masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Ленуся

Я защитилась!!!!!!Урааа!!!Спасибо вам!!!

14.06.2013

Геннадий

С заданием по примитивно-рекурсивным функциям справились. Сдал я один из группы. Всех друзей к вам направил.

10.10.2016

Александр Зотов

Добрый день,спасибо что выручили с заданиями. Совсем нет времени на сессию,ладно хоть вы есть!Благодарю вас.

15.10.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Изучение влияния самооценки на конфликтное поведение с учетом гендерных особенностей детей 7-8 лет

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание
Введение 3
Глава І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ САМООЦЕНКИ НА КОНФЛИКТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ С УЧЕТОМ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ 6
1.1 Самооценка и конфликтное поведение в психолого-педагогической практике 6
1.2 Возрастные особенности проявления самооценки и конфликтного поведения детей 11
1.3 Изучение влияния самооценки на конфликтное поведение детей 21
Выводы 22
Библиографический список 24

Введение

Формирование полноценной гармоничной личности является общегосударственной задачей, поэтому изучение особенностей развития личности и ее поведения на различных этапах онтогенеза представляется наиболее важным. В этой связи, особую значимость приобретают проблемы становления регуляторных процессов, позволяющих человеку выступать подлинным субъектом собственного поведения и деятельности, а также изучения факторов, влияющих на поведение. Актуальным представляется изучение детерминант конфликтного поведения в кризисные периоды жизни. Переломным периодом в формировании способов реагирования с окружающими является младший школьный возраст.

К началу младшего школьного возраста складывается иная социальная ситуация, которая выражается в повышении умственных, эмоциональных и физических нагрузок, в смене ведущей деятельности, в предъявлении новых требований к личности и, прежде всего, к её социально-психологическому уровню.

Важным фактором в регуляции поведения является самооценка, которая может вступить в противоречие с оценкой окружающих людей: учителей, родителей, сверстников.

В период младшего школьного возраста начинает приобретать новые характеристики агрессивность и, как следствие, конфликтное поведение детей. Но уровень агрессии у мальчиков и девочек различный.

Несмотря на то, что проблема самооценки и конфликтного поведения в науке являются хорошо изученными, влияние самооценки на конфликтное поведение с учетом гендерных особенностей изучена недостаточно.

Таким образом, представляется актуальным изучение влияния самооценки на конфликтное поведение с учетом гендерных особенностей детей 7-8 лет.

Цель работы: изучить влияние самооценки на конфликтное поведение с учетом гендерных особенностей детей 7-8 лет.

Объект исследования: самооценка и конфликтное поведение учащихся 7-8 лет.

Предмет исследования: изучение влияния самооценки на конфликтное поведение с учетом гендерных особенностей.

Гипотеза: самооценка влияет на конфликтное поведение детей и имеет гендерные различия.

Задачи исследования:

1. Изучить теоретические предпосылки влияния самооценки на конфликтное поведение с учетом гендерных особенностей.

2. Проанализировать возрастные особенности самооценки и конфликтного поведения.

3. Изучить влияние самооценки на конфликтное поведение детей.

4. Подобрать и обосновать методы и методики, используемые в ходе экспериментального исследования проблемы.

5. Разработать и экспериментально проверить влияние самооценки на конфликтное поведение.

6. Проанализировать полученные данные и, опираясь на результаты исследования, сделать выводы о влиянии самооценки на конфликтное поведение детей.

Методы исследования:

1.  Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

2. Эмпирические: эксперимент; тестирование по методикам:

  • методика «Три оценки» (А.И. Липкиной)
  • методика на определение уровня самооценки Дембо-Рубинштейн (модификация Прихожан А.М).
  • Методика предрасположенности личности к конфликтному поведению (К. Томаса)

3. Методы математической обработки данных:

-       U-критерий Манна-Уитни;

-       Критерий ранговой корреляции Спирмена.

База исследования: школа № 32 города Челябинска.

Библиографический список

  1. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки. Избранные психологические труды. Том 2 / Б. Г. Ананьев  – М.: МПСИ, 2008. – 134 с.
  2. Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов - М.: ЮНИТИ, 2000. – 173 с.
  3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитания  / Р. Бернс – М.: «Прогресс», 2002. – 167 с.
  4. Божович Л. С. Проблемы формирования личности  / Л. С. Божович – М.: Просвещение, 2002. – 352 с.
  5. Возрастная и педагогическая психология / Под. Ред. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М., - М.: Педагогическое общество России, 2009. – 236 с.
  6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин.- М.: Издательский центр «Академия», 2008. - 320 с.
  7. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / Л.С. Выготский – М.: МПСИ, 2000. – 374 с.
  8. Захарова А. В. Формирование самооценки в учебной деятельности / А. В. Захарова – М.: Дрофа, 1998. – 74 с.
  9. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии / Д. П. Зеркин - Ростов: Феникс, 2008. - 480 с.
  10. Кармин А.С. Конфликтология / А. С. Кармин - СПб.: Лань, 1999. - 448 с.
  11. Крутецкий В.А. Психологические особенности младшего школьника / В.А. Крутецкий //Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - М.: МПСИ, 2009. - 304 с.
  12. Леонов Н.И. Основы конфликтологии / Н. И. Леонов - Ижевск, 2000. - 128 с.
  13. Леонов Н.И. Конфликты и конфликтное поведение / Н. И. Леонов - СПб.: Питер, 2005. - 240 с.
  14. Липкина А. И. Самооценка школьника / А. И. Липкина  – М.: «Знание», 1999. – 64 с.
  15. Липкина А. И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А. И. Липкина, Л. А. Рыбак – М.: Наука, 2001. – 157 с.
  16. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник  / Л.Ф.  Обухова - М.: Высшее образование, 2007. - 374 с.
  17. Резниченко М.А. Трудности взросления младшего школьника / М.А.  Резниченко //Начальная школа, 1998 №1. - С. 25-30
  18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии  / С. Л. Рубинштейн – СПб.: Питер, 2008. – 486 с.
  19. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие / Е. Ф.  Рыбалко - 2-е изд. — СПб.: Речь; 2009. — 256 с.
  20. Савонько Е. И. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку людьми / Е. И. Савонько – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 54 с.
  21. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения / М. Н. Скаткин – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 113 с.
  22. Склярова Т.В. Возрастная педагогика и психология: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Т.В. Склярова, О.Л. Янушкявичене ; Православ. Свято-Тихон. Богосл. ин-т, Центр пед. исслед. "Покров". - М.: Покров, 2004. - 143 с.
  23. Славина Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам / Л. С. Славина – СПб.: Речь, 1999. – 95 с.
  24. Ушинский К. Д. Собрания сочинений. Том 5 / К. Д. Ушинский – 4-е переизд. доп. – М.: Наука, 1998. – 367 с.
  25. Фридман Л. И. Психологический справочник учителя /  Л. И. Фридман, И. Ю. Кулагина – М.: Эксмо, 2009. – 161 с.
  26. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В.  Шаповаленко — М.: Гардарики, 2009. — 349 с.
  27. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте  / Д.Б. Эльконин //Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. – М.: МПСИ, 2009. - 304 с.




Проверить аттестат

.