masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Витя

Я обрадовался когда в вашем офисе увидел одногрупников. Значит не ошибся с выбором)))))

01.05.2008

Сергей

Спасибо за реферат по истории и курсовую по экономической теории!

03.04.2009

Антоха

Большое спасибо, с вами приятно работать.

19.10.2007

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Проблемы современных подростков

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 600 руб.


Введение

  1. Основные характеристики подросткового периода.
  2. Проблемы подросткового возраста.
  3. Технология социально – педагогической профилактики                           отклонений в поведении подростков.
  4. Психолого – педагогическая профилактика девиантного поведения.

Заключение

Список литературы

Введение

Изучение и профилактику негативных явлений в поведении людей в любом обществе можно отнести к проблеме первостепенной важности. В связи с этим в последнее время вызывает озабоченность рост числа нарушений поведения у детей, особенно подросткового возраста: побегов из дома, воровства, намеренной лживости, прогулов школы, актов вандализма, разрушений чужой собственности, нападений на людей, случаев физического и сексуального насилия, жестокости по отношению к людям или животным, суицидального поведения. Наиболее острой является проблема роста детской преступности и асоциальности[1].

Выделение подросткового периода связано с тем, что у ребенка в современном обществе произошло существенное расхождение линий соматофизического, полового и социального развития, поэтому такие исследователи, как Л.С. Выготский, Л.П. Блонский, И.С. Кон, М. Кле, считали, что оценка обществом продолжительности подросткового периода и его особенностей существенно зависит от уровня развития общества. Если начало подросткового периода практически постоянно связывают с половым созреванием, то субъективная оценка завершения его существенно колеблется (от 15 до 20 лет) в зависимости от социального положения, длительности образования, доминирующих жизненных ценностей. В связи с тем, что контроль родителей за развитием детей часто продолжается и после достижения ими совершеннолетия, период отрочества имеет тенденцию к увеличению (до 20 лет). Это нашло свое отражение и в молодежной политике, и в законодательстве ряда стран, в том числе и в России.

Существенные изменения происходят в сфере личностных интересов. Ведущей становится, по Л.С. Выготскому, «эгоцентрическая доминанта» - интерес подростка к своему физическому и психическому «Я», к происходящим переменам.

При ответе на вопрос: «Кто Я?» - подросток может активно отвергать свою принадлежность к детям, он начинает думать о себе и чувствовать себя как взрослый, стремиться быть и считаться взрослым. Однако это часто вызывает противодействие со стороны родителей, учителей, посторонних взрослых. Это вызывает трудности в отношениях подростка и эмоционально значимого для него взрослого: негативизм, упрямство, стремление через неожиданные поступки доказать свое «Я». К этому присоединяется и влечение к запрещенному, необычному, которое обладает для подростка особой притягательностью.

Подростковый период считается наиболее опасным для возникновения различных заболеваний, в том числе формирования зависимости от психоактивных веществ.

Стремление к эмансипации приводит подростков к «отравлению свободой», при котором наиболее часты выпивки, курение, употребление наркотиков.

Также исследователи отмечают, что в подростковый период семья и родители утрачивают свой авторитет. Интересы, ценности родителей, их установки начинают восприниматься анахроничными, везде видится отрицательное[2].

Теоретический анализ показывает, что общим в происхождении названных нарушений главным образом является агрессивность в различных формах ее проявления, а так же негативизм в поведении, приводящие к социальной и психологической дезадаптации. В основе нарушений, сопровождающихся агрессивным поведением и негативизмом, как правило, лежат психологические и социально – психологические факторы. К первым относятся нарушения в мотивационной, эмоциональной, волевой и нравственной сферах личности, ко вторым – негармоничное семейное воспитание.

На процесс образования поведенческих нарушений может оказывать влияние достаточно большой круг культурных, экономических, социальных, медицинских, социально – психологических, педагогических факторов[3].

Все вышеизложенное определило тему нашей работы: «Проблемы современных подростков».

Объект исследования – проблемы современных подростков.

Предмет -  подростковый возраст.

Цель курсовой работы  - изучение проблем современных подростков.

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие задачи:

  1. Изучить основные характеристики подросткового периода.
  2. Выявить проблемы подросткового возраста.
  3. Изучить технологию социально – педагогической профилактики                           отклонений в поведении подростков.
  4. Изучить способы  психолого – педагогической профилактики девиантного поведения.

В процессе работы использовался метод: анализ психолого – педагогической литературы.

Список литературы

  1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 192 с.
  2. Ефимкина Р. П. Психология развития. Методические указания. Ново­сибирск: Новосибирский гос. ун-т, 2004. 54 с.
  3. Жезлова Л.Я. Об особенностях формирования суицидальных тенденций у больных шизофренией в детском и подростковом возрасте // Журнал невропатологии и психиатрии. — 1978. — № 10.
  4. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. —  288 с.
  5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет), издательство – Сфера., 2001г. – 156с.
  6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л.,1983. –282 с.
  7. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
  8. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 480с.
  9. Профилактика аддиктивного поведения школьников: Учебно – методическое пособие. – Спб.: КАРО, 2006. – с. 67
  10. Психология человека от рождения до смерти. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.
  11. Туревская Е.И. "Возрастная психология. - Тула, 2002. – 48с.
  12. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов/И.А. Фурманов. – М.: Гуманитар. Изд.центр ВЛАДОС, 2004. – 351с.
  13. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.
  14. Энциклопедический словарь социальной работы/ Под ред. Л.Э. Кунельского и М.С. Мацковской. В 3 т. М., 1993., т.2 с. 369




Проверить аттестат

.