masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Макс

еще к вам приду, спасибо за контрошки по математике и физике.

12.11.2014

Николя

Здравствуйте, контрольная по статистике зачтена, спасибо!!!

18.05.2012

Елена Власова

спасибо за отчет по преддипломной практике, преподователь осталась довольна.

06.02.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 2000 руб.


 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Челябинский государственный педагогический университет

ФИЗИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра «Теории и методики обучения физике»

Специальность 032200.00 – «Физика с дополнительной специальностью»

Выпускная квалификационная работа

Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике

Содержание

 

Введение 3
Глава I. Состояние проблемы подготовки учащихся
к выполнению тестовых заданий
государственной итоговой аттестации по физике 6
1.1. Единый государственный экзамен в современной системе Российского образования 6
1.2. Спецификация и кодификатор экзаменационной работы, особенности работы с ними 17
1.3. Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий по материалам ЕГЭ по физики 23
Глава II . Методика проведения и результаты
педагогического эксперимента 41
2.1. Методика проведения педагогического эксперимента 41
2.2. Результаты педагогического эксперимента 43
Заключение 61
Приложение 65

 

Введение

Как известно, школа всегда дает предметные знания, а ученик ждет не столько знаний предмета, сколько подготовку к жизни, в которой он будет участвовать.  Следовательно, очень важно создать предпосылки для  успешности  дальнейшей жизни, которая во многом определяется выпускными экзаменами, которые сейчас  совмещены со вступительными  и проводятся в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) – это основная форма государственной итоговой аттестации выпускников школ Российской Федерации с 2009 года

Единый государственный экзамен – это экзамены по отдельным предметам, которые должны сдавать все выпускники полной общеобразовательной средней школы. Результаты единого государственного экзамена одновременно учитываются в школьном аттестате и при поступлении в ВУЗы. При проведении этих экзаменов на всей территории России применяются однотипные задания и единая шкала оценки, позволяющая сравнивать всех учащихся по уровню подготовки.

Единый государственный экзамен содержит разные задания – начиная с простых и заканчивая трудными для каждого варианта. Статистика единого государственного экзамена показала, что по большинству предметов примерно половина школьников справляется с примерно половиной заданий. Это нормальные результаты для тестового метода. Тестовый метод не предполагает, чтобы решались все задания. Даже отличники решают только 70-80 процентов заданий, но не все задания. Единый государственный экзамен включает в себя сложные задания, чтобы иметь возможность различать учеников при поступлении в вузы с высокими требованиями к уровню подготовки.

Подготовку к единому государственному экзамену очень трудно осуществлять только в урочной плоскости, большая роль принадлежит внеурочной работе по предмету (элективный курс, консультации, факультативы и тому подобные курсы). Такая работа не может быть ориентирована только на развитие интереса учащихся к физике как к науке. Она должна решать проблему выработки навыка выполнения тестовых заданий разного вида и заданий развернутым решением, представленных в КИМ. Организационным и координационным центром всей системы работы по формированию данного навыка может стать группа учащихся, посещающих внеурочные занятия, по подготовке к ЕГЭ.

Актуальность нашей работы обусловлена перечисленными выше фактами и определила выбор темы квалификационной работы: «Методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике».

Цель работы: обосновать и экспериментально проверить эффективность методики подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике.

Объект исследования: процесс обучения физике в средней школе выполнению тестовых заданий, представлениях в контрольно-измерительных материалах единого государственного экзамена.

Предмет исследования: является методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике.

Для достижения поставленной цели нами определены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать нормативные документы, методическую и психолого-педагогическую литературу по теме исследования.

2. Охарактеризовать основные положения проведения и организации единого государственного экзамена. Изучить структуру контрольно – измерительных материалов по модели 2009 года.

3. Определить особенности деятельности учителя по подготовке учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике.

4. Разработать методические приемы по подготовке учащихся к выполнению тестовых заданий государственной итоговой аттестации по физике.

5. В ходе педагогического эксперимента оценить эффективность разработанной методики решения задач.

При решении поставленных задач были использованы следующие методы:

– анализ научно – методической и учебной литературы, касающейся темы исследования, с целью определения актуальности исследуемой проблемы и её методологических основ;

– анализ нормативных документов и научных работ с целью выяснения вопросов, относящихся к предмету исследования;

– научно – методический анализ школьных программ по физике, отражающих требования к результату обучения физике.

– наблюдение за учебным процессом в основной школе с целью проверки знаний и умений учащихся, анализ полученного результата;

– обобщение;

– моделирование приёмов и средств решения проблемы оценивания достижения учащихся;

– педагогический эксперимент с целью проверки эффективности реализации разработанных нами методов и приемов организации проверки знаний учащихся.

……………………..


Библиографический список

1. Алишев Н. В., Широков В. Д. Общие основы построения исследования// Профориентация и профотбор молодежи на рабочие профессии/ Под ред. Н. В. Алишева. М., 1987. – 167 с.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактическйи аспект. – м. 1977. – 143 с.

3. Баев С.Я. Дидактические основы системы методов теоретического и производственного обучения в профессиональных училищах. – СПб, 1997.

4. Безрукова В.С. Педагогика. – Екатеринбург, 1993 – 320 с.

5. Вихман Э. Берклеевский курс физики. Квантовая физика. - М.: Наука, 2001.

6. Волькенштейн В.С. Сборник задач по общему курсу физики. - М.: Наука, 2003.

7. Гершензон Е.М. и др. Курс общей физики. т.т. 1-2. Механика. - М.: Академия, 2000.

8. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс общей физики. - М.: Высшая школа, 1989

9. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. – М., 1989.

10. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М.: Просвещение 1984.

11. Иванчик Т. Ф. К вопросу о формировании значимой направленности личности// Актуальные проблемы социальной психологии: Материалы всесоюзного симпозиума. Кострома, 1986. – с. 46 – 48.

12. Иродов И.Е. Задачи по общей физике. - М.: Бином, 2004.

13. Иродов И.Е. Механика. Основные законы. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.

14. Иродов И.Е. Электромагнетизм. Основные законы. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001.

15. Калашников С.Г. Электричество. - М.: Наука, 2005.

16. Китель И., Найт У., Рудерман М. Берклеевский курс физики. Механика. - М.: Наука, 2003.

17. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников/Под ред. И.Б. Первина. – М., 1985

18. Матвеев А.Н. Курс физики. т.т. 1-4. - М.: Высшая школа, 1976-1989.

19. Парселл Э. Берклеевский курс физики. Электричество и магнетизм. - М.: Наука, 1983.

20. Практическая психология образования/Под ред. И.В. Дубровиной. – М., «Сфера», 1997 – 528 с.

21. Рейф Ф. Берклеевский курс физики. Статистическая физика. - М.: Наука, 1989.

22. Савельев И.В. Курс физики, т.т. 1-5. - М.: Наука, 2004.

23. Сивухин Д.В. Общий курс физики, т.т. 1-5. - М.: Высшая школа, 2001.

24. Трофимова Т.И. Краткий курс физики. - М.: Высшая школа, 2000.

25. Фейнман Р., Лейтон Р., Сэндс М. Фейнмановские лекции по физике. т.т. 1-9. - М.: Мир, 1978.

26. Хайкин С.Э. Физические основы механики. - М.: Наука, 2003.

27. Шефер, О.Р. Актуальные проблемы организации работы учителя физики по подготовке учащихся к итоговой аттестации: учеб. пособие по спецкурсу / О.Р. Шефер, В.В.Шахматова. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2008.

28. Шефер, О.Р. Задачи и задания для подготовки к ЕГЭ в соответствии с моделью 2009 года / О.Р. Шефер, В.В.Шахматова: учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2008. – 78 с.

29. Яворский Б.М., Пинский А.А. Основы физики, т.т. 1-2. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2000.

 




Проверить аттестат

.