masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Витя

Я обрадовался когда в вашем офисе увидел одногрупников. Значит не ошибся с выбором)))))

01.05.2008

Алексей

Я на постоянной заказываю здесь то курсовые, то контрольные работы. Заказывал на обе сессии в прошлом году, почти все что нужно было сдать в универ. Прокатывает на ура. В этом году собираюсь заказывать еще и дипломную работу, потому что уже проверенно все, все знаю и уверен, что получу приличный проект на руки. Вот так с мастер дипломов и учусь. Главное все во время заказывать, а не в последний день.

12.02.2017

лена криворотова

нашла компанию в яндексе по запросам заказать реферат и заказать контрольные работы по юридическим предметам. сдала на отлично сессию. диплом закажу только у вас!

27.01.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности развития навыков саморегуляции старших дошкольников в процессе обучения

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Оглавление
Введение 2
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. 4
1.1. Воля и саморегуляция в психологии личности. 4
1.2. Саморегуляция в системе волевых качеств личности и деятельности дошкольников 5
1.3. Характеристика саморегуляции старших дошкольников. 10
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей саморегуляции в деятельности детей 21
2.1. Цель, задачи и организация исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 27
Выводы по 2 главе. 34
Заключение 36
Список используемой литературы. 38

Введение

Современный этап развития общества предъявляет высокие требования к личности каждого человека. И те изменения, которые произошли в последние десятилетия ушедшего XX века в социально-экономической жизни России, актуализируют высокий уровень компетентности граждан страны во всех видах деятельности, обуславливают необходимость самостоятельности личности и ее формирования.

При взаимодействии с окружающим миром человек непрерывно сталкивается с ситуацией выбора различных способов реализации своей активности в зависимости от своих целей, индивидуальных особенностей и условий окружающей его действительности, особенностей взаимодействующих с ним людей. Но если есть ситуация выбора, то снятие неопределенности возможно лишь средствами регуляции, а в случае психической регуляции средствами саморегуляции в том смысле, что человек сам исследует ситуацию, программирует свою активность и контролирует и корректирует результаты.

Способность к саморегуляции появляется в дошкольном детстве и свидетельствует об уровне развития личности ребенка. Поэтому формирование саморегуляции в дошкольном возрасте является актуальным направлением работы психолога.

Саморегуляция (как и его форма – самоконтроль) рассматривается рядом советских психологов как характеристика особой структуры деятельности, включающей не совпадение мотива и цели, а их отношение (А.Н. Леонтьев, Н.И. Непомнящая, З.В. Мануйленко и др.).

Ряд исследований посвящен непосредственному изучению проблемы саморегуляции в деятельности дошкольника (Л.С. Выготский, Н.Л. Белопольская, Г.В. Грибанова, Л.В. Кузнецова, У.В. Ульенкова и др.). Как отмечают исследователи, саморегуляция деятельности, и поведения детей является более сложным образованием, чем способность к осуществлению действии самоконтроля в конкретной доступной для ребенка деятельности. Анализ психолого-педагогической литературы дал представление о том, что вопрос о саморегуляции в деятельности детей недостаточно изучен.

Это положение особенно и определило теоретическую актуальность работы.

Цель исследования: изучение особенностей развития навыков саморегуляции старших дошкольников в процессе обучения.

Предмет исследования: особенности саморегуляции дошкольников.

Объект исследования: процесс развития саморегуляции у дошкольников.

Гипотеза исследования: мы полагаем, что у старших дошкольников уровень саморегуляции, как общей способности, находиться в прямой зависимости от степени сформированности действий самоконтроля, наиболее успешно саморегуляция развивается в ситуации взаимоконтроля дошкольниками друг друга.

Задачи исследования:

  1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме работы.
  2. Подбор методик исследования, позволяющих выявить особенности саморегуляции дошкольников.
  3. Выявление уровня развития саморегуляции дошкольников.
  4. Разработка рекомендаций по развитию саморегуляции дошкольников.

В работе использовались следующие методы:

База исследования: эксперимент проводился в 2007/2008 учебном году в МДОУ №413.

Структура работы:

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, состоящего из 24 источников.

Список используемой литературы.

  1. Возрастная и педагогическая психология,/Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М.,Просвящение,1984.
  2. Дубровина и.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. – М., Академия,1999.
  3. Запорожец А.В. Психология. – М., Учпедгиз, 1961.
  4. Зеньковский В.В. Психология детства – М., Академия, 1996.
  5. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1970.
  6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., АПН РСФСР, 1959.
  7. Люблинская А.А. Детская психология. – М., Просвещение, 1986.
  8. Мухина В.С. Детская психология – М., Академия, 2001.
  9. Немов Р.С. Психология. Т.1. -  М., Просвещение, 1994.
  10. Общая психология. /Под ред. А.В. Петровского. – М., Просвещение, 1986.
  11. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., Политиздат, 1990.
  12. Психология дошкольника: Хрестоматия. /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., Академия, 2000.
  13. Психология личности и деятельности дошкольника. /Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. – М., Просвещение, 1965.
  14. Психология. /Под ред. А.Г. Ковалева, А.А. Степанова. – М., Просвещение, 1996.
  15. Психология детей с задержкой развития. Хрестоматия. /Под ред. О.В. Защиринской. – СПб., Речь,2003.
  16. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., Владос, 2003.
  17. Специальная психология. /Под ред. В.И. Лубовского. – М., Академия, 2003.
  18. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., Академия, 1999.
  19. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Нижний Новгород, 1994.
  20. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., Академия, 1998.
  21. Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., Академия, 2000.
  22. Фридман Л.М. Психология воспитания – М., Творческий центр, 2000.
  23. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. /Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., Московский университет, 1981.
  24. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. Избранные психологические труды. - М.: Изд-во Питер Пресс, 1989. – 337 с.

 




Проверить аттестат

.