masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Сергей Малых

сделал на заказ дипломную работу по экономике в этой компании, сдал успешно. можно рекомендовать.

11.05.2015

Александр

Я получил и просмотрел работу. Спасибо Вам. А в следующем семестре курсовая работа по актуализации ТГП.

21.12.2007

Игорь

Очень даже не плохо. От себя лично, рекомендую тем, кто как и я получает второе высшее. Таким людям всегда понятно, что на курсовую просто не будет времени, когда надо зарабатывать. Уровень работы достаточно высокий но мне пришлось немного корректировать. В данном случае мне не нужна была работа на отлично. По деньгам всё устраивает да и по скорости работы подошло. Скорее всего будем сотрудничать и дальше. Email: Eg0rrrr@mail.ru

08.09.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности лексикограмотических нарушений у учащихся 1 классов с нарушением интеллекта

Предмет: Логопедия

Стоимость готовой работы 700 руб.


Оглавление
Введение 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 5
1.1 Нарушение лексико-грамматической стороны речи 5
1.2 Лексико-грамматическая сторона речи у младших школьников с нормальным речевым и интеллектуальным развитием 12
1.3 Нарушения лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с нарушением интеллекта 19
1.4 Коррекция развития лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с нарушением интеллекта 33
Вывод по главе 1 38
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 40
2.1 Организация исследования 40
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования 45
Вывод по главе 2 47
Заключение 49
Список литературы 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение

Одной из основных задач коррекционного обучения аномальных детей является подготовка их к практической деятельности и общественно-производственному труду. Особенно большое значение в результате приобретает проблема совершенствования методов преодоления нарушений речевого развития.

Дефекты речевого развития отмечаются у всех категорий аномальных детей. Актуальность исследований, направленных на изучение этих дефектов, определяется социальной ролью языка и речи и их значением в психологическом развитии ребенка.

Речь и мышление взаимосвязаны и деятельности ребенка в целом, выступая и как стержень в развитии обобщения, и как его материальный носитель, и как высший регулятор поведения ребенка.

Таким образом, проблема особенностей лексико-грамматических нарушений у учащихся 1 классов с нарушением интеллекта, является актуальной.

Цель исследования: изучить особенности лексико-грамматических нарушений у учащихся 1 классов с нарушением интеллекта.

Гипотеза исследования: лексико-грамматическая сторона речи у учащихся 1 классов с нарушением интеллекта имеет особенности, по сравнению с детьми, не  имеющими нарушения интеллекта.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.

2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющий оценить лексико-грамматическую сторону речи.

3. Провести эмпирическое исследование особенностей лексико-грамматических нарушений у учащихся 1 классов с нарушением интеллекта.

4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.

Объект исследования: лексико-грамматические нарушения у учащихся 1 классов.

Предмет исследования: особенности лексико-грамматических нарушений у учащихся 1 классов с нарушением интеллекта.

База исследования: МОУ СОШ № 77 города Челябинска и МС(К)ОУ С(К)ОШ № 83 города Челябинска.


Список литературы
1. Гудонис В.П. Анализ причин нарушения развития детей и некоторые пути их профилактики / В.П. Гудонис // Дефектология, №4, 2004.- С.8-17.
2. Детская патопсихология. Хрестоматия / Под ред. Н. Белопольской.- М.: Когито-Центр, 2004. – 352 с.
3. Жукова Н. С. Логопедия / Н. С. Жукова - М.: Академия, 2006.- 398с.
4. Жукова Н. С. Отклонения в развитии детской речи / Н. С. Жукова - М.: Алетейя, 2004. – 150 с.
5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова - Екатеринбург: АРД ЛТД, 2007.- 320с.
6. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева - М., 2003.- 290с.
7. Исаев Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. – СПб.: Речь, 2007. – 392 с.
8. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / В.А. Калягин — М.: Академия, 2006. — 320 с.
9. Каше Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г. А. Каше - М.: Академия, 2005. – 105 с.
10. Кроткова А.В., Дроздова Е.Н. Особенности формирования лексико-грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / А.В. Кроткова, Е.Н. Дроздова // Логопед, 2004 - № 1. - С. 26-34
11. Малетина Н., Пономарева Л. Моделирование в описательной речи детей с ОНР / Н. Малетина, Л. Пономарева // Дошкольное воспитание, 2004. - №6. - С.64-68
12. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной. - М.,1968. – 380с.
13. Певзнер М.С., Молчановская И.В., Давыдов В.А. Клинико-психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых учащихся с глубоким нарушением зрения//Дефектология 1983, № 6
14. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. / О. В. Правдина - М.: Просвещение, 2003. - 272 с.
15. Процко Т.А. Психология дошкольника с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью): Учебно-методическое пособие. - Мн., 2006.
16. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого дошкольника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Владос, 2006. – 127 с.
17. Тимонен Е. И. Формирование лексико-грамматических навыков на занятиях по подготовке к обучению грамоте в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (подготовительная группа): Методика планирования и содержание занятий (из опыта работы) / Е. И. Тимонен - СПб.: «Детство-пресс», 2004. - 64 с.
18. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит / Т.А. Ткаченко - СПб.: Акцидент, 2004.- 112с.
19. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет / Т.А. Ткаченко – М: Гном и Д. - 2001 г.
20. Ткаченко Т.А. Формирование лексико-грамматических представлений: Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками / Т.А. Ткаченко – М.: Гном и Д, 2003. – 115 с.
21. Тихеева Е.И. Развитие речи / Е.И. Тихеева – СПб.: Речь, 2005.- 274с.
22. Усанова О.Н. Специальная психология. - СПб: Питер, 2006. - 400 с.
23. Филичева Т.Л. Принципы, методы, организация психолого-педагогического обследования детей с общим недоразвитием речи / Т.Л. Филичева // Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи / Под ред. Волковой Л.С. – Кн.5- М.: ВЛАДОС, 2003.- 480с.

 




Проверить аттестат

.