masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Евгения Терехова

Я теперь дипломированный специалист благодаря вам!

14.12.2008

Аристарх Петровский

здравствуйте! спасибо за выполнеенные работы по экономике и бюджетированию.

11.10.2012

Александр Зотов

Добрый день,спасибо что выручили с заданиями. Совсем нет времени на сессию,ладно хоть вы есть!Благодарю вас.

15.10.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Изучение гиперактивности детей 4-5 лет.

Предмет: Педагогика и психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

 

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. Теоретические  основы   изучения проблемы гиперактивности детей  5

1.1.   Феномен гиперактивности в психолого-педагогических исследованиях  5

1.2.   Психологические особенности детей 4-5 лет. 15

1.3.   Проявление и динамика гиперактивности у детей. 20

ГЛАВА II. Организация исследования. 27

2.1. Этапы, методы и методики исследования. 27

2.2. Характеристика выборки. 31

2.3. Рекомендации для родителей. 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36

ЛИТЕРАТУРА.. 38

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В настоящее время сложные социально-экономические, экологические условия, в которых происходит становление личности, обуславливают значимость исследования проблем воспитания дошкольников, нуждающихся в психологической поддержке и помощи. С каждым годом отмечается увеличение детей, с трудностями в обучении, которые проявляются уже в детском саду. Часто эти дети оказываются гиперактивными. Такие дети находятся под врачебным наблюдением, которое не всегда приводит к положительным изменениям. Коррекция нарушений, связанных с гиперактивностью, предполагает совместные усилия врачей, психологов и педагогов.

Актуальной проблемой при этом становится оказание психологической помощи детям дошкольного возраста, так как в этот период возрастные (онтогенетические) трудности накладываются на типологию гиперактивности.

Конечно, высокая двигательная активность, в силу психофизиологических причин, свойственна всем детям в дошкольном возрасте. Но в отдельных случаях она достигает патологической степени выраженности, что затрудняет социальную адаптацию ребенка, мешает его развитию и обучению.

Повышенная двигательная активность является симптомом нарушения психической деятельности ребенка при различных нарушениях развития и чаще всего - последствием раннего органического поражения ЦНС. Хотя этот синдром называют гипердинамическим, т.е. синдромом повышенной двигательной активности, основным дефектом в его структуре является дефект внимания.

Гиперактивность  представляет исключительно актуальную проблему в связи с его высокой распространенностью среди детского населения. Социальная значимость проблемы определяется тем, что без своевременной и квалифицированной помощи у таких детей к подростковому возрасту может наблюдаться нарастание нарушений поведения.

Таким образом, цель нашей курсовой работы - исследование гиперактивности детей дошкольного возраста.

Исходя из цели работы, перед нами были поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть теоретические аспекты детской гиперактивности.

2. Провести эмпирическое исследование гиперактивности у детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования: дети среднего (4-5 лет) дошкольного возраста.

Предмет исследования - особенности гиперактивного поведения детей.

Методы исследования: теоретические – анализ  психолого-педагогической и медицинской литературы, документации; эмпирические – наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы с детьми и взрослыми участниками образовательного процесса, ранжирование; экспериментальные – опытно-экспериментальная работа, включающая диагностический этап; статистические – количественный, качественный и сопоставительный анализ данных, полученных в ходе исследования, и их обработка.

Методики исследования:

. «Перцептивное моделирование» (В.В. Холмовская)

2. «Схематизация» (Р.И. Бардина)

3. «Учебная деятельность» (Л.И. Цеханская)

Экспериментальной базой исследования явились: дошкольное общеобразовательное учреждение № 434 г. Челябинска.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы и приложения.

ЛИТЕРАТУРА

 

  1. Барденштейн Л.М., Можгинский Ю.Б. Патологическое гетеро-агрессивное поведение у подростков.  М.: Зеркало М, 2000.  240 с.
  2. Баркли Р., Бентон К. Ваш непослушный ребенок.  СПб.: Питер, 2004. 218 с.
  3. Брязгунов И.П., Касатикова ЕВ. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей.  М: Медпрактика, 2002.  128 с.
  4. Брязгунов И.П., Касатикова ЕВ. Непоседливый ребенок или все о гиперактивных детях.  М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2002.  96 с.
  5. Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития: учеб. пособие /под ред. М. Пассольта.  М.: Академия, 2004.  160 с.
  6. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь / Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс, Л.С. Чутко.  СПб.: Речь, 2007.  186 с.
  7. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как?  М.: ЧеРо, Сфера, 2005.  240 с.
  8. Заваденко Н. Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания.  М.: «Школа-Пресс 1», 2001.
  9. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте.  М: Академия, 2005.  256 с.
  10. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания.  М.: Школа-Пресс, 2000.  112 с.
  11. Заваденко Н.Н. Клииико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике // Неврологический журнал. 1998. Том 3. № 6. С. 13-17.
  12. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия.  СПб.: Союз, 1998.  336 с.
  13. Изотова Е.И., Никифорова ЕВ. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика: учеб. пособие.  М.: Академия, 2004.  288 с.
  14. Кучма В.Р., Брязгунов И.П. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей (вопросы эпидемиологии, этиологии, диагностики, лечения, профилактики и прогноза). М.: ММА имени И.М.Сеченова. 1994. 12 с.
  15. Кучма В.Р., Платонова А.Г., Баль Л.В. и др. Распространенность, диагностика и лечение синдрома дефицита внимания с гиперактивностыо у детей // Российский вестник перинатологии и педиатрии.  1996.  № 2.  С 43.
  16. Максимова А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей.  Ростов н/Д: Феникс, 2006.  224 с.
  17. Очерки психофизиологии детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью: Монография / Отв. ред. А.В.Грибанов.  Архангельск: Поморский ун-т, 2009.
  18. Платонова А.Г. Распространенность и физиолого-гигиеническая коррекция синдрома дефицита внимания с гиперактивностыо у школьников 6-8 лет: Дис... канд. мед. наук. М., 1996.
  19. Подоплёкин Д.Н. Распределение постоянных потенциалов головного мозга при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью у детей-северян: Автореф. дис. ... канд. мед. наук.  Архангельск, 2003.  18 с.
  20. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.  СПб.: Речь, 2008.  208 с.
  21. Психолог в дошкольном учреждении. / Под ред. Лаврентьевой Т.В.  М.: «Гном и Д», 2002.
  22. Психофизиологическая диагностика и психолого-педагогическая помощь детям с СДВГ: экспертный доклад .  М., 2007.  42 с.
  23. Пятницкая И.Н.. Шаталов А. И. Девиантное поведение подростков: наркотизм, криминальность, экстримизм / под ред. BE. Пелипаса.  М.: Анахарсис. 2004.  112 с.
  24. Раттер М. Помощь трудным детям. Пер. с англ./ Под ред. А.С. Спиваковский.  М.: Прогресс, 1987.  420 с.
  25. Романов А.А. Расстройства поведения и эмоций у детей в целом. М.: Плэйт, 2004.  32 с.
  26. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей / А.В. Грибанов [и др.  М.: Академ, проект, 2004.  176 с.
  27. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: Монография / В.М.Чимаров, Е.В.Левитина, О.Р.Ноговицкая.  Тюмень: Вектор Бук, 2005.  254 с.
  28. Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте / пер. с чеш. М.: Медицина, 1986.  255 с.
  29. Халецкая О.В., Трошин В.М. Минимальная дисфункция мозга в детском возрасте: Методическое пособие для студентов ед. вузов и врачей.  Н.Новгород. 1995.
  30. Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом.  М., 1997.

 




Проверить аттестат

.