masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Лариса

Добрый день!Спасибо автору.который сделал мне работу по биохимии, к сессии готова)

07.09.2013

Виктор Малых

сделал на заказ контрольную работу по статистике. результат - получил зачет! спасибо!

05.12.2012

Светлана

Спасибо. Очень выручили. Первый раз обращаюсь, чтобы купить работу в интернете. Думала обманут, но все получила. Еще раз большое спасибо. При затруднении снова обращусь к вам.

11.06.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Особенности звукопроизносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с дислалией

Предмет: Педагогика и психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы изучения звукопроизносительной стороны речи 5
1.1 Понятие звукопроизносительной стороны речи 5
1.2 Онтогенез звукопроизносительной сороны речи 7
Выводы по главе 1 13
Глава 2. Теоретические аспекты изучения особенностей звукопроизношения у детей с дислалией 14
2.1 Дислалия как речевое нарушение, ее виды 14
2.2 Своеобразие звукопроизносительной стороны речи у детей с разными видами дислалии 19
Выводы по главе 2 31
Заключение 33
Список использованной литературы 34

Введение

Речь, являясь уникальной способностью, присущей только человеку, связана с процессами мышления и обеспечивает общение с помощью того или иного языка. Мозговая организация речевых функций стала предметом разностороннего изучения клиницистов, психологов, нейрофизиологов начиная с середины 19 века (П.Брок. К. Вернике, А.Р. Лурия и др.)..

Особенностью речевых нарушений в детском возрасте следует назвать их обратимость, что связано с высокой пластичностью детского мозга.

Дислалия является одним из самых распространенных дефектов речи. Полноценная речь ребенка — непременное условие его успешного обучения в школе. Поэтому важно устранить дислалию ещё в дошкольном возрасте, до того как она превратится в сложный, стойкий дефект. Важно помнить, что именно в дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно, а главное — она гибка и податлива. В результате сложной дислалии появляются нарушения фонематического восприятия, которое впоследствии вызывает общее недоразвитие речи.

Актуальность выбранной нами темы определяется еще и тем. Что в большинстве случаев увеличивается количество  детей с речевыми нарушениями, в частности – дислалией. Появление многочисленных работ по данной теме подтверждает эти данные и необходимость изучения темы в дальнейшем.

Таким образом, тема работы: «Особенности  звукопроизносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с дислалией» является актуальной в современной науке и практике логопедии.

Цель исследования: изучить особенности  звукопроизносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с дислалией.

Объект исследования: звукопроизносительная сторона речи при дислалии.

Предмет исследования: особенности звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с  дислалией.

Задачи исследования:

  1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и логопедическую литературу по теме исследования.
  2. Проанализировать особенности звукопроизносительной стороны речи  детей с дислалией.

Методы исследования носят теоретический характер: анализ и обобщение литературы, систематизация данных.

Список использованной литературы

  1. Александровская М.А. Некоторые вопросы преодоления недостатков произношения у детей старшего дошкольного возраста/Недостатки речи и письма. – М.: Изд-во АПН, 1956. – 128 с.
  2. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. – М.: Изд-во ГНОМиД. 2001. – 448 с.
  3. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и специальных учреждений и родителей. - /Авт. –сост. Н.Д. Шматко. – М.: «АКВАРИУМ - ЛТД», 2001. – 128 с.
  4. Интеграция специалистов при коррекции речевых нарушений у детей/Под общ. ред. М.А. Поваляевой. – Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. – 138 с.
  5. Коррекционная педагогика. – М.: Гардарика, 1998. – 146 с.
  6. Крайг Г. Психология развития. – СПБ.: Питер, 2001.
  7. Основы специальной психологии/Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени.– М.: Издат.центр «Академия», 2002. – 480 с.
  8. Основы теории и практики логопедии./Под ред. Р.Е.Левиной – М., 1968.
  9. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? -М,: Поиск, 2000.- 96 с.

10. Поваляева М.А. Неврологические основы логопедии. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1996. – 48 с.

11. Поваляева М.А. Помощник дефектолога. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. – 120 с.

12. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. – 448 с.

13. Поваляева М.А., Караханян Л.Р. Поиск нетрадиционных методов в коррекционной педагогике. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. – 70 с.

14. Поваляева М.А., Лещенко А.Н. Личностно-ориентированный подход в коррекционной и лечебной педагогике/Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2002. – 352 с.

15. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития/Сост. и общ.ред. В.М. Астапова. – СПб:Питер, 2001. – 384 с.

16. Расстройства речи у детей и подростков./Под редакцией С.С.Ляпидевского. – М.: Просвещение,1969. – 170 с.

17. Специальная педагогика/Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов и др. – М.: «Академия», 2004. – 400 с.

18. Селивёрстов В.И. Заикание у детей, психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий. – М., 1994 г.

19. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети – основы диагностической и коррекционной работы психолога. –М.: АРКТИ, 2000. – 128 с.

20. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. – М.: АРКТИ, 2001.- 134 с.

21. Солюс О.П. Пособие по исправлению недостатков произношения. –М.: Просвещение, 1979. –16 с.

22. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь говорить правильно. – м.: Просвещение: АО «Учебная литература». 1995. – 224 с.

23. Хватцев М.Е. Логопедия. – М.,1969.

24. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 752 с.

25. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М.: Педагогический поиск, 1998. – 240 с.

26. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. – М., 1980.




Проверить аттестат

.