман В.П. Семейные конфликты: причины, пути устранения. - Брест., 1994.
  23. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методическое пособие. - М.: Фолиум, 1996. - 48 с.
  24. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с.




Проверить аттестат

.