masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Нюта

Спасибо огромное за оперативность и качество)Очень рада что зашла на ваш сайт)

26.05.2012

Ольга

Спасибо вам за контрольную!Выполнена отлично,получила автомат)

25.02.2013

Ирина Юсупова

Несколько лет назад сменила основной род деятельности и устроилась в достаточно крупную компанию, занимающуюся грузоперевозками. Так как область для меня в то время была абсолютно новой решила получить второе высшее образование по специальности. Поступила в Челябинский государственный университет на менеджмент - логистика и управление цепями поставок. Естественно приходилось совмещать и времени на написание работ просто не было - сын-подросток время отнимает немало. Так вот - несколько раз заказывала курсовые и рефераты на этом сайте и всегда была довольна результатом. Сейчас сыну поступать через год, вот вспомнила про этот сайт - уж не думала, что до сих пор работает. Но рада, что будет куда вновь обратиться за качественными работами. Email: yusupova0804@mail.ru

09.02.2017

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности типов темперамента

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 400 руб.


СОДЕРЖАНИЕ

Введение

3

1. Проблема  темперамента  в  психолого-педагогической литературе

 

1.1. Изучение  проблемы темперамента в психологии

4

1.2. Основные свойства темперамента

11

2. Теоретический  анализ типов темперамента

 

2.1. Характеристика  основных типов  темперамента

16

Заключение

22

Список источников и литературы

23

 

ВВЕДЕНИЕ

Особенности психической деятельности человека, определяющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной его жизни и воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека — определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев.

По мнению И.П. Павлова, темпераменты являются "основными чертами" индивидуальных особенностей человека. Их принято различать следующим образом: сангвинический, флегматичный, холерический и меланхолический.

Возросший  интерес  к  изучению проблемы  темперамента можно объяснить  многими причинами. Так, конец XX - начало XXI столетия в России стали временем переосмысления целей школьного образования, поиска его нового содержания, эффективных методов и форм. Необходимость качественных изменений в школьном образовании сегодня осознаётся как теоретиками, так и многими практиками, а процессы разработки и освоения новшеств прочно вошли в жизнь современной российской школы.         В результате введения новых образовательных технологий, интенсификации учебного процесса многократно возросла нагрузка как на учеников, что отрицательно сказывается как на здоровье детей, так и на эффективности учебной деятельности.         Таким образом, назрела необходимость принятия срочных психолого-педагогических и организационных мер для решения  этих  проблем.

Другой  причиной  изучения  типа  темперамента является  запросы психологии управления. Создание команды, сплоченного коллектива, способного  совместными усилиями достичь  высоких результатов в  трудовой деятельности  возможно  также и при  учитывании индивидуальных свойств  человека, в  том  числе  и темперамента. В  данной работе  нами будет сделан акцент на  изучение  холерического типа  темперамента.

Цель работы: изучить особенности типов темперамента.

Объект исследования: темперамент человека.

Предмет исследования  - понятие, особенности типов темперамента.

Для достижения  цели необходимо  решить следующие  задачи:

  1. Рассмотреть подходы  к  определению  темперамента.
  2. Охарактеризовать типы темперамента.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекопозмания.- М.: Во­ронеж, 1996.-291с.
  2. Батарлов А. Темперамент и характер. -М., 2000. -303с.
  3. Владимирова И.И. Темпераментные дети. Какого отношения требуют они от взрослых?// Директор школы.- 2007.-№4.-С. 69-74.
  4. 3. Герьянская Н.О. Оптимизация социально-психологического здоровья образовательного процесса// Педагогика.- 2006.- №4.-С. 56-63.
  5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. -М.: МПСИ, 1996.-390с.
  6. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии. -М.: Во­ронеж, 1999.-281с.
  7. Жане П. Хрестоматия по общей психологии/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейдер.- М.: Мир, 1999.-  478с.
  8. Егорова М.С. Психология  индивидуальных различий. –М.: Планета детей, 1997.- 328с.
  9. Крайг В. Психология развития. –СПб.: Питер, 2000.- 385 с.
  10. Марютина Т.М. Введение в психофизиологию. – Ростов –на Дону: Феникс,  2001. – 423 с.
  11. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента - М.: АСТ, 1994.
  12. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия.- М.:ВЛАДОС, 2000.- С. 290-298.
  13. Небылицин В.Д- Проблемы психологии индивидуальности. М.: Воронеж, 2000.-491с.
  14. Немов Р.С. Психология.-  Учебник. Т. 1. -М., 2006.- 490с.
  15. Партова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. -М.: Во­ронеж, 2003.-304с.
  16. Паршукова Л.П. Психология личности: темперамент и мотивационно -потребностная сфера.- Челябинск: ЮУрГУ, 2002.- 23с.
  17. Петровский А.В. Психология.- М.: Просвещение, 1998.- 325с.
  18. Петрунек А.С., Таран П.Г. Младший школьник.- М.: Педагогика, 1981.- 156с.
  19. Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтера и В.Я. Романова. МГУ, 2001.-395с.
  20. Раганова Т.А. Психологические основы индивидуальных разли­чий. -М,: Воронеж. 1999.
  21. Степанов В.А, Темперамент, характер, способности.- Челябинск: ЮУрГУ,2005.- 64с.
  22. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. -М.: Воронеж, 1998.-384с.

 

 

 




Проверить аттестат

.