masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Наиль

Были сложности с о сдачей афхд, но доработали и препод принял.

07.01.2009

Дмитрий

Хочу сказать большое спасибо компании Мастер дипломов, за то что помогли мне в написании работ. Т.к. я человек работающий и не хватает времени на их исполнение. Уже ни раз с ними работаю, помогли написать курсовую, а затем и диплом. Курсовая прошла на отлично, в дипломе было пару замечаний, но их потом в установленный срок мне исправили.Спасибо менеджеру Елене.

12.04.2013

Яна Смолкина

Живу в другом городе, наткнулась на ваш сайт, заказала работу через интернет, хоть и боялась, но зря.. работу выполнили очень хорошо, работу сдала без проблем.

09.09.2015

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Организация логопедических коррекционно-образовательных услуг в городе Коркино

Предмет: Логопедия

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Исторический аспект развития логопедии в России 6
1.1 Сущность логопедической работы в истории России 6
1. 2. Современное состояние системы оказания логопедической помощи в образовательных учреждениях 13
Глава 2. Организация логопедических коррекционно-образовательных услуг в городе Коркино 34
2.1 Анализ деятельности системы оказания логопедических услуг в городе Коркино 34
2.2 Рекомендации по оптимизации оказания коррекционно-образовательных услуг в городе Коркино 37
Заключение 42
Список литературы 44

Введение

 

Психологи (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и другие) констатируют, что становление устной речи происходит как становление деятельности. Следовательно, как и в любой деятельности, важнейшим условием для формирования устной речи является развитие у ребенка мотивационной стороны речевой деятельности. Установлено, что для развития речи необходимо формирование потребности в общении через деятельность с предметами окружающего мира.

Отмечается, что языковая способность закладывается в раннем возрасте в процессе овладения предметной деятельностью. Указывается также, что данная проблема нуждается в дальнейшем исследовании.

Многие авторы отмечают, что языковую способность следует рассматривать, как умение ребенка воспроизводить по подражанию предметные различные и речевые действия взрослых в конкретной ситуации, а также умение анализировать и обобщать значение отдельных слов. Развитие речи - это развитие способа общения, и в процессе общения ребенок усваивает звуковой состав слова, определенные модели предложений.

Именно правильная организация логопедической работы помогает ребенку придти к нормальному общению.

Логопедия — отрасль дефектологии, наука о нарушениях речи, о методах их профилактики, диагностики и устранения. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение, структуру нарушений речевой деятельности, систему коррекционного воздействия.

Актуальность исследования бесспорна. В настоящее время в области логопедии и коррекционного образования в целом наблюдаются такие явления, как проблемы чистоты самого русского языка (большое количество сленговых образований), проблемы влияния телевидения и т.п., и, конечно же, проблемы социально-демографического характера. А таких условиях коррекционная работа должна проводиться наиболее интенсивно. Требования, предъявляемые детям в дошкольных учреждениях, возросли. Соответственно, возросла и ответственность логопедической работы.

Совершенствование системы образования требует внедрения в практику работы общеобразовательных учреждений, комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку в соответствии с его возрастом адекватных условий для развития, формирование полноценной личности, получение должного образования. В настоящее время значительно возросли требования к речевому развитии детей старшего дошкольного возраста, к моменту выпуска из детского сада они должны достигнуть определенного уровня развития речевой активности, словаря, грамматического строя речи, готовности к переходу от диалогической речи к связному высказыванию.

Однако оказание коррекционной помощи необходимо не только дошкольникам, но и школьникам, взрослым с нарушениями речи, т.к. это позволяет улучшить процесс социализации человека, снять некоторые психологические проблемы.

Актуальность данного положения определила выбор темы работы: «Организация логопедических коррекционно-образовательных услуг в городе Коркино».

Цель настоящей работы - проанализировать организацию логопедической работы в городе Коркино.

Объект исследования: процесс оказания логопедических услуг.

Предмет исследования: коррекционно-образовательная логопедическая работа в городе Коркино.

Для достижения поставленной цели мы разрешили следующие задачи:

  1. изучили и проанализировали литературу по теме работы;
  2. определили важность и необходимость логопедической работы и выявили их специфику;
  3. рассмотрели логопедическую работу в образовательных учреждениях России в историческом аспекте;
  4. проанализировали основные требования и принципы логопедической работы;
  5. исследовали нормативные требования и положения, которые определяют особенности внедрения логопедической работы;
  6. проанализировали состояние логопедической коррекционно-образовательной работы в городе Коркино;
  7. предложили рекомендации по оптимизации предоставления логопедических коррекционно-образовательных услуг в городе Коркино.

Методы исследования носят теоретический характер: анализ литературы, обобщение и систематизация материала; практический характер: наблюдение, моделирование.

Для достижения поставленной мы использовали работы М.А. Поваляевой, Л.Н. Ефименковой, Г.Г. Мисаренко, А.В. Ястребовой, Л.С. Волкой и других специалистов.

Работа состоит из введения, двцух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений, где представлены основные положения по организации логопедической работы в образовательных учреждениях.

Список литературы

  1. Алексеева М.М. Развитие звуковой стороны речи в дошкольном возрасте. Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1995.
  2. Арушанова А.   Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи./Дошкольное воспитание. 1993 г. № 9
  3. Бакина М. Современные дети, современные игры – дошкольное  воспитание – 2005 - №4. – с.58
  4. Белкин Е. Л.  Теоретические предпосылки создания эффективных методик обучения // Начальная школа. – 2001. - №4
  5. Белякова, Л. И. Логопедия. Заикание : Учебник для студ. вузов, обуч. по спец. / Л.И. Белякова, Е.А. Дьякова. - М. : Академия, 2003. - 208 с.
  6. Бородич А.Н. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 1981 – 254 с.
  7. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1987. – 212 с.
  8. Волосовец Т.В., Кутепова Е.Н., Фомичева М.Ф. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 200с.
  9. Гегелия, Н. А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых : Пособие для логопеда / Н.А.Гегелия. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 240 с.

10. Генинг М.Г. Обучение дошкольников правильной речи. – Чебоксары, 1980.

11. Глазкова Т. А. Организация индивидуальной, подгрупповой, коллективной деятельности // Начальная школа. – 1999. - №7

12. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика.- М.: Владос, 201 – 303 с.

13. Горбушина Л.А. Выразительное чтение  и  рассказывание  детям   дошкольного возраста.- М. , 1995.

14. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. – М.: Изд-во ГНОМиД. 2001. – 448 с.

15. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей. - /Авт. –сост. Н.Д. Шматко. – М.: «АКВАРИУМ - ЛТД», 2001. – 128 с.

16. Дубровина И. В.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/ И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихотан; Под ред. И. В. Дубровиной. – М., Издательский центр «Академия», 1999

17. Дыбиа О. Игра – путь к познанию предметного мира – дошкольное воспитание. – 2005 - №4. – с.14.

18. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы: Кн. для учителя. – М.: Просвещение,1991

19. Жукова Н. С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития         речи у        дошкольников: Кн. для логопеда/ Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. Екатеринбург: Изд-во АРДЛТД, 1999.

20. Зябкина И. Методика обучения игре – дошкольное воспитание – 2005 - №4. – с.124.

21. Игра дошкольника. /Под редакцией С. Л. Новосёловой. – М.: «Просвещение»,1989.

22. Интеграция специалистов при коррекции речевых нарушений у детей/Под общ. ред. М.А. Поваляевой. – Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. – 138 с.

23. Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005.

24. Кутузова И. Развитие игровой деятельности – дошкольное воспитание – 2003 - №5. – с.-25.

25. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь:     Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

26. Клименкова О. Игра как азбука общения – дошкольное воспитание – 2002 - №4. – с.-7.

27. Кольцова М.Н. Ребенок учится говорить. Москва, 1974 г.

28. Коррекционная педагогика. – М.: Гардарика, 1998. – 146 с.

29. Лесскис И., Лисютенко О., Прочухаева М. Групповая игротерапия – дошкольное воспитание – 2002 - №4. – с.-33. 28.

30. Люблинская А.А. Детская психология. Учеб. пособие для студ. пед. ин-ов. М., «Просвещение», 1971.

31. Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. – 2006. - №4 – с. 105

32. Львов М.Р.  Речь младших школьников и пути ее развития. Пособие     для учителей.-М.,1975.

33. Максаков А. И.  Правильно ли говорит ваш ребенок: Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1988.

34. Максаков А.И. , Тумакова Г.А.  Учите, играя. – М. , 1983.

35. Максаков А.И.  Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.2-е изд. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

36. Максаков А. И.Правильно ли говорит ваш ребенок: Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1988.

37. Менджерицкая Д. В.Воспитателю о детской игре/ Под редакцией Т.А.Марковой Москва «Просвещение»1982.

38. Никифорова Т. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста – дошкольное воспитание – 2007 - №3. – с.-114.

39. Немов Р.С. Психология. Том 2, Москва, 1998г.

40. Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Москва, 1995г.

41. Носкова Л.П., Головчиц Л.А. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха. – М.: Владос, 2004 – 343 с.

42. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.

43. Основы специальной психологии/Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени.– М.: Издат.центр «Академия», 2002. – 480 с.

44. Основы теории и практики логопедии./Под ред. Р.Е.Левиной – М., 1968.

45. Обухова Л.Ф.  Детская возрастная психология. Учебник. -М., Российское педагогическое агенство.,1996.

46. Поваляева М.А. Помощник дефектолога. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. – 120 с.

47. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. – 448 с.

48. Поваляева М.А., Караханян Л.Р. Поиск нетрадиционных методов в коррекционной педагогике. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. – 70 с.

49. Поваляева М.А., Лещенко А.Н. Личностно-ориентированный подход в коррекционной и лечебной педагогике/Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2002. – 352 с.

50. Подласый И. П.Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.

51. Пожиленко Е. А. Использование наглядных пособий и игровых приемов в коррекции речи дошкольников // Дефектология. – 1995. -№3. – с.76

52. Подобед С. Помогаем детям с тяжелыми нарушениями речи // Дошкольное воспитание. – 2005. - №1. – с. 71

53. Прохода М. Карта развития ребенка. Коррекционно-педагогические проблемы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. – 2006. - №1 – с.66

54. Пожиленко Е., Игнатьева Е. Знакомим детей с окружающим и развиваем речь // Дошкольное воспитание. – 2005. - №5. – с. 36

55. Река Л. О занятиях по развитию речи. / Дошкольное воспитание 1990 г. № 10

56. Репит М.Г., Герман Н. А. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары, 1980 г.

57. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе.- М.: Владос, 2003 – 191 с.

58. Селиванов В.С.  Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., испр. – М.: Изд-й центр «Академия», 2004.

59. Селивестров В.И.. Игры в логопедической работе. – М. , 1987.

60. Сиднева М., Тимофеева Л. Познавательно – речевое развитие – дошкольное воспитание – 2005 - №9. – с.-19.

61. Солнцева О. Играем в сюжетные игры – дошкольное воспитание – 2005 - №4. – с.23.

62. Солюс О.П. Пособие по исправлению недостатков произношения. –М.: Просвещение, 1979. –16 с.

63. Сомкрова О. Развиваем речь детей // Дошкольное воспитание. – 2006. - №1 – с. 37

64. Смирнова А.А, Леонтьева А.Н., Рубинштейн С.Л. Психология. Москва, 1962г.

65. Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности – дошкольное воспитание – 2002 - №4. – с.-70.

66. Флерова Ж. М. Логопедия. Серия «Учебники, учебные пособия». –   Ростов н/Д: Феникс, 2000.

67. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. Москва, 1989г.

68. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – Второе издание,                        дополненное и переработанное. – М.: Изд-во «совершенство», 1998.

69. Хрестоматия по логопедии: Учеб. пособие для студентов высших и   средних специальных педагогических учебных заведений: в 2 т./ Под ред. Л. С.    Волковой и В. И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1997.

70. Цейтлин С.Н.  Речевые ошибки и их предупреждение.- М., 1982.

71. Шуман В. П. Актуальные вопросы обучения // Образование в современной школе. – 2002. - №1.

72. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи: пособия для практ. работников ДОУ/Г.С. Швайко; под ред. В.В. Гербовой.- 4-е изд.- М.: Айрис - пресс, 2007.

73. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1988.

74. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Ред. – сост. Б.Д. Эльконин. – М.: Изд-й центр «Академия»: 2004.

75. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М., 1980.

 




Проверить аттестат

.