masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Яна Смолкина

Живу в другом городе, наткнулась на ваш сайт, заказала работу через интернет, хоть и боялась, но зря.. работу выполнили очень хорошо, работу сдала без проблем.

09.09.2015

Ксения

Заказывала практику и диплом у вас,осталась очень довольна ценой,качеством и вежливым отношением. Извините за поздний отзыв, просто после защиты сразу в отпуск ушла))).

13.08.2013

Александр

Я получил и просмотрел работу. Спасибо Вам. А в следующем семестре курсовая работа по актуализации ТГП.

21.12.2007

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Психологический анализ проблемы бессознательного в различных теориях

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В РАБОТАХ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА 6
2. КОЛЛЕКТИВНОЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ В ТЕОРИЯХ КАРЛА ЮНГА 16
3. ВЗГЛЯДЫ ЭРИХА ФРОММА 23
4. ИССЛЕДОВАНИЕ БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ВВЕДЕНИЕ

 

Решение вопроса о том, что такое "бессознательное" и как его исследовать, во многом зависит от методологического подхода того или иного ученого, приступающего к его изучению. Известно, что идеологическая методология оказывала плохие услуги тем, кто пользовался ею в изучении сложнейших явлений "бессознательного". Для нас нет никакого сомнения в том, что единственно правильной философской основой решения проблемы "бессознательного" является марксистско-ленинская теория отражения.

Любая философская система может играть роль методологии в исследовании тех или иных явлений действительности лишь при наличии соответствующих методов и методик, выявляющих наличие, особенности и закономерности протекания явлений определенной области действительности. Без наличия таких методов и методик рассуждения об этой сфере действительности чаще всего остаются беспредметными или имеют характер догадок, предположений. Без исследования "бессознательного" при помощи адекватных этому сложному явлению методов, всегда будет иметь место вопрос: "как у нас могут быть состояния сознания, нами не опознанные?"  Исходя из логики так поставленного вопроса, многие авторы считают, что говорить о "бессознательном психическом" значило бы говорить о "непсихическом психическом".

На терминологической стороне вопроса и на различных подходах к проблеме "бессознательного" мы здесь не будем останавливаться, так как анализ этого вопроса читатель может найти в работах других авторов.

Для решения основной задачи данной работы нужно прежде всего ответить на вопрос: какими методами выявления наличия и исследования особенностей "бессознательного" обладает современная наука? На так поставленный вопрос можно ответить: множеством методов и давно применяемых в практике научного исследования. В данной работе мы остановимся лишь на тех исследованиях "бессознательного", которые сыграли важную роль в истории науки и в настоящее время являются основными в изучении этой проблемы.

Ценные данные о наличии и роли "бессознательного" в целостной психической деятельности человека внесла практика суггестотерапии. Было бесспорно доказано, что во время гипноза больному можно внушить ряд действий, регулировать его поведение в условиях, когда он сознательно не воспринимает соответствующих инструкций.

В конце прошлого века в изучении бессознательного возникло новое направление, внесшее существенный вклад в изучение бессознательного. Это направление связано с именем венского психо-невролога 3. Фрейда. Отправным пунктом для создания Фрейдом психоаналитического метода было аристотелевское понятие катарсиса, которое Брейер и Фрейд применили к истолкованию лечения неврозов. Исходя из опыта лечения больных истерией, Брейер и Фрейд пришли к выводу, что симптом является следствием подавления какого-либо эмоционально значимого переживания и символически замещает собой действие, которое из-за подавления не было реализовано в поведении. Для того, чтобы больной мог освободиться от невротического симптома, необходимо повторное воспроизведение и переживание события, вызвавшего его появление. Это переживание сопровождается бурными аффективными реакциями, характерными для самого события, как и полным восстановлением его в памяти больного. В этой психической деятельности больного активную роль играет врач, а рассказ помогает больному осознать связи пережитого (психической травмы) с вызванным им болезненным симптомом.

Вытесненные в бессознательное психические процессы не могут вернуться обратно в сознание и ищут пути разрядки своей энергии, обходя его цензуру. Этими обходными путями являются: свободные ассоциации, перенесенные эмоции, описки, оговорки, ошибки, шутки, сновидения, творчество и невротические симптомы. Они имеют символический характер. Фрейд считал, что при этом замещении происходит и своеобразное удовлетворение вытесненных желаний. Так, например, о сновидении он писал, что оно "содержит в себе больше чем одно пожелание; последнее является во сне уже исполненное, причем это исполнение представляется как бы реальным и совершающимся на глазах".

Из этого краткого описания взглядов Фрейда на "бессознательное" видно, что суть этого процесса состоит в том, что имеются процессы, неизвестные сознанию, проявляющиеся для него символически с эмоциональными переживаниями и удовлетворением соответствующих вытесненных желаний.

Тема данной работы: « Психологический анализ проблемы бессознательного в различных теориях».

Цель исследования: проанализировать особенности психологической интерпретации проблемы бессознательного в различных теориях.

Объект исследования: бессознательное в личности.

Предмет исследования: сущность понятия «бессознательное» в различных теориях.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

  1. Раскрыть и проанализировать сущность понятия «бессознательное» в различных психологических теориях.
  2. Проанализировать взгляды психологов на проблемы «бессознательного».
  3. Обобщить и сформулировать выводы.

Для достижения поставленной цели нами были выбраны следующие методы исследования: анализ литературы, обобщении  и систематизация материала.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Бессознательное: многообразие видения, Агентство “САГУНА”, Новочеркасск, 1994.
  2. Бессознательное, его открытие, его проявление. От Фрейда к Лакану, Коллоквиум московского круга, 1992.
  3. Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистическая психология глубинного общения. Уроки Джеймса Бюджентала, Москва: изд. "Смысл", 2001,
  4. Братченко С.Л. Экзистенциально-гуманистический подход в психотерапии. Сайт: Институт экзистенциальной психологии и жизнетворчества, рttp://institut.smysl.ru/teach/teacher.php?id_teacher=
  5. Буланова-Топоркова М.В. и др. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособ.- Ростов-на-Дону: Феникс, 1998., с.: 64-78.
  6. Введение в психологию. М.: Асайета, 2006.
  7. Дружинина С.А. Психология: пособие – справочник для студентов. – М.: ВЛАДОС, 2004.
  8. Дьяченко М.И. Кандыбович Л А. Психология: Словарь-справочник. - М.: Владос, 2008.
  9. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2000.

10. Климов Е.А. Психология профессионала. -  М.: Институт практической психологии, 1996. – 246 с.

11. Краткий психологический словарь основных терминов и понятий. – Омск: ОГПУ, 2001. – 302 с.

12. Макаревия В.Приоткрытая дверь в глубины бессознательного, Даугавпилс, 1997.

13. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов.-СПб.: Питер, 2007.

14. Немов Р.С. Психология. Кн.1 – М.: Владос, 1994 – 560 с.

15. Основы педагогики: Учеб. Пособие / А.И. Жук, И.И. Казимирская, О.Л. Жук, Е.А. Коновальчик; Под общ. ред. А.И. Жука. – Мн.: Аверсэв, 2003. – 349с.

16. Психология: Словарь-справочник. – М.: Просвещение,1993. – 340 с.

17. Психология и педагогика: Учебное пособие/Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАУЭиУ, 2001. – 175 с. – (Серия «Высшее образование»).

18. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. – М., 2002.

19. Психология развития. – М.: Рост, 2005.

20. Практическая психология деловых отношений. – М.: ПРОГРЕСС, 2003 – 446 с.

21. Рабочая книга школьного психолога/И.В. Дубровина. – М.: просвещение, 1991. – 303 с.

22. Ричард Осборн. Знакомтесь: Фрейд, Киев, 1997.

23. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. –М., 1995. – 529 с.

24. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. -СПб.: Питер, 2007.

25. Столяренко Л.Д. Основы психологии. -  Ростов н/Дону: Феникс, 1996. – 672 с.

26. З. Фрейд. Основные принципы психоанализа, Киев,1998

27. Энциклопедия психологии для всех – М.: Юнита, 2004. – 368 с.

28. Эрнест Джонс. Жизнь и творения Зигмунда Фрейда, Москва,1997.

29. Ярошевский М. Г. Краткий курс истории психологии. М.: Просвещение, 1995. – 480 с.

30. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. –СПб., 2000. – 748 с.




Проверить аттестат

.