masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Ирина К.

Спасибо Мастредипломоff,сделали мне качественную курсовую работу,даже не пришлось делать доработки,приняли с первого раза на отлично!Спасибо!!!

29.05.2013

Никита

Спасибо за диплом, защита прошла успешно!

24.03.2015

Светлана

Алена, хотела вам ещё сказать, что ваши цены, реальные, как только получу зарплату сразу к вам с курсовыми приду)))

05.04.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности формирования звуковысотного слуха детей раннего возраста с задержкой речевого развития

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

Введение…………………………………………………………………….……..3

Глава 1. Теоретические основы проблемы звуковысотного слуха детей раннего возраста с задержкой речевого развития ……………………………...5

1.1. Понятие звуковысотного слуха в научной литературе…………………….5

1.2. Ранний возраст. Особенности формирования речи ……………………….9

1.3.Влияние звуковысотного слуха на развитие речи …………………….…..15

1.4. Причины задержки речевого развития детей …………………………….18

1.5. Развитие звуковысотного слуха  детей  раннего возраста с ЗРР…...……21

Глава 2 Выявление недоразвития звуковысотного слуха детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью…………………………………25

2.1. Обзор существующих методик диагностики звуковысотного слуха……25

2.2. Организация и содержание обследования звуковысотного слуха………29

2.3. Особенности звуковысотного слуха детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью………………………………………………32

Заключение…………………………………………………………………….…35

Список литературы……………………………………………………………....37

Приложение………………………………………………………………………39

Введение

 

Ранний возраст является периодом наиболее интенсивного развития речи, эффективность которого зависит от нормального функционирования и взаимодействия различных анализаторных систем. Слуховая система - одна из важнейших анализаторных систем. Посредством слухового восприятия обогащаются представления ребенка об окружающем мире. Познание предметов и явлений тесно связано с восприятием звуков как свойств  предметов. Развивающееся слуховое восприятие имеет решающее значение для возникновения и функционирования устной речи. Восприятие, понимание и воспроизведение устной речи обусловлено нормальным функционированием слухового анализатора наряду с сохранностью других анализаторных систем. В раннем и дошкольном возрасте происходит развитие и совершенствование различных компонентов слухового восприятия, благодаря этому ребенок начинает дифференцировать пространственные, временные, тембровые, звуковысотные, динамические, ритмические, фонематические признаки звуков. Сформированность указанных компонентов слухового восприятия открывает перед ребенком широкие возможности познания окружающего мира, становится фактором развития коммуникации и речи.

Хорошо развитый слух обеспечивает четкое, ясное и правильное произношение фраз, слов и звуков родного языка (при отсутствии отклонений в строении и подвижности артикуляционного аппарата), дает возможность правильно регулировать громкость произнесения слов, говорить интонационно выразительно, в умеренном темпе.

Работа по развитию речевого слуха включает в себя развитие всех его компонентов: звуковысотного слуха, слухового внимания, фонематического слуха, восприятия темпа и ритма речи. В начальный период формирования речи развитие этих компонентов происходит неравномерно. Звуковысотный слух на первых этапах речевого развития несет основную смысловую нагрузку. Дети умеют узнавать изменения голоса по высоте в соответствии с изменением эмоциональной окраски речи (плачут в ответ на сердитый тон и улыбаются на доброжелательный и ласковый) и по тембру (отличают по голосу мать и других близких). Звуковысотный слух закладывает основу для мелодического, гармонического, полифонического слуха, которые развиваются и функционируют уже по более сложным законам, чем звуковысотный слух. Поэтому изучение звуковысотного слуха важно и актуально.

Изучение формирования и особенностей звуковысотного слуха рассматривалось в работах  ученых А.Н. Леонтьев, Ю.Б. Гиппенрейтер, О.В. Овчинниковой. Но все же комплексного исследования звуковысотного слуха детей раннего возраста с задержкой речевого развития проведено не было. Что так же говорит об актуальности темы работы.

Цель работы состоит в изучении особенностей  формирования звуковысотного слуха детей раннего возраста с задержкой речевого развития.

Задачи:

- определить понятие звуковысотного слуха в научной литературе,

- изучить особенности формирования речи детей раннего возраста,

- рассмотреть влияние звуковысотного слуха на развитие речи,

- изучить причины задержки речевого развития детей ,

- изучить особенности развития звуковысотного слуха  детей  раннего возраста с ЗРР.

- провести обследование звуковысотного слуха у детей с  развитой речью и ЗРР в сравнении в форме констатирующего эксперимента и проанализировать его результаты.

Методы исследования: теоретический,  экспериментальный,  сравнение, обобщение.

База исследования: МДОУ №438.

Список литературы

 

  1. Ветлугина Н. А. Музыкальный букварь. Изд. 5-е. -М.: Инфра, 2000.
  2. Кононова Н. Г. Музыкально - дидактические игры для дошкольников: Из опыта работы муз. руководителя. - М.: Просвещение, 2002.
  3. Леонтьев  А.Н.  Психолингвистические  единицы  и  порождение   речевого    высказывания. - М.. 1969.
  4. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – Н., 1975. с. 78.
  5. Лалаева Р.И. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития. - СПб.: «Образование», 1992. - 88 с.
  6. Лебедева П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития. – СПб, КАРО, 2004.
  7. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции детей. - М., 1978.
  8. Выгодский Л.С. Мышление и речь.- Н., 1982, с. 25
  9. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960. с.105
  10. Славина-Бурнина Л.Н. Развитие музыкально-ритмических способностей детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в коррекционно-педагогической работе: автореферат. канд. дис. - Ростов-на-Дону, 2006. - 14с.
  11. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. высш. учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой. - М.: ВЛАДОС,2007. - 703 с.
  12. Музыка. Большой энциклопедический словарь / под ред. Г.В. Келдыш - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.- 672 с.
  13. Зальцман А. М. Проблемы полифункциональности слухового восприятия. — Вопросы психологии, 1981, № 5, с. 53—62.// Электронная версия:  ttp://www.childpsy.ru/
  14. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей - М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1947. - 336с. // Электронная версия: http://mirknig.com.
  15. Овчинникова О.В.  Анализ системного строения восприятия. // «Доклады АПН РСФСР», № 1, 1958.// http://www.childpsy.ru/
  16. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. Внимание и память. Лекция 25. Звуковысотный слух. // http://www.childpsy.ru/
  17. Зальцман А. М. Исследование некоторых механизмов полифункциональности слухового восприятия. автореферат. канд. дис.-М., 1980.




Проверить аттестат

.