masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Марта

Купила на сайте готовый реферат, прокатил без проблем.

25.04.2014

Наталья

Елена, Здравствуйте! Спасибо Вам. Всё хорошо. Я защитилась на Отлично.

10.04.2012

маргаритка

Блин, я такой классный диплом не смогла защитить на 5. Главное, руководитель на предзащите говорил, что я хорошо постаралась, грамотную работу написала. А на защите посыпалась не смогла на вопросы ответить.

22.04.2014

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Проективные методы в психодиагностике

Предмет: Другие науки

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 4
Глава 1. Общее представление о проективных методах в психодиагностике 6
1.1 Особенность использования проективных методов в психодиагностике 6
1.2 Специфические требования, применяемые к проективным методикам 14
1.3 Применение проективных методов для исследования личности 18
Глава 2. Применение проективных методов психодиагностики в работе психолога с дошкольниками 23
2. 1 Организация исследования 23
2.2 Изучение уровня агрессивности дошкольника 24
Заключение 28
Список литературы 30

Введение

 

В связи с возрастающей потребностью в прикладных психологических исследованиях личности проективные методики стали широко использоваться во многих областях психологической практики. Однако не всегда их применение оправдано задачами конкретного исследования, а получаемые результаты интерпретируются в категориях, адекватных представлениям о личности, сложившимся в отечественной психологии. Отсюда следует, что прямое заимствование зарубежных методов личностной диагностики без критического осознания их теоретической базы может повлечь за собой серьезные трудности как теоретического, так и практического характера. Все это обусловливает необходимость длительного и кропотливого труда по разработке теории проективного метода на основе положений советской психологии. Первые шаги в этом направлении предполагают, во-первых, соотнесение принципов и понятий, образующих категориальный аппарат проективного метода с соответствующими им концепциями личности; во-вторых, вычленение той психологической реальности, которая в рамках данной концепции выступает объектом проективного метода; и, наконец, в-третьих, категоризацию этого объекта в понятиях, разработанных в советской психологии.

Слово «психодиагностика» означает буквально «постановка психологического диагноза», или принятие квалифицированного решения о наличном психологическом свойстве.

Второе определение термина «психодиагностика» указывает на специфическую сферу деятельности психолога, связанную с практической постановкой психологического диагноза. Здесь решаются не столько теоретические, сколько сугубо практические вопросы, относящиеся к организации и проведению психодиагностики.  Оба комплекса вопросов – теоретические и практические – тесным образом взаимосвязаны. Для того чтобы быть специалистом высокой квалификации в этой сфере, психолог должен достаточно хорошо овладеть как научными, так и практическими основами психодиагностики. То и другое в отдельности, т. е. знание лишь научных основ методики или знание методики без понимания ее научного обоснования, не гарантирует высокого уровня профессионализма в этой области.

Применение проективных методик в психодиагностике позволяет решить ряд задач в ограниченных условиях. Работа с проективными методиками более сложна, так как требует особо внимательного отношения к интерпретации результатов. Данное положение определило тему нашего исследования: «Проективные методики в психодиагностике».

Цель работы: проанализировать возможности использования проективных методик в психодиагностике.

Объект исследования: проективные методики.

Предмет исследования: возможности использования проективных методик при изучении личности.

Задачи, определенные нами в работе: изучение и анализ литературы, теоретический анализ проблемы применения проективных методик, их характеристика, определение возможностей проективных методик в ходе диагностики дошкольников.

Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала, тестирование.

Список литературы

  1. Братусь В.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 304.
  2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев: Наукова думка, 1989.—197 с.: ил.
  3. Головей Л.А.. Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии, Санкт-Петербург, 2003.
  4. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смиинов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. – 140 с.
  5. Краткий психологический словарь – хрестоматия. / Под редакцией Платонова К.К. – М.; Высш. шк., 1974. – 137 с.
  6. Краткий справочник по психодиагностике. – Пермь: ПГПУ, 2004
  7. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – М.: Медицина, 1984. – 216 с.
  8. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии. – Ростов н/Дону.: Феникс, 2000.  – 576 с.
  9. Психологический словарь // Под ред. Давыдова В.В., Запорожца А.В. и др. – М.: Педагогика, 1983. – 448 с.
  10. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. – М.: Дидакт, 1992. – 256 с., илл.
  11. Усов А.Н. Использование тестов в практике работы психолога. – Пермь: Парма – плюс, 2001.

 




Проверить аттестат

.