masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Андрей Зверев

Спасибо коллективу и автору моих курсовых и контрольных работ по экономике!

08.12.2017

Ольга

Спасибо вам за контрольную!Выполнена отлично,получила автомат)

25.02.2013

Дмитрий

Спасибо вам большое,выручили. За курсовую по финансам получил «хорошо».

26.05.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности развития навыков саморегуляции старших дошкольников в процессе обучения

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Оглавление
Введение 2
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. 4
1.1. Воля и саморегуляция в психологии личности. 4
1.2. Саморегуляция в системе волевых качеств личности и деятельности дошкольников 5
1.3. Характеристика саморегуляции старших дошкольников. 10
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей саморегуляции в деятельности детей 21
2.1. Цель, задачи и организация исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 27
Выводы по 2 главе. 34
Заключение 36
Список используемой литературы. 38

Введение

Современный этап развития общества предъявляет высокие требования к личности каждого человека. И те изменения, которые произошли в последние десятилетия ушедшего XX века в социально-экономической жизни России, актуализируют высокий уровень компетентности граждан страны во всех видах деятельности, обуславливают необходимость самостоятельности личности и ее формирования.

При взаимодействии с окружающим миром человек непрерывно сталкивается с ситуацией выбора различных способов реализации своей активности в зависимости от своих целей, индивидуальных особенностей и условий окружающей его действительности, особенностей взаимодействующих с ним людей. Но если есть ситуация выбора, то снятие неопределенности возможно лишь средствами регуляции, а в случае психической регуляции средствами саморегуляции в том смысле, что человек сам исследует ситуацию, программирует свою активность и контролирует и корректирует результаты.

Способность к саморегуляции появляется в дошкольном детстве и свидетельствует об уровне развития личности ребенка. Поэтому формирование саморегуляции в дошкольном возрасте является актуальным направлением работы психолога.

Саморегуляция (как и его форма – самоконтроль) рассматривается рядом советских психологов как характеристика особой структуры деятельности, включающей не совпадение мотива и цели, а их отношение (А.Н. Леонтьев, Н.И. Непомнящая, З.В. Мануйленко и др.).

Ряд исследований посвящен непосредственному изучению проблемы саморегуляции в деятельности дошкольника (Л.С. Выготский, Н.Л. Белопольская, Г.В. Грибанова, Л.В. Кузнецова, У.В. Ульенкова и др.). Как отмечают исследователи, саморегуляция деятельности, и поведения детей является более сложным образованием, чем способность к осуществлению действии самоконтроля в конкретной доступной для ребенка деятельности. Анализ психолого-педагогической литературы дал представление о том, что вопрос о саморегуляции в деятельности детей недостаточно изучен.

Это положение особенно и определило теоретическую актуальность работы.

Цель исследования: изучение особенностей развития навыков саморегуляции старших дошкольников в процессе обучения.

Предмет исследования: особенности саморегуляции дошкольников.

Объект исследования: процесс развития саморегуляции у дошкольников.

Гипотеза исследования: мы полагаем, что у старших дошкольников уровень саморегуляции, как общей способности, находиться в прямой зависимости от степени сформированности действий самоконтроля, наиболее успешно саморегуляция развивается в ситуации взаимоконтроля дошкольниками друг друга.

Задачи исследования:

  1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме работы.
  2. Подбор методик исследования, позволяющих выявить особенности саморегуляции дошкольников.
  3. Выявление уровня развития саморегуляции дошкольников.
  4. Разработка рекомендаций по развитию саморегуляции дошкольников.

В работе использовались следующие методы:

База исследования: эксперимент проводился в 2007/2008 учебном году в МДОУ №413.

Структура работы:

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, состоящего из 24 источников.

Список используемой литературы.

  1. Возрастная и педагогическая психология,/Под ред. М.В. Гамезо, М.В. Матюхиной, Т.С. Михальчик. – М.,Просвящение,1984.
  2. Дубровина и.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология. – М., Академия,1999.
  3. Запорожец А.В. Психология. – М., Учпедгиз, 1961.
  4. Зеньковский В.В. Психология детства – М., Академия, 1996.
  5. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1970.
  6. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., АПН РСФСР, 1959.
  7. Люблинская А.А. Детская психология. – М., Просвещение, 1986.
  8. Мухина В.С. Детская психология – М., Академия, 2001.
  9. Немов Р.С. Психология. Т.1. -  М., Просвещение, 1994.
  10. Общая психология. /Под ред. А.В. Петровского. – М., Просвещение, 1986.
  11. Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М., Политиздат, 1990.
  12. Психология дошкольника: Хрестоматия. /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., Академия, 2000.
  13. Психология личности и деятельности дошкольника. /Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. – М., Просвещение, 1965.
  14. Психология. /Под ред. А.Г. Ковалева, А.А. Степанова. – М., Просвещение, 1996.
  15. Психология детей с задержкой развития. Хрестоматия. /Под ред. О.В. Защиринской. – СПб., Речь,2003.
  16. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., Владос, 2003.
  17. Специальная психология. /Под ред. В.И. Лубовского. – М., Академия, 2003.
  18. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., Академия, 1999.
  19. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. – Нижний Новгород, 1994.
  20. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., Академия, 1998.
  21. Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. – М., Академия, 2000.
  22. Фридман Л.М. Психология воспитания – М., Творческий центр, 2000.
  23. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. /Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., Московский университет, 1981.
  24. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. Избранные психологические труды. - М.: Изд-во Питер Пресс, 1989. – 337 с.

 




Проверить аттестат

.