masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Серафим

Диплом по стратегическому менеджменту сделали на 5. Рекомендую компанию студентам международного факультета ЮУрГУ.

18.10.2008

Сергей Горшков

спасибо за выполненную контрольную по математике (ЮУРГУ). сдал на пятерку.

11.04.2011

Татьяна

Только сейчас нашла время написать Вам большое спасибо. Заказывала полгода назад дипломную работу. Проект приняли без проблем, не было ни одного замечания. Защитилась на "отлично". При заказе уточняли все нюансы требований к оформлению, к написанию диплома, отвечали на все мои вопросы в ходе работы над работой, сдали все вовремя. Мастердипломоff уже рекомендую всем знакомым.

02.02.2017

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности внимания мальчиков и девочек младшего школьного возраста

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление
Введение 2
I. Теоретический анализ проблемы исследования 4
1.1. Понятие внимания в психологии 4
1.2. Проблема развития внимания 13
1.3. Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте 17
1.4. Половые различия в развитии внимания младших школьников 22
Вывод 29
II. Методы и результаты исследования 32
2.1. Цели и задачи, методы исследования 32
2.2. Анализ результатов исследования 37
Выводы 52
Заключение 53
Список литературы 55

Введение

Проблема полов всегда интересовала исследователей. Понимание различий между мужчинами и женщинами, мальчиками и девочками, юношами и девушками позволяет осуществлять дифференцированный подход к их обучению и воспитанию, а потому приобретает особую актуальность при поступлении в школу.

Поступление в школу является важным этапом развития ребенка, от того насколько ребенок успешен в школе зависит его самочувствие и самооценка. Чаще всего трудности в обучении на начальных ее этапах связывают с самыми различными факторами, но вот основные проявления их весьма схожи. Поэтому можно говорить о том, что существенным препятствием к овладению и осуществлению учебной деятельности является невнимательность младших школьников. Поэтому вопросы, касающиеся развития внимания (в первую очередь его произвольности) в младшем школьном возрасте приобретают большое значение.

Таким образом, исследование особенностей внимания младших школьников разного пола является актуальным и с точки зрения теории и сточки зрения практики воспитания и развития школьников.

Цель работы состояла в изучении особенностей внимания мальчиков и девочек младшего школьного возраста.

Объект исследования: внимание и его основные характеристики у младших школьников разного пола.

Предмет исследования: различия в уровне развития внимания (и отдельных его свойств) мальчиков и девочек младшего школьного возраста.

Гипотеза: объем внимания выше у девочек, а переключаемость – выше у мальчиков младшего школьного возраста.

Данная цель была конкретизирована в следующих задачах:

  1. Провести анализ литературных источников по исследуемой проблеме с целью выявления теоретических основ исследования и обоснования необходимости решения выделенных задач работы
  2. Определить объем и уровень развития основных характеристик внимания мальчиков и девочек младшего школьного возраста
  3. Сравнить объем и уровень развития основных характеристик внимания у мальчиков и девочек младшего школьного возраста

В исследовании использовались следующие методы: Корректурная проба; Методика определения продуктивности и устойчивости внимания; Таблицы Шульте; 8 субтест «Недостающие детали»из методики Векслера.

Статистическая обработка данных производилась с помощью U-критерия Манна-Уитни.

Полученные в ходе работы результаты могут представлять интерес для психолога, работающего с конкретным классом выравнивания, и педагога, обучающего этих школьников. Они помогут в оценке психологических трудностей детей и при составлении рекомендаций их дальнейшего обучения и развития.

Новизна исследования заключается в характере используемых методик для определения различных сторон развития внимания у младших школьников разного пола, что позволит уточнить существующие концептуальные положения о гендерных различиях внимания.

Результаты исследования могут быть использованы на практике при осуществлении дифференцированного подхода к обучения младших школьников.

Список литературы

  1. Андрущенко Т.Ю., Карабекова Н.В. Коррекция психического развития младшего школьника на начальном этапе обучения // Вопросы психологии.? 1993.? №1.? С. 47-53
  2. Афонькина Ю.А., Урунтаева Т.А. Практикум по детской психологии. — М.: Педагогика, 1995.- 342с.
  3. Ахутина Т.В. Меликян З.А. Низнайко Н.Н. Особенности внимания у младших школьников по данным компьютерного исследования // Вестник Московского университета. -Серия 14. Психология. - 1999. - № 4.- С. 36-48.
  4. Баскакова И.Л. Изучение внимания школьников. – М.: Академия, 1995.- 421с.
  5. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.? 1978.? № 4.? С. 23 – 35
  6. Братусь Б. С. Аномалии личности.? М.: Изд-во Политиздат, 1988. – 265с.
  7. Волков Б.С. Психология младшего школьника. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 128 с.
  8. Волочков А.А., Вяткин Б.А. Индивидуальный стиль учебной активности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии.?  1999.? №5.? с. 10-21
  9. Выготский Л.С. Проблема возраста: Собр. соч. в 6т. – Т.4. – М.: Педагогика, 1986. – 364с.
  10. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций.- М., Педагогика, 1960. – 357с.
  11. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6т. – Т.4. - М.: Мир, 1984. - 326 с.
  12. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. — М.: Педагогика, 1974.- 229с.
  13. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003.- 443с.
  14. Гpигоpенко Е.А., Рутман Э.М. Диагностика готовности к школе по показателям устойчивости внимания. // Вопpосы психологии. – 1990. - № 1. – С.68-71.
  15. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М.: Академия, 1988.-73 с.
  16. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии.? 1992.? №1.? с. 22- 32
  17. Дарвиш О.Б. Возрастная психология.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264с.
  18. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М.: Три-вола, 1995. — 347 с.
  19. Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. — М.: Просвещение, 1987.- 295с.
  20. Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания. — М.: Педагогика, 1993.- 284с.
  21. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. – 992 с.
  22. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет. -М.; Изд. УРАО. 1998 – 175 с.
  23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975. - 383 с.
  24. Леонтьев. А.Н. Проблемы развития психики: изд. 4-е. - М.: Изд-во Политиздат, 1981. - 556 с.
  25. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы. — М.: Наука, 1970. — 198 с.
  26. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. — М.: Просвещение, 1977. — 224 с.
  27. Маpютина Г.М., Мешкова Т.А., Гавpиш Н.В. О связи свойств внимания и успеваемости учащихся вторых классов // Вопpосы психологии. – 1988. - №3. – С.36-43.
  28. Мачинская Р.И., Дубровинская Н.В. Функциональная организация полушарий мозга при направленном внимании у детей 7—8 лет //Журнал ВНД.- 1996.- № 3.- С.16-25
  29. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. -М.: Академия, 1989. – 225 с.
  30. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Изд-во «Академия», 2000. - с.201
  31. Мясоед П.А. Проблема «Ненормативного» психического развития // Вопросы психологии.? 1994.? №6.? С. 49-56
  32. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн 1. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — 688 с.
  33. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Изд-во «Академия», 1995. – 314 с.
  34. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 680 с.
  35. Понаpядова Г.М. О внимании младших школьников с различной успеваемостью. // Вопросы психологии. – 1982. – № 2. – С.51-59.
  36. Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 128с.
  37. Прохоров А.О., Генин Г.Н. Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности // Вопросы психологии.? 1998.? №4.? С. 42-53
  38. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. – М., 2000.- 502с.
  39. Рогов Н.И. Настольная книга практического психолога. - М.: Издательство ЭкспоПрес, 1999 – 113 с.
  40. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001.- 349с.
  41. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416с.
  42. Столяренко Л. Д. Основы психологии. -Ростов н/Д: Феникс, 1996.- 395с.
  43. Чудинова Е.В. Младшие школьники в учебной деятельности. — Рига: РГУ, 1999. — 196 с.
  44. Эксакусто Т.В., Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 448 с.
  45. Эльконин Д.Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до 7 лет.- М.: Учпедгиз, 1960. – 256с.
  46. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии.? 1971.? № 4.? С. 6 — 20
  47. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. Избранные психологические труды. - М.: Изд-во Питер Пресс, 1989. – 337 с.
  48. Эриксон Э. Детство и общество. – Обнинск, Изд-во АОО Пресс, 1993. – 232 с.
  49. Этапы формирования личности в онтогенезе // Возрастная и педагогическая психология: Тексты. - М.: Изд-во МГУ, 1992. – 210 с.




Проверить аттестат

.