masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Мария Яковлевна

Добрый день,так получилось,жизнь заставила снова поучиться,я уже немолодая студентка)Раньше всегда все делала сама,но сейчас вынуждена была обратиться, в силу разных обстоятельств, к вам.И осталась очень довольна,преподователь оценил все работы на отлично и хорошо!Эх, как сейчас студентам стало легко,когда есть такие помощники!Спасибо)

15.08.2013

Светлана

Спасибо. Очень выручили. Первый раз обращаюсь, чтобы купить работу в интернете. Думала обманут, но все получила. Еще раз большое спасибо. При затруднении снова обращусь к вам.

11.06.2013

Наталья

Елена, Здравствуйте! Спасибо Вам. Всё хорошо. Я защитилась на Отлично.

10.04.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Работа над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения как средство развития речи учащихся начальных классов

Предмет: Русский язык и культура речи

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Страница

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Фразеологизмы, их сущность и значение в процессе обучения, особенности работы над фразеологизмами на уроках в начальной школе

 

1.1.    Фразеологизмы, их сущность и значение в процессе обучения……….…6

 

1.2. Особенности работы над фразеологизмами

на уроках в начальной школе…………………………………………………...10

Глава 2. Практическое обоснование методики работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

 

2.1.  Направления методики работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе……………………………16

2.2. Пример урока …………………………………………………………….…18

 

Заключение……………………………………………………………………….25

 

Список использованной литературы…………………………………………...28

Приложения…………………………………………………………………..….30

Введение

Овладение русским языком невозможно без усвоения его изобразительно-выразительных средств. Для того чтобы добиться свободного владения русским языком, необходимо обеспечить достаточный словарный запас учащихся, частью которого является и фразеология.

Фразеология – одна из самых ярких и образных систем языка. Развитие фразеологии на современном этапе обусловлено двумя основными тенденциями: с одной стороны, она сохраняет в себе устаревшие слова, архаические формы и синтаксические конструкции; с другой – активно развивается и пополняется новыми единицами.[1]

Фразеологизмы -  одни из самых ярких выразительных средств языка. Их отличительными особенностями являются метафоричность, эмоциональность, оценочность, экспрессивность.[2]

«Фразеологическая единица – лексически неделимое, устойчивое в своем сосотаве и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы»[3].

Факт наличия в языке устойчивых выражений привлекает внимание многих исследователей русского языка. Устойчивые выражения представляют собой уникальный лингвистический феномен, воспроизводятся в речи в готовом виде. Они обладают яркой выразительностью, образностью и эмоциональностью.

Под различными названиями (речения, крылатые слова, афоризмы, идиомы и т. д.) фразеологизмы объяснялись как в специальных сборниках, так и в толковых словарях начиная с конца XVIII в.

Изучение фразеологии способствует развитию лингвистического мышления, обогащает словарный запас, развивает речь.

Употребление фразеологизмов в речи делает её образной, точной, выразительной.

Фразеология как самостоятельный раздел русского языка в начальной школе не изучается, однако, в учебниках русского языка и литературного чтения фразеологизмы встречаются. Задача учителя - объяснить детям значение фразеологизмов и особенности их употребления.

Цель работы – ознакомиться с особенностями работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения с целью целенаправленного развития речи учащихся начальных классов.

Для достижения поставленной цели, необходимо решение следующих задач:

- ознакомиться с сущностью и значением фразеологизмов  в процессе обучения ;

- изучить особенности работы над фразеологизмами

на уроках в начальной школе;

- проанализировать практическое обоснование методики работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

- привести пример урока работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

Гипотеза исследования - работа над фразеологизмами будет эффективнее и интереснее, если учителю удастся использовать межпредметные связи (уроки чтения, искусства, музыки).

Объект исследования – процесс работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе.

Предмет исследования – методика и организация работы над фразеологизмами на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе

Методы исследования: изучение научно- методической и педагогической литературы, метод наблюдения за деятельностью учителя и учащихся.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы.

Список использованной литературы:

 

  1. Аксёнова Л.А. Дидактический материал по теме: «Фразеологизмы» //Русский язык в школе. 2006. № 5. С. 24-27.
  2. Выготский Л. С. Мышление и речь. 5-е изд., испр. М.: Лабиринт, 1999. 352 с.
  3. Высоцкий В.С. Собрание сочинений: В 4 кн. Кн. 3. Странная сказка. М.: Изд_во «Надежда- 1», 1997. -320 с.,с . 151.
  4. Дудников А.В., Арбузова А.И., Ворожбицкая И.И. Русский язык. М.: Высшая школа, 1977.  -329 с.
  5. Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Обучение русскому языку в интересах речевого развития и духовно – нравственного воспитания младших школьников // Начальная школа. 2008. № 1. С. 48-55.
  6. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. II-IV классы: В 2 ч. М., 2007.   249 с.
  7. Измайлова Р.Г. Некоторые аспекты работы над фразеологизмами в начальных классах. Учебники «Русский язык» Зелениной Л.М. и Т.Е. Хохловой // Начальная школа. 2010. № 5. С. 41-43.
  8. Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка. М.: Высшая школа, 1982, 1989. - 216 с.
  9. Лагузова Е.Н. Фразеологическая работа в начальной школе // Начальная школа. 1994. № 3.
  10. Макарова Д.В. Фразеологизмы как средство диалогизации объяснительной речи учителя // Русский язык в школе. 2008. № 7. С. 15-17.
  11. Питеркина Ю.С. Фразеологизмы в детской речи // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 108. С. 128-133.
  12. Прокофьева А.В. Факультативный урок по фразеологии. Стихотворение Высоцкого В.С. «Марш антиподов» 3 класс// Начальная школа, 2010, № 1. С. 44.
  13. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь – справочник лингвистических терминов: пособие для учителей. 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1976. – 540 с.
  14. Телия В. Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и  ингвокульторологический аспекты. М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. - 288 с.
  15. Фесенко О.П. Изучение понятий лексики и фразеологии на уроках русского языка в начальной школе(на примере программ «Гармония» и «Школа 2100»// Современные научные исследования: теория, методология, практика. 2011. Т. 1. № 1.
  16. Фразеологический словарь русского языка/Сост. Л.А. Войнова, В.П. Жуков, А.И. Молотков, А.И. Молоткова; Под ред. А.И. Молоткова. М., 1986.  4.  Школьный фразеологический словарь русского языка/Сост. А.Ю. Москвин. М., 2004.
  17. Фразеологический словарь русского языка: свыше 4000 словарных статей / Л. А. Войнова, В. Л. Жуков, А. И. Молотков, А. И. Федоров; под ред. А. И. Молоткова. 5-е изд., стер. СПб.: Вариант, 1994. - 544 с.
  18. Харченко В. К. Словарь современного детского языка. М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2005. - 637, [3] с.
  19. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш.
  20. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 240 с.




Проверить аттестат

.