masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Вечная студентка

Училась все 5 лет с вами, теперь дальше пошла учиться и опять буду обращаться только к вам, спасибо!

15.09.2014

Дмитрий

Хочу сказать большое спасибо компании Мастер дипломов, за то что помогли мне в написании работ. Т.к. я человек работающий и не хватает времени на их исполнение. Уже ни раз с ними работаю, помогли написать курсовую, а затем и диплом. Курсовая прошла на отлично, в дипломе было пару замечаний, но их потом в установленный срок мне исправили.Спасибо менеджеру Елене.

12.04.2013

Олег

СПАСИБО. Практика на отлично!!! Впереди диплом)Надеюсь на Вас)

20.01.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие навыков исследовательской деятельности у детей стар-шего дошкольного возраста

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Особенности развития исследовательской деятельности в дошкольном возрасте 5
1.1 Исследовательское поведение – основа исследовательской деятельности 5
1.2 Исследовательская деятельность и ее сущность 8
1.3 Особенности развития исследовательской деятельности старших дошкольников 12
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Изучение способов развития навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста 24
2.1 Основные положения исследования 24
2.2 Исследование образного и абстрактного мышления у дошкольников как основы исследовательской деятельности 25
2.3 Способы развития исследовательской деятельности старших дошкольников на занятиях в ДОУ 29
2.4 Анализ эффективности развития навыков исследовательской деятельности у дошкольников старшей группы 35
Выводы по главе 2 38
Заключение 40
Список литературы 42

Введение

 

Интерес к исследовательской деятельности ребёнка, повышенное внимание к исследовательскому обучению дошкольников стали подлинными приметами современной педагогической психологии и дошкольной образовательной практики. Эта проблематика активно разрабатывается в специальных научных изысканиях (Дыбина О. В., Поддьяков  А. Н., Поддьяков  Н. Н., Савенков  А. И. и др.), активно интересуются этим практические психологи и педагоги.

Опыт показывает, что даже проявляющаяся спонтанно поисковая, исследовательская активность малыша может привести к появлению психического новообразования, именуемого исследовательскими способностями. Но несложно заметить и то, что этот процесс наиболее эффективно протекает в условиях специального обучения.

Для развития исследовательской деятельности ребёнка, безусловно, пригодны все виды учебных занятий в детском саду.

Ребёнок, рождаясь, попадает в новый мир, полный загадок и опасностей, но в то же время интересный и непредсказуемый. Маленький исследователь пытается с первых часов своей жизни изучить огромное и неизвестное пространство, окружающее его.

«Возраст почемучек» является периодом проявления неутомимой и оригинальной любознательности, ребёнок задаёт огромное количество вопросов, исследует новые области, ищет и находит применение вещам.

Наблюдение за рыбками в аквариуме, постройка сложных конструкций из предметов и частей игрушек, изобретение чего угодно из всего что угодно и так далее – являются неотъемлемой частью жизни ребёнка. Маленький человечек постоянно вовлечён в поиск, так как он по своей природе является открывателем нового.

Доказано, что детская любознательность лежит в основе исследовательской деятельности. Со временем любознательность превращается в познавательную потребность – главный мотив исследовательского поведения.

Актуальность и значимость данного вопроса определили выбор темы исследования: «Развитие навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста».

Цель работы – теоретически охарактеризовать и эмпирически изучить способы развития навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования: исследовательская деятельность.

Предмет исследования: способы развития навыков исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

  1. Проанализировать литературу по теме работы;
  2. Охарактеризовать основные понятия и положения;
  3. Выделить особенности развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста;
  4. Изучить на практике особенности развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста;
  5. Обобщить и сформулировать выводы по работе.

Методы исследования: анализ литературы по теме, систематизация материала; тестирование.

Список литературы

 

  1. Большой психологический словарь /Под ред. Б. Г. Мещерякова и В. П. Зинченко. М., 2003. С. 388.
  2. Бэндлер Р., Гридер Дж. Из лягушек в принцы. М.; Новосибирск, 1992. С. 20.
  3. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., 1971. С. 252.
  4. Леонтович А. В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности. – //Завуч, №1, 2001г.
  5. Мурашковска И. Буки недели проектов. http://trizminsk.org/e/23214.htm
  6. Мурашковска И., Мурашковский Ю.. От "почемучек" к "потомучкам". http://trizminsk.org/e/23202.htm
  7. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М., 2000.  - С. 18.
  8. Ротенберг В. С., Бондаренко С. М. Мозг, обучение и здоровье. М., 1989. С. 25.
  9. Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – Издательский дом Федоров, 2006г. , 205с.

10. Савенков А. И. Путь в неизведанное: как развивать свои исследовательские способности. – М. , Генезис, 2005г. , 94с.

11. Савенков А. И. Самостоятельная исследовательская практика как фактор развития Познавательных потребностей младших школьников. – //Начальная школа, № 4, 2005г.

12. Сидорчук Т.А. Базовые алгоритмические действия, используемые при работе с разными типами творческих задач (для воспитателей ДОУ). http://www.natm.ru/triz/articles/sid001.htm




Проверить аттестат

.