masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Макс

еще к вам приду, спасибо за контрошки по математике и физике.

12.11.2014

ирина леонтьева

здравствуйте, спасибо менеджеру и автору за выполнный диплом. правда презентацию и доклад уже сама писала, чтоб подготовиться получше к защите.

11.11.2012

Сергей Малых

сделал на заказ дипломную работу по экономике в этой компании, сдал успешно. можно рекомендовать.

11.05.2015

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Проблема защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса

Предмет: Гражданское право

Стоимость готовой работы 1900 руб.


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
1.ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ЗАЩИТЫ ПРАВ И ИНТЕРЕСОВ СУБЪЕКТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ 7
1.1 Участники образовательного процесса 7
1.2. Характеристика юридической защиты прав и законных интересов субъектов сферы образования 22
1.3 Права участников образовательного процесса 36
2. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 44
2.1 Становлении института уполномоченных по защите прав участников образовательного процесса 44
2.2 Актуальные проблемы развития образовательного законодательства 50
Российской Федерации 50
3. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ПРИМЕРЕ ГБОУ СОШ 104 ГОРОДА МОСКВЫ 64
3.1 Механизмы реализации прав в ГБОУ СОШ 104 города Москвы 64
3.2 Перспективы совершенствования обеспечения прав 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 94
ПРИЛОЖЕНИЕ 99


ВВЕДЕНИЕ

 

Проблема защиты прав несовершеннолетних существовала в России во все времена, не решена она и сегодня. Социально-экономическая ситуация в стране диктует острую необходимость разработки научно обоснованного комплекса мер, создающих систему правовых условий для реализации прав детей[1]. Именно дети оказались незащищенными в ходе социально-экономических реформ. Рост преступности, вооруженные и межнациональные конфликты, инфляционные процессы, безработица, нравственная деградация, снижение уровня жизни, сказались, прежде всего, на семьях и детях. Бродяжничество, попрошайничество и беспризорность, бегство детей из семей из-за жестокого обращения с ними, рост количества дел о лишении родительских прав - неутешительные факты из жизни российского государства.

В современной России идет становление демократического общества. Это процесс сложный и неоднозначный, требующий изменения во всех сферах общественной жизни. И для того, чтобы это развитие получило большую силу, нужен прилив молодых сил, активных граждан страны, которые в свою очередь преобразуют настоящее и сделают будущее России светлым. Таких людей может получить наше государство только в условиях развития правовой культуры, первой ступенью этого развития как раз и является школа. Школа – это динамичная структура, которая постоянно преобразуется, подчиняясь изменениям, происходящим в государстве и обществе.

Главной тенденцией в социально-политической жизни Российской Федерации является построение правового государства, где верховенствует закон. Школу можно назвать маленьким государством, в котором человеком, представляющим закон, будет являться Уполномоченный по правам человека – новое лицо, без которого немыслима организация защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса. С появление новой должности в школе должен произойти ряд кардинальных изменений в правовых, социальных, духовных и даже экономических. Для этого требуется преобразования нормативно-правовой базы, которая в сфере образования до сих пор остается некодифицированной и требующей совершенствования[2].

На основании всего вышеизложенного актуальность темы исследования обусловлена существующей потребностью в анализе условий, необходимых для развития процесса демократизации школы, повышения ее роли в становлении гражданского общества.

Связь формирования гражданского общества в России с модернизацией современной школы отмечается в ряде исследований. Отечественные и зарубежные обществоведы отмечают, что школа представляет собой тот государственно-общественный механизм, через который и с помощью которого демократические начала могут и должны входить в жизнь общества. С демократизацией общества связываются надежды на повышение роли школы в общественном развитии.

Проблемы превращения самой сферы образования в демократический социальный институт включают в себя вопросы перехода к государственно-общественному управлению образованием, обеспечения доступности качественного образования и совершенствования гражданско-правового образования как познавательной основы формирования демократического уклада школьной жизни.

Существует противоречие между необходимостью формирования уклада жизни школы на демократических принципах и сложившимся в массовой практике характером взаимоотношений педагогов и учащихся. Возникает необходимость в поиске способов решения данного противоречия, в поиске и исследовании путей управления развитием взаимоотношений педагогов и учащихся.

Современные исследования по проблемам демократизации общества относятся, главным образом, к области политологии и социологии. В них рассматривается круг вопросов, связанных с процессом демократизации общества: возможные модели демократии; взаимосвязь демократии и экономики; основные вопросы реализации прав человека в условиях формирования демократического общества; новые подходы к управлению в условиях демократического общества.

Одно из направлений исследований – взаимоотношения учителей и учащихся, которые, с одной стороны, зависят от процесса демократизации школы, а с другой стороны, определяют этот процесс.

Однако не исследованы организационно-педагогические механизмы перехода к такому типу взаимоотношений, который соответствует принципам демократической школы. Одним из таких механизмов может стать регулирование прав и обязанностей участников образовательного процесса.

Под регулированием прав и обязанностей участников образовательного процесса в данной работе понимается нормирование прав и обязанностей учителей и учащихся и регламентация принципов и процедур их определения.

Акутальность. Возможности регулирования типа взаимоотношений за счет определения прав и обязанностей участников образовательного процесса в условиях демократизации школы вообще не изучались. Между тем, в условиях перехода к вариативной системе образования и расширения возможности для учащихся выбора образовательного учреждения, образовательной программы, профиля обучения в старших классах, произошли изменения в социальных ролях, которые играют в образовательном процессе учащиеся и учителя. Возникла необходимость отразить эти изменения в правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Проблема регулирования прав и обязанностей участников образовательного процесса охватывает несколько видов взаимосвязей: права учащегося и права учителя; обязанности учащегося и обязанности учителя; права учащегося и обязанности учителя; обязанности учащегося и права учителя.

Объектом исследования является защита прав и законных интересов участников образовательного процесса.

Предметом исследования является влияние защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса..

Цель диплома – анализ сущности проблемы защиты прав и законных интересов участников образовательного процесса и определение условий, необходимых для ее решения.

В соответствии с целью в работе ставились следующие задачи:

1. Определить теоретические основы исследования проблемы регулирования прав и обязанностей участников образовательного процесса.

2. Проанализировать опыт регулирования прав и обязанностей участников образовательного процесса в школе и выявить факторы, влияющие на соотношение прав и обязанностей.

3. Проанализировать опыт регулирования прав и обязанностей
участников образовательного процесса в современной школе и определить
условия, при которых соотношение прав и обязанностей будет соответствовать ценностям школы.

Теоретико-методологическими основами исследования являются научные труды:

- по вопросам педагогического общения и взаимоотношений между участниками образовательного процесса (Л.С. Выготский, В.А. Кан-Калик, A.A. Леонтьев, Н.Ф. Маслова, Б.Д. Парыгин и др.);

- в области прав и обязанностей участников образовательного процесса (А.Д. Карнашев, O.E.Лебедев, М.М. Поташник, Н.И. Элиасберг).

Структура работы. Данная дипломная работа состоит из введения. основной части. заключения и списка использованной литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Конституция Российской Федерации. – М.: Юрайт-М, 2001. – 64 с.
  2. Конвенция о защите прав человека и основных свобод ETS № 005 (Рим, 4 ноября 1950 г.) (с изм. и доп. от 11.05.1994) // СЗ РФ, 8.01.2001, № 2, ст. 163.
  3. Конвенции ООН 1989 г. «О правах ребенка». //ВВС СССР. 1990. № 45. Ст. 955.
  4. Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) //Российская газета, 10.12.1998.
  5. Гражданский кодекс Российской Федерации. – М.: ООО «ВИТРЭМ», 2006. – 472 с.
  6. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ (СК РФ) (в ред. от 28 декабря 2004 г.) //СЗ РФ от 1.01.1996 г. N 1 ст. 16.
  7. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 г. N 195-ФЗ (в ред. от 8.05.2006) //СЗ РФ от 2.01.2002. - № 1 (часть 1), ст. 1
  8. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. N 63-ФЗ (в ред. от 5.01.2006) // СЗ РФ от 17.06.1996. - № 25, ст. 2954.
  9. Гражданский процессуальный кодекс РФ от 14 ноября 2002 г. №138-ФЗ (в ред. от 27.12.2005) // СЗ РФ от 18.11.2002. - № 46, ст. 4532.

10.  Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ (в ред. от 21.07.2011) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ от 3.08.1998. № 31, ст. 3802.

11.  Федеральный закон от 24 июня 1999 № 120-ФЗ (в ред. от 21.07.2011) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // СЗ РФ от 28.06.1999. № 26, ст. 3177.

12.  Федеральный закон от 16 апреля 2001 N 44-ФЗ "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей" // Собрание законодательства Российской Федерации от 31 марта 2006 г. N 17 ст. 1643.

13.  Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (с изм. и доп. от 19 октября 2010 г.) //Собрание законодательства Российской Федерации от 23 декабря 1996, N 52 ст. 5880.

14.  Закон г. Москвы № 12 ст. 4 от 14 апреля 2010 г. «Об организации опеки, попечительства и патронажа в городе Москве», вступил в силу 26 июня 2010 г.

15.  Указ Президента Российской Федерации от 30 декабря 2009 года № 1518 «Об Уполномоченном при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка», о назначении на должность Уполномоченного при Президенте по правам ребенка Астахова Павла Алексеевича

16.  Постановление Правительства РФ от 3 октября 2002 г. N 732 (в ред. от 21.03.2007) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2007 - 2011 годы" //СЗ РФ от 14 октября 2002 г. N 41 ст. 3984.

17.  Постановление Правительства РФ от 25 августа 2000 года № 625 (в ред. от 21.03.2011) «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на 2007-2011 годы» //СЗ РФ. – 11.09.2000. - № 37. ст. 3712.

18.  Постановление Правительства РФ от 2 ноября 2000 года № 839 (в ред. от 31.03.2006) «Об утверждении Правил разработки и распространения государственного доклада о положении детей в Российской Федерации» //СЗ РФ от 6.11.2000. - № 45, ст. 4488.

19.  Постановление Правительства г. Москвы от 13 ноября 2008 года « 363 «О порядке взаимодействия комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав с субъектами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению, учету и принятию мер по жизнеобеспечению безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних.» (в ред. от 19.10.2010 г)

20.  Постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 года N 676 (в ред. от 26.06.2011) «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». // СЗ РФ от10.07.1995. - № 28, ст. 2693.

21.  Судебные материалы из практики Прокуратуры г. Москвы ЮВАО на 2011 г.

Специальная литература:

  1. Ананиан Л.Л. Жестокость в семье. - М.: Норма, 2009.
  2. Шершеневич Г.Ф. Курс гражданского права. - Тула: Автограф, 2010. - С. 4
  3. Сеченова Р. Законность 2011 № 1. С. 8.
  4. Безопасность России. Словарь терминов и определений. - М.: Статут, 2008.
  5. Беспалов Ю.Ф. Средства судебной защиты гражданских прав ребенка //Российская юстиция, 2007, N 3.
  6. Беспалов Ю.Ф. Семейно-правовое положение ребенка в Российской Федерации. – Владимир: Центр, 2007.
  7. Безопасность личности (граждан России) и социально-политическая ситуация в стране // Научные проблемы национальной безопасности Российской Федерации. Вып. 2. - М.: Норма, 2008.
  8. Байкин И.М. «Защита прокурором прав детей, оставшихся без попечения родителей» 2011 г.
  9. Вышкина С.В. Защита прав несовершеннолетних при приватизации жилья // Законодательство. – 2009. - № 3.

10.  Материалы из практики Прокуратуры г. Москвы ЮВАО на 2011 г.

11.  Гришин А.В. «Защита прокурором в гражданском судопроизводстве прав детей, оставшихся без попечения родителей» 2011 г

12.  Сахнова Т.В. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе. - Красноярск, 2010. С. 120

13.  Колесова Н.С. Особенности современного социально-демографического состояния России //Права человека как фактор стратегии устойчивого развития. - М.: Норма, 2010.

14.  Королев, Ю.А. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации - М.: Юридический Дом «Юстицинформ», 2009.

15.  Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации. Часть третья (постатейный) / Под ред. Л.П. Ануфриевой. – М.: Юристъ, 2008

16.  Куницын А.Р. Образцы заявлений и жалоб в суд (с комментариями законодательства и судебной практики): практическое пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Норма, 2009 .

17.  Нечаева А.М. Судебная защита прав и интересов несовершеннолетних детей. – М.: Юрайт, 2011.

18.  Нечаева А.М. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). - М.: Юрайт, 2008

19.  Основы национальной безопасности / Под общ. ред. В.Л. Манилова. - М.: Норма, 2008.

20.  Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу РФ – М.: Норма, 2009.

21.  Пчелинцева Л.М. Правовые аспекты воспитания и обучения несовершеннолетних // Журнал российского права. - 2009. - № 2 (февраль).

22.  Российская криминологическая энциклопедия /Под общей ред. А.И. Долговой. - М.: Юрайт, 2010.

23.  Зацепина Д.В. «Судебная защита права детей, оставшихся без попечения родителей» 2011 г.

24.  Семейное право: проблемы и перспективы развития (Материалы «круглого стола») // Государство и право. - 2009. - № 9.

25.  Тер-Акопов А.А. Безопасность человека. - М.: Норма, 2010.

26.  Туранин В.Ю. Вольная трактовка юридических понятий в региональных законодательных актах //Российская юстиция, N 7, июль 2006.

27.  Федеральная концепция обеспечения и защиты прав и свобод человека (проект). - М.: Юрайт, 2009.

28.  Шерстюк В.М. Особенности рассмотрения отдельных категорий гражданских дел. - М.: Изд-во МГУ, 2005.

29.  Шиндер И. Укрепление материально-технической базы учреждений образования в целях реализации Федеральной целевой программы "Дети России" //Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение, N 1, январь 2007.

30.  Чефранова Е. Обязанности родителей по воспитанию и содержанию детей // Российская юстиция. – 2006. - № 8.

31.  Эрделевский А.М. Постатейный научно-практический комментарий Семейного кодекса Российской Федерации - М.: Норма, 2009.

32.  Ювенальная юстиция в России. Вчера. Сегодня. Завтра. / Под ред. В.Д. Ермакова. – М.: ИМППЭ им А. С. Грибоедова, 2009

33.  Беспалый И.Т. «Судебная защита прав и интересов несовершеннолетних детей» 2011

Шахина Н.А. «Деятельность органов государственной власти по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 2011

 




Проверить аттестат

.