masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Андрей

Вобще я отзывы не пишу, но тут не могу промолчать. Только благодаря вашим спецам я нормально сдал диплом и выпустился из института!

14.03.2014

Антоха

Большое спасибо, с вами приятно работать.

19.10.2007

irina

делают хорошо. часто заказываю у них переводы с английского. учусь в челгу. на контрольную уходит не больше 3 дней. рекомендую всем.

09.07.2008

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Организация профессионального обучения в средней школе на примере военно-спортивного профиля

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 600 руб.


Оглавление

Введение………………………………………………………………...…………3

Глава 1.  Теоретические и методические основы военно-спортивного профиля в системе профессионального обучения в средней школе ………….6

1.1. Профильная школа в условиях модернизации образования………………6

2.1. Военно-спортивный профиль в средней школе………………………..….11

Глава 2. Педагогический опыт организации профессионального обучения на примере военно-спортивного профиля в МОУ СОШ № 45 г. Челябинска…..15

2.1. Организация военно – спортивного профиля обучения в МОУ СОШ № 45……………………….………………………………………………………….15

2.2.  Реализация  военно – спортивного профиля обучения

в МОУ СОШ № 45……………………………………………………………….19

Заключение……………………………………………………………………….27

Список литературы………………………………………………………………30

Приложение………………………………………………………………………32

Введение

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. предусматривает создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда». Оживленный интерес профильное обучение вызывает у учителей физической культуры, администрации школ, учеников и их родителей. Многих из них волнуют вопросы организации профильного обучения, составления учебного плана школы в условиях введения профильного обучения, разработки программ элективных курсов для того или иного профиля, преемственности программ общего среднего, дополнительного и профессионального образования, интеграции школ и учреждений дополнительного образования детей в условиях профильного обучения и многое другое.

Физическое воспитание и спорт в современных условиях охватывают широкую сферу жизнедеятельности человека. Однако за последние годы сложилось устойчивое отставание сферы физкультурного образования от других образовательных направлений. Подрастающее поколение в большинстве своем сравнительно успешно овладевает естественнонаучными и гуманитарными знаниями, осваивает производственные и информационные технологии и в то же время физически не готово к трудовой и воинской деятельности, часто не способно противостоять стрессовым воздействиям социума на принципах здорового образа жизни» Эти проблемы стали общенациональными. Очевидно, что такое положение во многом связано с низкой продуктивностью работы системы образования в данном направлении. Все вышесказанное определяет актуальность темы курсовой работы.

Формированию профессиональных качеств личности посвятили свои труды ЛИ. Анцыферова, Е.М Борисова, А.Г. Здравомыслов, Н.И. Калаков, В.А. Караковский, А.В. Кузнецов, Ю.Н, Кулюткин, Г,С. Сухобская, В.Л. Ма-рищук, А.К. Маркова, А.Г. Маслоу, В.Ф. Петренко, Л.И. Петрова, Ю.П. Поваренков, О.В. Правдина, Л.Б, Решетова, 3.3. Сулейманова, В.В. Черников, А,Х, Чупанов, В.Д. Шадриков, Н.Б Шмелева и др.; профессионально важные качества личности, необходимые для успешной деятельности в профессиях, определяющих физкультурно-педагогический и оборонно-спортивный профиль изучали Ю.Я. Горбунов, Ю.А. Гордеев, А.А. Деркач, А.А. Исаев, Ф.А, Керимов, RB. Кузьмина, О.В. Петунии, А.А. Рузиев и др. Анализ литературы выявил недостаточную практическую направленность исследований ученых  по проблеме реализации военно-спортивного профиля обучения в современной средней школе. Что так же подтверждает актуальность данного исследования.

В практической физкультурно-педагогической деятельности главная проблема состоит в том, что в содержании учебных предметов «Физическая культура» и «ОБЖ» выделяется либо рекреационно-оздоровительная, либо спортивно-тренировочная направленность. При этом его образовательная основа, как правило, вообще выпадает из поля зрения практических работников, несмотря на то, что именно она составляет основу содержания любого учебного предмета. В результате не реализуется глубинная интегративная сущность этого предмета, связанная с социокультурным развитием человека. Возникает разрыв между физической и общей культурой личности, что значительно снижает потенциальные воспитательные и общеобразовательные возможности предмета «Физическая культура», а также его роль в решении проблемы здоровья и физического развития учащихся.

Гипотеза исследования - организация военно-спортивного профиля: обеспечение глубокой общеобразовательной и специализированной подготовки учащихся в области оборонно-спортивного профиля с использованием ресурсов школы полного дня.

Объект исследования – оборонно-спортивный профиль обучения в средней школе.

Предмет исследования -  особенности реализации оборонно-спортивного профиля в старших классах общеобразовательной школы.

Цель работы -  изучить особенности организации профессионального обучения в средней школе на примере военно-спортивного профиля.

Задачи:

- изучить теоретические и методические основы военно-спортивного профиля в системе профессионального обучения в средней школе ;

- изучить педагогический опыт организации профессионального обучения на примере военно-спортивного профиля в МОУ СОШ № 45 г. Челябинска.

Задачи исследования обусловили выбор методов исследования, взаимообогащающих и дополняющих друг друга: научный анализ социально-педагогической, психологической и методической литературы, методы теоретического анализа и изучения программно-методической продукции, нормативно-правовых актов; изучение и обобщение опыта организации профильного обучения в школе; обсервационные методы (прямое, косвенное и включенное наблюдение); методы статистической обработки данных, В процессе исследовательской работы использовались общенаучные методы: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация.

Методологической базой исследования стали нормативно-правовые акты в сфере образования, научная и методическая литература, материалы СМИ.

База исследования – МОУ СОШ № 45 г. Челябинска.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.




Проверить аттестат

.