masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Диана

Статистику сдала, ждите еще заданий.

17.09.2008

Серафим

Диплом по стратегическому менеджменту сделали на 5. Рекомендую компанию студентам международного факультета ЮУрГУ.

18.10.2008

Олеся

Вы меня выручаете уже третий год. Нафиг я пошла на инженера учиться??)))))))))))))))))))))

04.05.2010

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие рефлексии у детей младшего школьного возраста

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы развития рефлексии у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….6

1.1. Общее понятие рефлексии…………………………………………………6

1.2. Рефлексия и ее роль в жизни учащихся …………………………………10

1.3 Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте……………………19

Выводы по первой главе………………………………………………………..25

Глава 2. Экспериментальное изучение развития рефлексии у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………..27

2.1. Цели, задачи и методы экспериментальной работы……………………27

2.2. Диагностика уровня развития рефлексии……………………………….30

2.3. Методические рекомендации по развитию рефлексии

у детей младшего школьного возраста………………………………………..34

Выводы по второй главе……………………………………….……………….40

Заключение………………………………………………………………………42

Список использованной литературы…………………………………………..44

Приложения……………………………………………………………………..46

 

Введение

 

Проблема развития рефлексии  у детей  является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры рефлексии, динамики ее развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности.

В ряде экспериментальных исследований рефлексия выступает не только как существенный компонент какого-либо другого предмета, но и как предмет специального психологического изучения, например: в исследовании Н. И. Гуткиной рефлексивных ожиданий личности, М. М. Муканова — специфики рефлексии у представителей «традициональной культуры», А. В. Захаровой, М. Э. Боцмановой и Е. Р. Новиковой — возрастных особенностей рефлексии. При этом в зависимости от той области, в которой проводится психологическое исследование, выделяется та или иная «грань» рефлексии, акцентируется тот или иной ее аспект. В целом анализ отечественных конкретно-экспериментальных работ, посвященных изучению рефлексии, показывает, что она исследуется в четырех основных аспектах: кооперативном, коммуникативном, личностном и интеллектуальном.

Младший школьный период - это этап интенсивного социального развития психики, её основных подструктур, выраженного как в процессе социализации индивидных образований, так и в новообразовании в личностной сфере и в формировании субъекта деятельности. На данном этапе у учащихся начальных классов одним из основных новообразований являются рефлексия. Поэтому тема данной работы «Развитие рефлексии у детей младшего школьного возраста» является актуальной.

Теоретической основой работы послужили исследования как отечественных авторов –В.В.Столина, С.Ю.Степанова, Г.П.Щедровицкого, И.Н.Семенова и др., так и зарубежных – Дж.Локка, Буземана,  и др.

В указанных работах рассматриваются такие вопросы как структура рефлексии, динамика ее развития в онтогенезе, социально-перцептивные аспекты рефлексии, связанные с особенностями самооценок, с самосознанием и познанием других людей, а также особенности рефлексии детей младшего школьного возраста.

Целью работы является исследование особенностей развития рефлексии у детей младшего школьного возраста.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

- Рассмотреть общее понятие рефлексии.

- Изучить рефлексию и ее роль в жизни учащихся.

- Проследить развитие рефлексии в младшем школьном возрасте.

- Провести диагностику уровня развития рефлексии у детей младшего школьного возраста.

- Проанализировать полученные данные и оценить возможность влияния на развитие рефлексии у детей младшего школьного возраста.

- Составить методические рекомендации по развитию рефлексии у детей младшего школьного возраста.

Объектом исследования является рефлексия.

Предметом – особенности развития рефлексии у детей младшего школьного возраста.

В ходе работы  использовались следующие методы: методы изучения научных источников: изучение общих и специальных психологических, педагогических работ; организационные методы: изучение степени развития наглядно-образного мышления детей; эмпирические методы: наблюдение, эксперимент.

Структура и основное содержание работы:

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Во введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность; раскрываются основные противоречия и причины, их обусловившие; определяется цель, задачи, объект и предмет работы, ее методологическая основа; определяются этапы и методы исследования; формулируются положения о теоретической и практической значимости работы.

В первой главе «Теоретические основы развития рефлексии у детей младшего школьного возраста» дается анализ состояния исследуемой проблемы; определяются основополагающие понятия исследования; дается характеристика понятия рефлексии; обсуждается роль рефлексии в жизни учащихся, рассматриваются особенности развития рефлексии в младшем школьном возрасте.

Во второй главе «Экспериментальное изучение развития рефлексии у детей младшего школьного возраста», определяются цели и задачи экспериментальной работы; проводится диагностика уровня развития рефлексии; даются методические рекомендации по развитию рефлексии у детей младшего школьного возраста.

В заключении подводится итог всей работы.

Список  литературы содержит 27 источников, адекватных цели и предмету исследования.

Список использованной литературы

1. Демина Л.Д., Ральникова И.А., учебное пособие "Психическое здоровье и защитные механизмы личности". http://www.irbis.asy/mmc/demina
2. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте //Возрастная и педагогическая психология. — М.: Просвещение. - 1999. – С. 34-50.
3. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. — М.: Наука. - 2005. – С. 12-89.
4. Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников
//Вопросы психологии. — 2004. — N 5. – С. 22-29.
5. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. – М.: Просвещение. - 2007. – С.40-89.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М.: Творческий центр "Сфера". - 2001. – 462 с.
7. Кидряшкина Т.А. Методы исследования рефлексии: Учеб. пособие. – Челябинск: УЮрГУ. – 2009 – С. 60-72.
8. Краткий психологический словарь http://www.dedeve.narod.ru/slovar/
9. Левитес Д. "Хорошо ли мы работаем, когда думаем, что работаем хорошо? " http://www.1september.ru
10. Локк.Дж Опыт о человеческом разуме. Избр.филос. произведения. М.,1960
11. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений-М: Издательский центр "Академия", 2001. – 392 с.
12. Мириманова М.С. "Рефлексия как системный механизм развития". http://www.researcher.ru
13. Младший школьник. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М.: Наука.- 2006. – С. 34-41.
14. Младший школьник: Психодиагностика и коррекция развития/ М.В. Гамезо, В.С.Герасимова, Л.М. Орлова. – М.: МГОПУ. - 2005. – С. 5-55.
15. Понарядова Г. М. О внимании младших школьников с различной успеваемостью // Вопр. психол. 2002. № 2. С. 51-59.
16. Педагогический энциклопедический словарь http://www.dictionary.fio.ru
17. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии.-М.,1989,Т1. – С. 92-89.
18. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Личностно-рефлексивный аспект формирования решения творческих задач //Вопросы психологии 1983, №2– С. 6-8.
19. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Проблемы психологического изучения рефлексии и творчества //Вопросы психологии 2003, №5– С. 10-12.
20. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Современные проблемы психологии творчества, рефлексии и проектирования //Вопросы психологии 2004, №5– С. 6-9.
21. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. "Психология рефлексии: проблемы и исследования". http://www.psyhiatry.ru
22. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Типы и функции рефлексии в научном мышлении. Куйбышев, 2003. – 294с.
23. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии - CПб.: ООО "Речь". – 2001. - С.52.
24. Столин В.В. Самосознание личности. М.,2003. – 395 с.
25. Щедровицкий Г.П. Избранные труды.-М.,2005. – 302 с.
26. Щедровицкий Г.П. Рефлексия и ее проблемы. М.,2005. – 246 с.
27. Щедровицкий Г.П. "Коммуникация, деятельность, рефлексия". http://www.circle.ru

 




Проверить аттестат

.