masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Яна Смолкина

Живу в другом городе, наткнулась на ваш сайт, заказала работу через интернет, хоть и боялась, но зря.. работу выполнили очень хорошо, работу сдала без проблем.

09.09.2015

Мария Петровна

Спасибо, что выручили меня. Иначе пришлось бы отпуск без содержания взять. Иначе мне диплом не написать было бы.Теперь надеюсь на повышение по службе.

15.04.2017

Витя

Я обрадовался когда в вашем офисе увидел одногрупников. Значит не ошибся с выбором)))))

01.05.2008

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности социализации детей дошкольного возраста

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты социализации детей 5
1.1 Проблема социализации детей а педагогике и психологии 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 10
1.3 Особенности социализации детей дошкольного возраста 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Методические аспекты социализации детей дошкольного возраста 23
2.1 Изучение социально значимых качеств детей дошкольного возраста 23
2.2 Содержание работы педагога по социализации детей дошкольного возраста 26
Выводы по главе 2 31
Заключение 33

Введение

 

Развитие человека во взаимодействии и под влиянием окружающей среды в самом общем виде можно определить как процесс и результат его социализации, т.е. усвоения и воспроизводства культурных ценностей и социальных норм, а также саморазвития и самореализации в том обществе, в котором он живет.

Социализация происходит в процессе  стихийного взаимодействия человека с обществом и стихийного влияния на него различных, порой разнонаправленных обстоятельств жизни; в процессе влияния со стороны государства на те или иные категории людей; в процессе целенаправленного создания условий для развития человека, т.е. воспитания; в процессе саморазвития, самовоспитания человека. Воспитание можно определить как относительно социально контролируемый процесс развития человека в ходе его социализации.

Поскольку социальное воспитание лишь составная часть процесса социализации, то оно рассматривается в следующем контексте: какие социальные обстоятельства прямо или косвенно влияют на воспитание человека в масштабах планеты, страны, места его проживания (регион, район, тип поселения), какую роль в жизни ребенка играют средства массовой коммуникации, семья, общение с  окружающими людьми и некоторые другие факторы.

Все многообразие перечисленных выше факторов в социологии, педагогике и психологии носит название «социальная среда». В зависимости от того, в какие отношения вступает ребенок с окружающей средой, какие проблемы возникают – исходя из этих аспектов будет зависеть успешность  процесса социализации. В настоящее время эта проблемы является особо актуальной для таких наук, как социальная педагогика, социальная работа, общая педагогика и т.д. Становлении социально активного человека определяет уровень его успешности в дальнейшем, уровень его активности и готовности к самоизменениям. современному обществу необходим именно данный тип человека – активного, саморазвивающегося, способному к творческой и профессиональной адаптации в любых условиях.

Становление социальной активности начинается с раннего детства и продолжается на протяжении всей жизни человека. Ряд ученых (И.В. Дубровина, Р.В. Овчарова, С.А. Кузнецова и др.) отмечают особое значение детства в данном процессе, т.к. в этом возрасте формируются основные социально значимые качества личности. Поэтому в детстве необходим учитывать все возможные факторы, положительно и отрицательно влияющие на процесс становления активно развивающейся личности..

Феномен «социальной среды» рассмотрен в работах Л.В. Мардахаева, В.А. Титова, Л.И. Новиковой; вопросами взаимодействия среды и воспитания занимались ученые В.А. Караковский, Р.А. Литвак, А.В. Мудрик. Несмотря на актуальность данной проблемы, отмечаем, что количество работ, посвященных данной проблеме, недостаточно.

Это положение и определило тему нашей работы: «Особенности социализации детей дошкольного возраста».

Цель исследования: проанализировать особенности социализации детей дошкольного возраста.

Объект исследования: социализация дошкольника.

Предмет исследования: условия социализации детей дошкольного возраста.

Задачи:

  1. подобрать и проанализировать литературу по проблеме;
  2. определить условия социализации детей дошкольного возраста;
  3. разработать и апробировать программу деятельности педагога по социализации дошкольников.

Методы исследования: теоретико-ориентированные – анализ литературы, обобщение и систематизация материала; практико-ориентированные - наблюдение, тестирование.

Список литературы

  1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителей. - М.: Просвещение, 1987. - 144с.
  2. Барсукова Л.Н. Знать и понимать воспитанника // Дошкольное воспитание, 1990, № 11. - с 59-61.
  3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968. –464 с.
  4. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991. – 160с.: ил.
  5. Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология: Уч. пособие для пед. уч-щ. -М.: Просвещение, 1988.-336с.
  6. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для пед. ин-ов/ Под ред. ПетровскогоА.В.- М..-Просвещение, 1973.-288с.
  7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка.//Вопросы психологии.-1966, №4.-с.42-51.
  8. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. -М.,1984.
  9. Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников.-М.: Педагогика, 1974.- 168с.
  10. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология личности и деятельности дошкольника.-М.: Просвещение., 1965.-245с.
  11. Игра дошкольника / Под. ред. Новоселовой С.Л.- М.: Просвещение.,1989.-286с.
  12. Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возрас-
  13. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. - М.: Просвещение, 1996.
  14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до семнадцати лет) – М.: РОУ, 1996 – 186с.
  15. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М.: Просвещение, 1975 – 239с.: ил.
  16. Психология воспитания: Пособие для методистов дошкольного и начального школьного образования, преподавателей, психологов. / Под.ред. В.А. Петровского .-М.: Аспект- Прес, 1995.-152с.
  17. Психология и педагогика игры дошкольника. Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой – М.: Просвещение, 1966г.

18. Совершенствование процесса воспитания и обучения дошкольников в деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. – Свердловск, - 1990. – 137 с.

  1. Совершенствование процесса воспитания и обучения дошкольников в деятельности. :Межвузовский сборник трудов. / Под ред. А.Н. Троян, Н.Д. Ватутиной.- Свердловск: СГПИ, 2008.-137с.
  2. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.- М.: Просвещение, 1991. -207 с.
  3. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника.-М.: Издательский центр " Академия", 1997.-96с.
  4. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 1986. – 336с.
  5. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. -М.: Просвещение, 1995.

 




Проверить аттестат

.