masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Мария Яковлевна

Добрый день,так получилось,жизнь заставила снова поучиться,я уже немолодая студентка)Раньше всегда все делала сама,но сейчас вынуждена была обратиться, в силу разных обстоятельств, к вам.И осталась очень довольна,преподователь оценил все работы на отлично и хорошо!Эх, как сейчас студентам стало легко,когда есть такие помощники!Спасибо)

15.08.2013

Артур Осипов

Спасибо за чертежи, все сдал

16.10.2014

Елена Викторовна

Благодарю за диплом по праву, сдала на отлично!

17.05.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности общения в подростковом возрасте

Предмет: Педагогика и психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Особенности общения в подростковом возрасте

 

 


Содержание

 

Введение.................................................................................................................... 3

I. Общая характеристика подросткового периода................... 5

1.1. Психологическая характеристика............................................................... 5

1.2. Психологическое развитие............................................................................. 9

1.3. Кризис 13 лет..................................................................................................... 17

II. Особенности общения в подростковом возрасте.............. 22

2.1. Особенности общения со взрослыми и сверстниками.......................... 22

2.2 Общение со сверстниками противоположного пола.............................. 36

Заключение........................................................................................................... 39

Список литературы......................................................................................... 41

 


Введение

 

Из всех периодов развития ребенка самым головоломным, трудным и даже опасным является подростковый. Это тот самый период. что приносит самую большую головную боль родителям и педагогам, обывателям и правоохранительным органам. Это тот самый период, что породил понятия «проблема отцов и детей» и «конфликт поколений».

Без полноценного проживания этого периода многие качества личности, индивидуальные особенности оказываются неразвитыми или развитыми недостаточно, многое в дальнейшем компенсируется или корректируется с большим трудом.

В качестве этапа переходного периода подростковый возраст время ломки старых, отживших форм, разрушения специфически детских образований, которые могут тормозить полноценное развитие в дальнейшем. Проявляемое в этот период противопоставление себя взрослым, активное завоевание новой позиции являются продуктивными для формирования самостоятельной личности[1].

Общая цель – в получении, по возможности, полной и, главное, объективной информации о психологии развития подростка и развенчание этих мифов с помощью современных психологических знаний об этом периоде развития.

Цель данной работы – определить особенности общения в подростковом возрасте.

Поставленная цель решается с помощью раскрытия следующих основных задач:

1. дать психологическую характеристику дете в подростковом периоде;

2. описать психологическое развитие;

3. раскрыть сущность кризиса 13 лет;

4. обозначить особенности общения со взрослыми и сверстниками;

5. описать общение со сверстниками противоположного пола.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

В первой главе "Общая характеристика подросткового периода" дана психологическая характеристика подросткового возраста, описано психологическое развитие подростков: мышление, внимание, память, воображение, восприятие музыки. Описан кризис 13 лет, обозначены "задачи развития", описаны основные пути протекания возрастных кризисов.

Во второй главе "Особенности общения в подростковом возрасте" рассмотрено общение подростка со взрослыми, общение со сверстниками, дружба, совместное отчуждение от взрослых, общение со сверстниками противоположного пола, формы общения со сверстниками противоположного пола.

Использованная в курсовой работе информация почерпывалась из многих источников – книг, монографий, учебных пособий и т.д., а также опиралась на идеи, результаты исследований отечественных и зарубежных ученых и исследователей, занимающихся проблемой подросткового периода.

В работе использовались материалы А.Е. Личко, В.С. Мухиной, Ж. Пиаже, В.А. Аверина и др.


Список литературы

 

Аверин В.А. Психология детей и подростков. С. - П., 1998.

Антропова М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования. Педагогика, 1995 №2.

Блонский П.П. Развитие мышления школьника. Избранные психологические и педагогические сочинения в 2Т. М., 1979 Т2.

Возрастные особенности психического развития детей / Под. ред. И.В. Дубровиной. - М., 1997.

Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения в 6Т. М., 1982 Т1.

Колесов Д.В. Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М., 1986.

Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

Краковский А.П. О подростках. М., 1970.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология. М., 1998.

Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростка. М., 1983.

Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1997.

Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 2. М., 1995.

Пиаже Ж. Психология интеллекта. М., 1969.

Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М., 1994.

Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. М., 1995.

Хрестоматия по возрастной психологии. М., 1985.

Элькошин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

 


[1] Колесов Д.В. Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М., 1986. – с.16




Проверить аттестат

.