masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

сергей

Жене нужна была работа по теме "Современные методики дошкольного образования" для сдачи на высшую категорию воспитателя. Обратилась в ваш центр. Написали так, что дали не только категорию а еще послали бедную на "Воспитатель года". В итоге вошла в тройку. Спасибо за помощь. Email: sd.1segun@mail.ru

06.11.2016

Мила

Я молодая мама и времени на задания вообще не было из-за доченьки. Спасибо всем, кто работал над моим дипломом, он получился классный. Защитилась легко.

02.07.2014

Андрей

Спасибо большое, Александр! Очень выручили! Обязательно буду

27.12.2011

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Разработка рекомендаций для родителей, направленные на преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 600 руб.


Оглавление



Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Проблема детских страхов и тревожности в психологии 5
1.2. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста 11
1.3. Психокоррекционная работа по преодолению тревожности у детей старшего дошкольного возраста 18
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.1. Организация и проведение исследования по изучению уровня тревожности у старших дошкольников 21
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 24
2.3. Рекомендации родителям по преодолению тревожности у детей старшего дошкольного возраста 30
Заключение 36
Список использованной литературы 37

Введение

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.

Типовое положение о деятельности ДОУ (ст. 12 Федерального закона «Об образовании» от 12 июня 1995 г.) главной задачей определяет следующее: всемирное общество в уходе за детьми, их гармоничном развитии и воспитании, с учётом национальных и региональных особенностей. Гармоничное развитие личности ребёнка возможно при наличии здоровья, определяемого Всемирной Организацией Здравоохранения как состоянии физического, психического и социального благополучия ребёнка.

Для современного положения детей в нашем обществе характерно социальная деприкация, т.е. лишение, ограничение, недостаточность тех или иных условий, необходимых для выживания и развития каждого ребёнка.

Психологическое самоощущение детей, поступающих в школу, характеризуется нехваткой любви, теплых надёжных отношений в семье, эмоциональной привязанности. Проявляются признаки неблагополучия, напряженности в контактах, страхи, тревога, регрессивные тенденции.

Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, культурных, психологических и других факторов. Основополагающей детерминантой психического развития является общение ребенка со взрослыми (И.В.Дубровина, Т.В.Вохмянина, А.Б.Николаева). Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым. Для развития позитивных детско-родительских отношений взрослые должны обладать определенным уровнем знаний по проблеме воспитания и взаимоотношения с ребенком (Е.О.Смирнова, М.В.Быкова и другие).

Родители играют значительную роль в преодолении тревожности у детей старшего дошкольного возраста, так как именно семья несет в себе основной воспитательный потенциал.

Цель работы – разработать рекомендации для родителей, направленные на преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования – тревожность в старшем дошкольном возрасте.

Предмет исследования – роль родителей в преодолении тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи работы:

  1. проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме тревожности;
  2. выявить причины и особенности проявления тревожности в дошкольном возрасте;
  3. раскрыть основные направления профилактики и коррекции тревожности у детей старшего дошкольного возраста;
  4. выявить уровень тревожности детей старшего дошкольного возрасте и на основе полученных результатов разработать рекомендации родителям детей с высоким уровнем тревожности.

Теоретико-методологическая основа исследования: подходы к пониманию психофизиологической и социальной природы возникновения страхов и тревожности у детей (В.А.Ананьев, П.К.Анохин, В.М.Астапов, В.И.Гарбузов, К.Е.Изард, А.В.Запорожец, А.И.Захаров, Д.Н.Исаев, В.В.Ковалев, В.В.Лебединский, A.M.Прихожан, П.К.Симонов и др.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, тестирование, эксперимент, наблюдение.

Список использованной литературы

  1. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - М., 1997.
  2. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред Я.Л.Коменского, Е.А.Панько. - Мн., 1997. - 237 с.
  3. Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. - СПб., 1995.
  4. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1993.
  5. Изард К.Е. Эмоции человека. - М., 1980.
  6. Клюева Н.В. Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 240 с.
  7. Козловская Н.В. Исследование влияния детско-родительских отношений на уровень тревожности детей старшего дошкольного возраста // Психологические проблемы современной российской семьи: В 3-х частях. Ч.2. / Под ред. В.К.Шабельникова, А.Г.Лидерса. - М., 2005. - 360 с.
  8. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми. – СПб.: Речь, 2003.
  9. Кряжева Н.Л.Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996. - 208 с.
  10. Лебедева Н.Н. Принципы и методы игровой терапии / Под ред. А.Г.Лидерса. - М., 1997.
  11. Лебедева Н.Н. Игровая терапия: эволюция методов //Психолог в детском саду. - 1998. - № 1. - С.38-47.
  12. Макшанцева Л.В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад // Психологическая наука и образование. – 1998. - №2.
  13. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 632 с.
  14. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М., 1996.
  15. Овчарова Р.В Практическая психология в начальной школе. - М.: Сфера, 1996. - 240 с.
  16. Особенности психического развития детей б-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. - М., 1988.
  17. Популярная психология для родителей / Под ред. А.С.Спиваковской. - СПб: Союз, 1997.
  18. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Академия, 1998. - 160 с.
  19. Прихожан А.М. Причины, профилактика и преодоление тревожности // Психологическая наука и образование. – 1998. - №2.
  20. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрстная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. – 304 с.
  21. Психолог в детском дошкольном учреждении: методические рекомендации в практической деятельности / Под ред. Т.В.Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996. - 144 с.
  22. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 480 с.
  23. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Академия, 1995. - 168 с.
  24. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети // Дошкольное воспитание. - 1996. - №4.
  25. Сапогова Е.Е. Психологические особенности переходного периода в развитии детей 6-7 лет. - М., 1986.
  26. Степанов С.С. Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога родителям. – М.: Педагогика-Пресс, 1995. - 168 с.
  27. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования. - М.: Педагогическое общество Росии, 1998. - 255 с.
  28. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И.Буянова. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.
  29. Шафранская К.Д. Эмоциональные характеристики и их структура // Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). - Л., 1976.
  30. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.




Проверить аттестат

.