masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Катерина

Спасибо огромное!!! Мы получили по 4. Извините, раньше не могла

13.02.2007

руслан ахатов

дипломную по уголовному праву защитил на отлично, спасибо. на работе есть желающие тоже заказать диплом, можно вас рекомендовать!

09.04.2009

Олег

СПАСИБО. Практика на отлично!!! Впереди диплом)Надеюсь на Вас)

20.01.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Изучение гиперактивности детей 4-5 лет.

Предмет: Педагогика и психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

 

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. Теоретические  основы   изучения проблемы гиперактивности детей  5

1.1.   Феномен гиперактивности в психолого-педагогических исследованиях  5

1.2.   Психологические особенности детей 4-5 лет. 15

1.3.   Проявление и динамика гиперактивности у детей. 20

ГЛАВА II. Организация исследования. 27

2.1. Этапы, методы и методики исследования. 27

2.2. Характеристика выборки. 31

2.3. Рекомендации для родителей. 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36

ЛИТЕРАТУРА.. 38

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В настоящее время сложные социально-экономические, экологические условия, в которых происходит становление личности, обуславливают значимость исследования проблем воспитания дошкольников, нуждающихся в психологической поддержке и помощи. С каждым годом отмечается увеличение детей, с трудностями в обучении, которые проявляются уже в детском саду. Часто эти дети оказываются гиперактивными. Такие дети находятся под врачебным наблюдением, которое не всегда приводит к положительным изменениям. Коррекция нарушений, связанных с гиперактивностью, предполагает совместные усилия врачей, психологов и педагогов.

Актуальной проблемой при этом становится оказание психологической помощи детям дошкольного возраста, так как в этот период возрастные (онтогенетические) трудности накладываются на типологию гиперактивности.

Конечно, высокая двигательная активность, в силу психофизиологических причин, свойственна всем детям в дошкольном возрасте. Но в отдельных случаях она достигает патологической степени выраженности, что затрудняет социальную адаптацию ребенка, мешает его развитию и обучению.

Повышенная двигательная активность является симптомом нарушения психической деятельности ребенка при различных нарушениях развития и чаще всего - последствием раннего органического поражения ЦНС. Хотя этот синдром называют гипердинамическим, т.е. синдромом повышенной двигательной активности, основным дефектом в его структуре является дефект внимания.

Гиперактивность  представляет исключительно актуальную проблему в связи с его высокой распространенностью среди детского населения. Социальная значимость проблемы определяется тем, что без своевременной и квалифицированной помощи у таких детей к подростковому возрасту может наблюдаться нарастание нарушений поведения.

Таким образом, цель нашей курсовой работы - исследование гиперактивности детей дошкольного возраста.

Исходя из цели работы, перед нами были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть теоретические аспекты детской гиперактивности.

2. Провести эмпирическое исследование гиперактивности у детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования: дети среднего (4-5 лет) дошкольного возраста.

Предмет исследования - особенности гиперактивного поведения детей.

Методы исследования: теоретические – анализ  психолого-педагогической и медицинской литературы, документации; эмпирические – наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы с детьми и взрослыми участниками образовательного процесса, ранжирование; экспериментальные – опытно-экспериментальная работа, включающая диагностический этап; статистические – количественный, качественный и сопоставительный анализ данных, полученных в ходе исследования, и их обработка.

Методики исследования:

. «Перцептивное моделирование» (В.В. Холмовская)

2. «Схематизация» (Р.И. Бардина)

3. «Учебная деятельность» (Л.И. Цеханская)

Экспериментальной базой исследования явились: дошкольное общеобразовательное учреждение № 434 г. Челябинска.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы и приложения.

ЛИТЕРАТУРА

 

  1. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическое гетеро-агрессивное поведение у подростков.  М.: Зеркало М, 2000.  240 с.
  2. Баркли Р., Бентон К. Ваш непослушный ребенок.  СПб.: Питер, 2004. 218 с.
  3. Брязгунов И.П., Касатикова ЕВ. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей.  М: Медпрактика, 2002.  128 с.
  4. Брязгунов И.П., Касатикова ЕВ. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях.  М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002.  96 с.
  5. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития: учеб. пособие /под ред. М. Пассольта.  М.: Академия, 2004.  160 с.
  6. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс, Л.С. Чутко.  СПб.: Речь, 2007.  186 с.
  7. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?  М.: ЧеРо, Сфера, 2005.  240 с.
  8. Заваденко Н. Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания.  М.: «Школа-Пресс 1», 2001.
  9. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте.  М: Академия, 2005.  256 с.
  10. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания.  М.: Школа-Пресс, 2000.  112 с.
  11. Заваденко Н.Н. Клииико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике // Неврологический журнал. 1998. Том 3. № 6. С. 13-17.
  12. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия.  СПб.: Союз, 1998.  336 с.
  13. Изотова Е.И., Никифорова ЕВ. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика: учеб. пособие.  М.: Академия, 2004.  288 с.
  14. Кучма В.Р., Брязгунов И.П. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза). М.: ММА имени И.М.Сеченова. 1994. 12 с.
  15. Кучма В.Р., Платонова А.Г., Баль Л.В. и др. Распространенность, диагностика и лечение синдрома дефицита внимания с гиперактивностыо у детей // Российский вестник перинатологии и педиатрии.  1996.  № 2.  С 43.
  16. Максимова А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей.  Ростов н/Д: Феникс, 2006.  224 с.
  17. Очерки психофизиологии детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: Монография / Отв. ред. А.В.Грибанов.  Архангельск: Поморский ун-т, 2009.
  18. Платонова А.Г. Распространенность и физиолого-гигиеническая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностыо у школьников 6-8 лет: Дис... канд. мед. наук. М., 1996.
  19. Подоплёкин Д.Н. Распределение постоянных потенциалов головного мозга при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у детей-северян: Автореф. дис. ... канд. мед. наук.  Архангельск, 2003.  18 с.
  20. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.  СПб.: Речь, 2008.  208 с.
  21. Психолог в дошкольном учреждении. / Под ред. Лаврентьевой Т.В.  М.: «Гном и Д», 2002.
  22. Психофизиологическая диагностика и психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ: экспертный доклад .  М., 2007.  42 с.
  23. Пятницкая И.Н.. Шаталов А. И. Девиантное поведение подростков: наркотизм, криминальность, экстримизм / под ред. BE. Пелипаса.  М.: Анахарсис. 2004.  112 с.
  24. Раттер М. Помощь трудным детям. Пер. с англ./ Под ред. А.С. Спиваковский.  М.: Прогресс, 1987.  420 с.
  25. Романов А.А. Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. М.: Плэйт, 2004.  32 с.
  26. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей / А.В. Грибанов [и др.  М.: Академ, проект, 2004.  176 с.
  27. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: Монография / В.М.Чимаров, Е.В.Левитина, О.Р.Ноговицкая.  Тюмень: Вектор Бук, 2005.  254 с.
  28. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте / пер. с чеш. М.: Медицина, 1986.  255 с.
  29. Халецкая О.В., Трошин В.М. Минимальная дисфункция мозга в детском возрасте: Методическое пособие для студентов ед. вузов и врачей.  Н.Новгород. 1995.
  30. Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом.  М., 1997.

 




Проверить аттестат

.