masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Кристина

Заказывала курсовую выполнили все на высоком уровне,большое спасибо!Все дальнейшие работы буду заказывать только у вас)

29.03.2013

Борис

По диплому замечаний нет. Спасибо вам за работу над нашим дипломом.

25.12.2006

Таня

Спасибо за задачи по криминалистике, предподаватель оценил на отлично)

22.10.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Проблема защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса

Предмет: Гражданское право

Стоимость готовой работы 1900 руб.


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
1.ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ЗАЩИТЫ ПРАВ И ИНТЕРЕСОВ СУБЪЕКТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1 Участники образовательного процесса 7
1.2. Характеристика юридической защиты прав и законных интересов субъектов сферы образования 22
1.3 Права участников образовательного процесса 36
2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 44
2.1 Становлении института уполномоченных по защите прав участников образовательного процесса 44
2.2 Актуальные проблемы развития образовательного законодательства 50
Российской Федерации 50
3. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ПРИМЕРЕ ГБОУ СОШ 104 ГОРОДА МОСКВЫ 64
3.1 Механизмы реализации прав в ГБОУ СОШ 104 города Москвы 64
3.2 Перспективы совершенствования обеспечения прав 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 99


ВВЕДЕНИЕ

 

Проблема защиты прав несовершеннолетних существовала в России во все времена, не решена она и сегодня. Социально-экономическая ситуация в стране диктует острую необходимость разработки научно обоснованного комплекса мер, создающих систему правовых условий для реализации прав детей[1]. Именно дети оказались незащищенными в ходе социально-экономических реформ. Рост преступности, вооруженные и межнациональные конфликты, инфляционные процессы, безработица, нравственная деградация, снижение уровня жизни, сказались, прежде всего, на семьях и детях. Бродяжничество, попрошайничество и беспризорность, бегство детей из семей из-за жестокого обращения с ними, рост количества дел о лишении родительских прав - неутешительные факты из жизни российского государства.

В современной России идет становление демократического общества. Это процесс сложный и неоднозначный, требующий изменения во всех сферах общественной жизни. И для того, чтобы это развитие получило большую силу, нужен прилив молодых сил, активных граждан страны, которые в свою очередь преобразуют настоящее и сделают будущее России светлым. Таких людей может получить наше государство только в условиях развития правовой культуры, первой ступенью этого развития как раз и является школа. Школа – это динамичная структура, которая постоянно преобразуется, подчиняясь изменениям, происходящим в государстве и обществе.

Главной тенденцией в социально-политической жизни Российской Федерации является построение правового государства, где верховенствует закон. Школу можно назвать маленьким государством, в котором человеком, представляющим закон, будет являться Уполномоченный по правам человека – новое лицо, без которого немыслима организация защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса. С появление новой должности в школе должен произойти ряд кардинальных изменений в правовых, социальных, духовных и даже экономических. Для этого требуется преобразования нормативно-правовой базы, которая в сфере образования до сих пор остается некодифицированной и требующей совершенствования[2].

На основании всего вышеизложенного актуальность темы исследования обусловлена существующей потребностью в анализе условий, необходимых для развития процесса демократизации школы, повышения ее роли в становлении гражданского общества.

Связь формирования гражданского общества в России с модернизацией современной школы отмечается в ряде исследований. Отечественные и зарубежные обществоведы отмечают, что школа представляет собой тот государственно-общественный механизм, через который и с помощью которого демократические начала могут и должны входить в жизнь общества. С демократизацией общества связываются надежды на повышение роли школы в общественном развитии.

Проблемы превращения самой сферы образования в демократический социальный институт включают в себя вопросы перехода к государственно-общественному управлению образованием, обеспечения доступности качественного образования и совершенствования гражданско-правового образования как познавательной основы формирования демократического уклада школьной жизни.

Существует противоречие между необходимостью формирования уклада жизни школы на демократических принципах и сложившимся в массовой практике характером взаимоотношений педагогов и учащихся. Возникает необходимость в поиске способов решения данного противоречия, в поиске и исследовании путей управления развитием взаимоотношений педагогов и учащихся.

Современные исследования по проблемам демократизации общества относятся, главным образом, к области политологии и социологии. В них рассматривается круг вопросов, связанных с процессом демократизации общества: возможные модели демократии; взаимосвязь демократии и экономики; основные вопросы реализации прав человека в условиях формирования демократического общества; новые подходы к управлению в условиях демократического общества.

Одно из направлений исследований – взаимоотношения учителей и учащихся, которые, с одной стороны, зависят от процесса демократизации школы, а с другой стороны, определяют этот процесс.

Однако не исследованы организационно-педагогические механизмы перехода к такому типу взаимоотношений, который соответствует принципам демократической школы. Одним из таких механизмов может стать регулирование прав и обязанностей участников образовательного процесса.

Под регулированием прав и обязанностей участников образовательного процесса в данной работе понимается нормирование прав и обязанностей учителей и учащихся и регламентация принципов и процедур их определения.

Акутальность. Возможности регулирования типа взаимоотношений за счет определения прав и обязанностей участников образовательного процесса в условиях демократизации школы вообще не изучались. Между тем, в условиях перехода к вариативной системе образования и расширения возможности для учащихся выбора образовательного учреждения, образовательной программы, профиля обучения в старших классах, произошли изменения в социальных ролях, которые играют в образовательном процессе учащиеся и учителя. Возникла необходимость отразить эти изменения в правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Проблема регулирования прав и обязанностей участников образовательного процесса охватывает несколько видов взаимосвязей: права учащегося и права учителя; обязанности учащегося и обязанности учителя; права учащегося и обязанности учителя; обязанности учащегося и права учителя.

Объектом исследования является защита прав и законных интересов участников образовательного процесса.

Предметом исследования является влияние защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса..

Цель диплома – анализ сущности проблемы защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса и определение условий, необходимых для ее решения.

В соответствии с целью в работе ставились следующие задачи:

1. Определить теоретические основы исследования проблемы регулирования прав и обязанностей участников образовательного процесса.

2. Проанализировать опыт регулирования прав и обязанностей участников образовательного процесса в школе и выявить факторы, влияющие на соотношение прав и обязанностей.

3. Проанализировать опыт регулирования прав и обязанностей
участников образовательного процесса в современной школе и определить
условия, при которых соотношение прав и обязанностей будет соответствовать ценностям школы.

Теоретико-методологическими основами исследования являются научные труды:

- по вопросам педагогического общения и взаимоотношений между участниками образовательного процесса (Л.С. Выготский, В.А. Кан-Калик, A.A. Леонтьев, Н.Ф. Маслова, Б.Д. Парыгин и др.);

- в области прав и обязанностей участников образовательного процесса (А.Д. Карнашев, O.E.Лебедев, М.М. Поташник, Н.И. Элиасберг).

Структура работы. Данная дипломная работа состоит из введения. основной части. заключения и списка использованной литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Конституция Российской Федерации. – М.: Юрайт-М, 2001. – 64 с.
  2. Конвенция о защите прав человека и основных свобод ETS № 005 (Рим, 4 ноября 1950 г.) (с изм. и доп. от 11.05.1994) // СЗ РФ, 8.01.2001, № 2, ст. 163.
  3. Конвенции ООН 1989 г. «О правах ребенка». //ВВС СССР. 1990. № 45. Ст. 955.
  4. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) //Российская газета, 10.12.1998.
  5. Гражданский кодекс Российской Федерации. – М.: ООО «ВИТРЭМ», 2006. – 472 с.
  6. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ (СК РФ) (в ред. от 28 декабря 2004 г.) //СЗ РФ от 1.01.1996 г. N 1 ст. 16.
  7. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. N 195-ФЗ (в ред. от 8.05.2006) //СЗ РФ от 2.01.2002. - № 1 (часть 1), ст. 1
  8. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ (в ред. от 5.01.2006) // СЗ РФ от 17.06.1996. - № 25, ст. 2954.
  9. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002 г. №138-ФЗ (в ред. от 27.12.2005) // СЗ РФ от 18.11.2002. - № 46, ст. 4532.

10.  Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ (в ред. от 21.07.2011) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ от 3.08.1998. № 31, ст. 3802.

11.  Федеральный закон от 24 июня 1999 № 120-ФЗ (в ред. от 21.07.2011) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // СЗ РФ от 28.06.1999. № 26, ст. 3177.

12.  Федеральный закон от 16 апреля 2001 N 44-ФЗ "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей" // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 марта 2006 г. N 17 ст. 1643.

13.  Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (с изм. и доп. от 19 октября 2010 г.) //Собрание законодательства Российской Федерации от 23 декабря 1996, N 52 ст. 5880.

14.  Закон г. Москвы № 12 ст. 4 от 14 апреля 2010 г. «Об организации опеки, попечительства и патронажа в городе Москве», вступил в силу 26 июня 2010 г.

15.  Указ Президента Российской Федерации от 30 декабря 2009 года № 1518 «Об Уполномоченном при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка», о назначении на должность Уполномоченного при Президенте по правам ребенка Астахова Павла Алексеевича

16.  Постановление Правительства РФ от 3 октября 2002 г. N 732 (в ред. от 21.03.2007) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007 - 2011 годы" //СЗ РФ от 14 октября 2002 г. N 41 ст. 3984.

17.  Постановление Правительства РФ от 25 августа 2000 года № 625 (в ред. от 21.03.2011) «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на 2007-2011 годы» //СЗ РФ. – 11.09.2000. - № 37. ст. 3712.

18.  Постановление Правительства РФ от 2 ноября 2000 года № 839 (в ред. от 31.03.2006) «Об утверждении Правил разработки и распространения государственного доклада о положении детей в Российской Федерации» //СЗ РФ от 6.11.2000. - № 45, ст. 4488.

19.  Постановление Правительства г. Москвы от 13 ноября 2008 года « 363 «О порядке взаимодействия комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав с субъектами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению, учету и принятию мер по жизнеобеспечению безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних.» (в ред. от 19.10.2010 г)

20.  Постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 года N 676 (в ред. от 26.06.2011) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». // СЗ РФ от10.07.1995. - № 28, ст. 2693.

21.  Судебные материалы из практики Прокуратуры г. Москвы ЮВАО на 2011 г.

Специальная литература:

  1. Ананиан Л.Л. Жестокость в семье. - М.: Норма, 2009.
  2. Шершеневич Г.Ф. Курс гражданского права. - Тула: Автограф, 2010. - С. 4
  3. Сеченова Р. Законность 2011 № 1. С. 8.
  4. Безопасность России. Словарь терминов и определений. - М.: Статут, 2008.
  5. Беспалов Ю.Ф. Средства судебной защиты гражданских прав ребенка //Российская юстиция, 2007, N 3.
  6. Беспалов Ю.Ф. Семейно-правовое положение ребенка в Российской Федерации. – Владимир: Центр, 2007.
  7. Безопасность личности (граждан России) и социально-политическая ситуация в стране // Научные проблемы национальной безопасности Российской Федерации. Вып. 2. - М.: Норма, 2008.
  8. Байкин И.М. «Защита прокурором прав детей, оставшихся без попечения родителей» 2011 г.
  9. Вышкина С.В. Защита прав несовершеннолетних при приватизации жилья // Законодательство. – 2009. - № 3.

10.  Материалы из практики Прокуратуры г. Москвы ЮВАО на 2011 г.

11.  Гришин А.В. «Защита прокурором в гражданском судопроизводстве прав детей, оставшихся без попечения родителей» 2011 г

12.  Сахнова Т.В. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. - Красноярск, 2010. С. 120

13.  Колесова Н.С. Особенности современного социально-демографического состояния России //Права человека как фактор стратегии устойчивого развития. - М.: Норма, 2010.

14.  Королев, Ю.А. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации - М.: Юридический Дом «Юстицинформ», 2009.

15.  Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации. Часть третья (постатейный) / Под ред. Л.П. Ануфриевой. – М.: Юристъ, 2008

16.  Куницын А.Р. Образцы заявлений и жалоб в суд (с комментариями законодательства и судебной практики): практическое пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2009 .

17.  Нечаева А.М. Судебная защита прав и интересов несовершеннолетних детей. – М.: Юрайт, 2011.

18.  Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). - М.: Юрайт, 2008

19.  Основы национальной безопасности / Под общ. ред. В.Л. Манилова. - М.: Норма, 2008.

20.  Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу РФ – М.: Норма, 2009.

21.  Пчелинцева Л.М. Правовые аспекты воспитания и обучения несовершеннолетних // Журнал российского права. - 2009. - № 2 (февраль).

22.  Российская криминологическая энциклопедия /Под общей ред. А.И. Долговой. - М.: Юрайт, 2010.

23.  Зацепина Д.В. «Судебная защита права детей, оставшихся без попечения родителей» 2011 г.

24.  Семейное право: проблемы и перспективы развития (Материалы «круглого стола») // Государство и право. - 2009. - № 9.

25.  Тер-Акопов А.А. Безопасность человека. - М.: Норма, 2010.

26.  Туранин В.Ю. Вольная трактовка юридических понятий в региональных законодательных актах //Российская юстиция, N 7, июль 2006.

27.  Федеральная концепция обеспечения и защиты прав и свобод человека (проект). - М.: Юрайт, 2009.

28.  Шерстюк В.М. Особенности рассмотрения отдельных категорий гражданских дел. - М.: Изд-во МГУ, 2005.

29.  Шиндер И. Укрепление материально-технической базы учреждений образования в целях реализации Федеральной целевой программы "Дети России" //Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение, N 1, январь 2007.

30.  Чефранова Е. Обязанности родителей по воспитанию и содержанию детей // Российская юстиция. – 2006. - № 8.

31.  Эрделевский А.М. Постатейный научно-практический комментарий Семейного кодекса Российской Федерации - М.: Норма, 2009.

32.  Ювенальная юстиция в России. Вчера. Сегодня. Завтра. / Под ред. В.Д. Ермакова. – М.: ИМППЭ им А. С. Грибоедова, 2009

33.  Беспалый И.Т. «Судебная защита прав и интересов несовершеннолетних детей» 2011

Шахина Н.А. «Деятельность органов государственной власти по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 2011

 




Проверить аттестат

.