masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Глеб

Спасибо за реферат по истории и курсовую по экономической теории!

17.03.2016

Валера

курсовая ваша сдана на хорошо. спасибо, выручили. скоро нужна будет практики отчет.

09.05.2008

Катеринка

Сделали курсовую по педагогике на отлично!Я очень довольна!Спасибо вам!!!Обязательно обращусь еще)

25.03.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Психологический анализ проблемы бессознательного в различных теориях

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В РАБОТАХ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА 6
2. КОЛЛЕКТИВНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ В ТЕОРИЯХ КАРЛА ЮНГА 16
3. ВЗГЛЯДЫ ЭРИХА ФРОММА 23
4. ИССЛЕДОВАНИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ВВЕДЕНИЕ

 

Решение вопроса о том, что такое "бессознательное" и как его исследовать, во многом зависит от методологического подхода того или иного ученого, приступающего к его изучению. Известно, что идеологическая методология оказывала плохие услуги тем, кто пользовался ею в изучении сложнейших явлений "бессознательного". Для нас нет никакого сомнения в том, что единственно правильной философской основой решения проблемы "бессознательного" является марксистско-ленинская теория отражения.

Любая философская система может играть роль методологии в исследовании тех или иных явлений действительности лишь при наличии соответствующих методов и методик, выявляющих наличие, особенности и закономерности протекания явлений определенной области действительности. Без наличия таких методов и методик рассуждения об этой сфере действительности чаще всего остаются беспредметными или имеют характер догадок, предположений. Без исследования "бессознательного" при помощи адекватных этому сложному явлению методов, всегда будет иметь место вопрос: "как у нас могут быть состояния сознания, нами не опознанные?"  Исходя из логики так поставленного вопроса, многие авторы считают, что говорить о "бессознательном психическом" значило бы говорить о "непсихическом психическом".

На терминологической стороне вопроса и на различных подходах к проблеме "бессознательного" мы здесь не будем останавливаться, так как анализ этого вопроса читатель может найти в работах других авторов.

Для решения основной задачи данной работы нужно прежде всего ответить на вопрос: какими методами выявления наличия и исследования особенностей "бессознательного" обладает современная наука? На так поставленный вопрос можно ответить: множеством методов и давно применяемых в практике научного исследования. В данной работе мы остановимся лишь на тех исследованиях "бессознательного", которые сыграли важную роль в истории науки и в настоящее время являются основными в изучении этой проблемы.

Ценные данные о наличии и роли "бессознательного" в целостной психической деятельности человека внесла практика суггестотерапии. Было бесспорно доказано, что во время гипноза больному можно внушить ряд действий, регулировать его поведение в условиях, когда он сознательно не воспринимает соответствующих инструкций.

В конце прошлого века в изучении бессознательного возникло новое направление, внесшее существенный вклад в изучение бессознательного. Это направление связано с именем венского психо-невролога 3. Фрейда. Отправным пунктом для создания Фрейдом психоаналитического метода было аристотелевское понятие катарсиса, которое Брейер и Фрейд применили к истолкованию лечения неврозов. Исходя из опыта лечения больных истерией, Брейер и Фрейд пришли к выводу, что симптом является следствием подавления какого-либо эмоционально значимого переживания и символически замещает собой действие, которое из-за подавления не было реализовано в поведении. Для того, чтобы больной мог освободиться от невротического симптома, необходимо повторное воспроизведение и переживание события, вызвавшего его появление. Это переживание сопровождается бурными аффективными реакциями, характерными для самого события, как и полным восстановлением его в памяти больного. В этой психической деятельности больного активную роль играет врач, а рассказ помогает больному осознать связи пережитого (психической травмы) с вызванным им болезненным симптомом.

Вытесненные в бессознательное психические процессы не могут вернуться обратно в сознание и ищут пути разрядки своей энергии, обходя его цензуру. Этими обходными путями являются: свободные ассоциации, перенесенные эмоции, описки, оговорки, ошибки, шутки, сновидения, творчество и невротические симптомы. Они имеют символический характер. Фрейд считал, что при этом замещении происходит и своеобразное удовлетворение вытесненных желаний. Так, например, о сновидении он писал, что оно "содержит в себе больше чем одно пожелание; последнее является во сне уже исполненное, причем это исполнение представляется как бы реальным и совершающимся на глазах".

Из этого краткого описания взглядов Фрейда на "бессознательное" видно, что суть этого процесса состоит в том, что имеются процессы, неизвестные сознанию, проявляющиеся для него символически с эмоциональными переживаниями и удовлетворением соответствующих вытесненных желаний.

Тема данной работы: « Психологический анализ проблемы бессознательного в различных теориях».

Цель исследования: проанализировать особенности психологической интерпретации проблемы бессознательного в различных теориях.

Объект исследования: бессознательное в личности.

Предмет исследования: сущность понятия «бессознательное» в различных теориях.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

  1. Раскрыть и проанализировать сущность понятия «бессознательное» в различных психологических теориях.
  2. Проанализировать взгляды психологов на проблемы «бессознательного».
  3. Обобщить и сформулировать выводы.

Для достижения поставленной цели нами были выбраны следующие методы исследования: анализ литературы, обобщении  и систематизация материала.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Бессознательное: многообразие видения, Агентство “САГУНА”, Новочеркасск, 1994.
  2. Бессознательное, его открытие, его проявление. От Фрейда к Лакану, Коллоквиум московского круга, 1992.
  3. Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистическая психология глубинного общения. Уроки Джеймса Бюджентала, Москва: изд. "Смысл", 2001,
  4. Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистический подход в психотерапии. Сайт: Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества, рttp://institut.smysl.ru/teach/teacher.php?id_teacher=
  5. Буланова-Топоркова М.В. и др. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1998., с.: 64-78.
  6. Введение в психологию. М.: Асайета, 2006.
  7. Дружинина С.А. Психология: пособие – справочник для студентов. – М.: ВЛАДОС, 2004.
  8. Дьяченко М.И. Кандыбович Л А. Психология: Словарь-справочник. - М.: Владос, 2008.
  9. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2000.

10. Климов Е.А. Психология профессионала. -  М.: Институт практической психологии, 1996. – 246 с.

11. Краткий психологический словарь основных терминов и понятий. – Омск: ОГПУ, 2001. – 302 с.

12. Макаревия В.Приоткрытая дверь в глубины бессознательного, Даугавпилс, 1997.

13. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2007.

14. Немов Р.С. Психология. Кн.1 – М.: Владос, 1994 – 560 с.

15. Основы педагогики: Учеб. Пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик; Под общ. ред. А.И. Жука. – Мн.: Аверсэв, 2003. – 349с.

16. Психология: Словарь-справочник. – М.: Просвещение,1993. – 340 с.

17. Психология и педагогика: Учебное пособие/Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАУЭиУ, 2001. – 175 с. – (Серия «Высшее образование»).

18. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. – М., 2002.

19. Психология развития. – М.: Рост, 2005.

20. Практическая психология деловых отношений. – М.: ПРОГРЕСС, 2003 – 446 с.

21. Рабочая книга школьного психолога/И.В. Дубровина. – М.: просвещение, 1991. – 303 с.

22. Ричард Осборн. Знакомтесь: Фрейд, Киев, 1997.

23. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. –М., 1995. – 529 с.

24. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. -СПб.: Питер, 2007.

25. Столяренко Л.Д. Основы психологии. -  Ростов н/Дону: Феникс, 1996. – 672 с.

26. З. Фрейд. Основные принципы психоанализа, Киев,1998

27. Энциклопедия психологии для всех – М.: Юнита, 2004. – 368 с.

28. Эрнест Джонс. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда, Москва,1997.

29. Ярошевский М. Г. Краткий курс истории психологии. М.: Просвещение, 1995. – 480 с.

30. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. –СПб., 2000. – 748 с.




Проверить аттестат

.