masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Николя

Здравствуйте, контрольная по статистике зачтена, спасибо!!!

18.05.2012

Маришка

Спасибо мастера дипломов)Защитила успешно!)

02.11.2014

сергей

Жене нужна была работа по теме "Современные методики дошкольного образования" для сдачи на высшую категорию воспитателя. Обратилась в ваш центр. Написали так, что дали не только категорию а еще послали бедную на "Воспитатель года". В итоге вошла в тройку. Спасибо за помощь. Email: sd.1segun@mail.ru

06.11.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Проведение экскурсий с глухими детьми старшего дошкольного возраста в целях развития познавательного интереса

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

 

Введение…………..………………………………………………………….……3

Глава 1. Теоретические вопросы изучения познавательного интереса ………6

1.1.    Понятие познавательного интереса в психологии и  педагогике……….6

1.2.    Закономерности развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………...11

Глава 2. Теоретические вопросы изучения развития  познавательного интереса  у глухих детей  старшего дошкольного возраста…………….…….15

2.1. Клиническая характеристика детской  глухоты…………………………..15

2.2. Психолого-педагогическая характеристика глухих детей  старшего дошкольного возраста…………………………...………………………………18

2.3. Особенности развития познавательного интереса у  глухих детей старшего дошкольного возраста……………………………...…………….…..21

2.4. Значение использования экскурсий для психического развития глухих детей………………………………………………………………………………26

Глава 3. Методика развития познавательного интереса глухих детей  старшего дошкольного возраста на экскурсиях………………………….……29

3.1. Диагностика развития познавательного интереса глухих детей  старшего дошкольного возраста………………………………...…………………………29

3.2. Развитие познавательного интереса глухих детей  старшего дошкольного возраста средствами проведения экскурсий………………...…………………33

Заключение……………………………………………………………………….39

Список литературы ………………………………...……………………………41

Приложения…………………………………………...…………………………45

 

Введение

 

Проблема развития познавательного интереса у детей с нарушением слуха на всех этапах развития образования является одной из актуальных, так как является необходимым условием умственного развития личности, инструментом познания окружающего мира. Развитие познавательного интереса детей обучающихся в школе-интернате для глухих и слабослышащих является важным условием коррекционного обучения. Объясняется это социально-гуманистическими тенденциями в современном обществе, во всем мире и в России в частности. Такие дети характеризуются исследователями общим недоразвитием и мыслительные способности, естественно формируются у них с задержками. Общество, же должно позаботиться, чтобы такой ребенок вырос и вступил во взрослую жизнь без особых проблем. Для этого надо подробно исследовать вопросы формирования познавательных процессов, интересу к учебе у детей с нарушением слуха.

Познавательные процессы детей с нарушением слуха формируются в условиях неполноценного чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности, поэтому их мыслительные операции замедленно развиваются и обладают своеобразными чертами. Нарушение слухового анализатора ведёт к существенным отклонениям в общем развитии ребёнка и в развитии таких психических процессов, как ощущение, восприятие, память, мышление, речь. Снижение или отсутствие слуха ограничивает возможности познания окружающего мира, затормаживает развитие познавательных процессов. Поэтому очень важную роль в развитии познавательного интереса  глухих и слабослышащих детей  играют экскурсии, которые имеют оздоровительное, воспитательное и развивающее значение.

Изучением развития познавательного интереса глухих и слабослышащих детей занимались такие отечественные ученые, как Л.В. Занков, А.И. Липкина, Е.М. Кудрявцева, И.М. Соловьев, Ж.И. Шиф, М.С. Певзнер и многие другие авторы. Но наряду с этим следует отметить, что в специальной психологии и педагогике познавательные процессы у глухих и слабослышащих детей и возможности развития познавательного интереса на экскурсиях недостаточно изучены.

Возникает противоречие между востребованностью проведения экскурсий  для глухих и слабослышащих детей в целях развития их познавательного интереса и недостаточной изученностью  методики и результативности их проведения.

Цель работы – рассмотреть теорию и методику проведения экскурсий с глухими детьми старшего дошкольного возраста в целях развития познавательного интереса.

Объект исследования – развитие познавательного интереса  глухих детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования –развитие познавательного интереса у глухих  детей старшего дошкольного возраста через экскурсии.

Задачи исследования:

- изучить теоретические вопросы изучения познавательного интереса;

- дать клиническую характеристику детской  глухоты;

- дать психолого-педагогическую характеристику глухих детей  старшего дошкольного возраста;

- проанализировать особенности развития познавательного интереса у  глухих детей старшего дошкольного возраста;

- показать значение использования экскурсий для психического развития глухих детей;

- провести диагностику развития познавательного интереса глухих детей  старшего дошкольного возраста;

-  разработать методику развития познавательного интереса глухих детей  старшего дошкольного возраста на экскурсиях.

В исследовании применялись следующие методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы, синтез, наблюдение, тестирование, беседы с учителями, психологом, работа с документацией.

База исследования – дети старшего дошкольного возраста ( 7 детей) дошкольного отделения МСКОУ школы-интерната № 10.

Список литературы

 

  1. Андреева Л.В. Сурдопедагогика: Учебник - М.: Академия, 2005 - 576 с.
  2. Белущенко Педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха - СПб.: АРО, 2006  - 211 с.
  3. Богданова Т.Г. Сурдопсихология: Учебное пособие для вузов - М.: Академия, 2002 - 224 с.
  4. Борякова Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии - М.:АСТ; Астель, 2008 – 222 с.
  5. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений / Л.П.Носкова, Л.А.Головчиц, Н.Д.Шматко и др. - М.: Просвещение, 1991 - 322 с.
  6. Волкова К.А., Казанская В.А., Денисова О.А. Методика обучения глухих детей произношению: Учебное пособие - М.: ВЛАДОС, 200 - 220 с
  7. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха - М.: ВЛАДОС, 2001 - 304 с.
  8. Грачева Н.В. Педагогические условия активизации познавательной направленности дошкольников – Киров, 2003.- 60 с.
  9. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения - М.: Просвещение, 2002.- 346 с.
  10. Зайцева И.А. Формирование познавательного интереса к учению как способ развития креативных способностей личности – Ноябрьск, 2005.- С.12-24.
  11. Зикеев А.Г. Особенности развития глухих детей. – СПб.: Речь, 2007. – 311 с.
  12. Коррекционная педагогика / И.А.Зайцева, В.С.Кукушин, Г.Г.Ларин и др. - Ростов н/Д: МарТ, 2002. - 301 с.
  13. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого ребенка в семье. – СПб.: Речь, 2004. – 345 с.
  14. Костаева Т.В. К вопросу об исследовании устойчивого познавательного интереса учащихся // Педагогика сотрудничества: проблемы образования молодежи. – Вып.5. – Саратов: Изд-во Саратовского пединститута, 2007.- С.28.
  15. Мастюкова Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст/ Под ред. А.Г. Московкиной. - М.: Классикс Стиль, 2003. – 320 с.
  16. Миронова Э.В., Шматко Н.Д. Формирование речи у глухих детей // Дефектология. - 2005. - №5.- С. 23-25.
  17. Михайлова Е.Н.Основы коррекционной педагогики. - Томск: ТГПУ, 2000. – 234 с.
  18. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии. // Дефектология. - 1991. - № 6. - С. 72 - 77.
  19. Мухина В.С. Детская психология. - М.: Просвещение, 1985.- 356 с.
  20. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 512 с.
  21. Основы специальной педагогики и психологии / Н.М.Трофимова, С.П.Дуванова, Н.Б.Трофимова, Т.Ф.Пушкина. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с.
  22. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений // Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр Академия, 2002.- 432 с.
  23. Петрова О.А. Развивающие занятия для детей дошкольного с нарушениями слуха - СПб.: Речь, 2008 - 50 с.
  24. Психология глухих детей / Под ред. Ж.И.Шиф, Т.В.Розановой, Н.Я.Яшковой, И.М.Соловьевой. - М.: Педагогика, 1971.- 300 с.
  25. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей / С.Б.Забрамная, О.В.Боровик. – М.: Владос, 2003 – 211 с.
  26. Рау Ф.Ф. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта. – М.: Педагогика, 1984. – 144с.
  27. Речицкая Е. Г. Сурдопедагогика // Учебник для ВУЗов -  М.: ВЛАДОС, 2004. – 456 с.
  28. Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся в условиях реформы школы: Учеб. пособие к спецкурсу - Волгоград: ВГПИ им. А.С. Серафимовича, 1989. -  67с.
  29. Самощенко И. Глухой ребенок. Воспитание и обучение. Опыт матери и сурдопедагога - М.: АСТ, 2001 - 172 с.
  30. Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика. - М.: Владос, 2002. – 420с.
  31. Сурдопедагогика и сурдопсихология. / Под ред. Ждановой П.И. – М.: Владос, 2005.- 290 с.
  32. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А.Стребелевой. - М.: Академия, 2001. - 312 с.
  33. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей: популярное пособие для родителей и педагогов  – Ярославль: Академия развития, 1997. – 227 с.
  34. Филичева Т. Б. Основы логопедии: Учеб. пособие - М.: Просвещение, 1989.- 223 с.
  35. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя – М.: Просвещение, 1999.- 177 с.
  36. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие - М.: Юристь, 2007. – 512 с.
  37. Шматко Н. Д. Интегрированный подход к обучению детей с нарушениями слуха в России// Интегрированное обучение: проблемы и перспективы. - СПб.:Питер, 2006. – С.13-19.
  38. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В. Если малыш не слышит. - М.: Педагогика , 1995. – 111 с.
  39. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.– М.:Педагогика, 1971. – 200 с.
  40. Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка. - М.: Инфра, 2003.- 211 с.

 




Проверить аттестат

.