masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Алина

Добрый день! Сегодня наконец-то проставили оценку за контрольную 5. Спасибо огромное автору и менеджеру. Доработали работу без каких-либо проблем в оговоренный срок, учли замечания, сделали как я просила. Оценка отлично:)

19.09.2016

Толик

спасибо за рефераты!

09.11.2007

Светлана

Спасибо. Очень выручили. Первый раз обращаюсь, чтобы купить работу в интернете. Думала обманут, но все получила. Еще раз большое спасибо. При затруднении снова обращусь к вам.

11.06.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие рефлексии у детей младшего школьного возраста

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

 

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические основы развития рефлексии у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….6

1.1. Общее понятие рефлексии…………………………………………………6

1.2. Рефлексия и ее роль в жизни учащихся …………………………………10

1.3 Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте……………………19

Выводы по первой главе………………………………………………………..25

Глава 2. Экспериментальное изучение развития рефлексии у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………..27

2.1. Цели, задачи и методы экспериментальной работы……………………27

2.2. Диагностика уровня развития рефлексии……………………………….30

2.3. Методические рекомендации по развитию рефлексии

у детей младшего школьного возраста………………………………………..34

Выводы по второй главе……………………………………….……………….40

Заключение………………………………………………………………………42

Список использованной литературы…………………………………………..44

Приложения……………………………………………………………………..46

 

Введение

 

Проблема развития рефлексии  у детей  является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры рефлексии, динамики ее развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности.

В ряде экспериментальных исследований рефлексия выступает не только как существенный компонент какого-либо другого предмета, но и как предмет специального психологического изучения, например: в исследовании Н. И. Гуткиной рефлексивных ожиданий личности, М. М. Муканова — специфики рефлексии у представителей «традициональной культуры», А. В. Захаровой, М. Э. Боцмановой и Е. Р. Новиковой — возрастных особенностей рефлексии. При этом в зависимости от той области, в которой проводится психологическое исследование, выделяется та или иная «грань» рефлексии, акцентируется тот или иной ее аспект. В целом анализ отечественных конкретно-экспериментальных работ, посвященных изучению рефлексии, показывает, что она исследуется в четырех основных аспектах: кооперативном, коммуникативном, личностном и интеллектуальном.

Младший школьный период - это этап интенсивного социального развития психики, её основных подструктур, выраженного как в процессе социализации индивидных образований, так и в новообразовании в личностной сфере и в формировании субъекта деятельности. На данном этапе у учащихся начальных классов одним из основных новообразований являются рефлексия. Поэтому тема данной работы «Развитие рефлексии у детей младшего школьного возраста» является актуальной.

Теоретической основой работы послужили исследования как отечественных авторов –В.В.Столина, С.Ю.Степанова, Г.П.Щедровицкого, И.Н.Семенова и др., так и зарубежных – Дж.Локка, Буземана,  и др.

В указанных работах рассматриваются такие вопросы как структура рефлексии, динамика ее развития в онтогенезе, социально-перцептивные аспекты рефлексии, связанные с особенностями самооценок, с самосознанием и познанием других людей, а также особенности рефлексии детей младшего школьного возраста.

Целью работы является исследование особенностей развития рефлексии у детей младшего школьного возраста.

Из поставленной цели вытекают следующие задачи:

- Рассмотреть общее понятие рефлексии.

- Изучить рефлексию и ее роль в жизни учащихся.

- Проследить развитие рефлексии в младшем школьном возрасте.

- Провести диагностику уровня развития рефлексии у детей младшего школьного возраста.

- Проанализировать полученные данные и оценить возможность влияния на развитие рефлексии у детей младшего школьного возраста.

- Составить методические рекомендации по развитию рефлексии у детей младшего школьного возраста.

Объектом исследования является рефлексия.

Предметом – особенности развития рефлексии у детей младшего школьного возраста.

В ходе работы  использовались следующие методы: методы изучения научных источников: изучение общих и специальных психологических, педагогических работ; организационные методы: изучение степени развития наглядно-образного мышления детей; эмпирические методы: наблюдение, эксперимент.

Структура и основное содержание работы:

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Во введении обосновывается выбор темы исследования, ее актуальность; раскрываются основные противоречия и причины, их обусловившие; определяется цель, задачи, объект и предмет работы, ее методологическая основа; определяются этапы и методы исследования; формулируются положения о теоретической и практической значимости работы.

В первой главе «Теоретические основы развития рефлексии у детей младшего школьного возраста» дается анализ состояния исследуемой проблемы; определяются основополагающие понятия исследования; дается характеристика понятия рефлексии; обсуждается роль рефлексии в жизни учащихся, рассматриваются особенности развития рефлексии в младшем школьном возрасте.

Во второй главе «Экспериментальное изучение развития рефлексии у детей младшего школьного возраста», определяются цели и задачи экспериментальной работы; проводится диагностика уровня развития рефлексии; даются методические рекомендации по развитию рефлексии у детей младшего школьного возраста.

В заключении подводится итог всей работы.

Список  литературы содержит 27 источников, адекватных цели и предмету исследования.

Список использованной литературы

1. Демина Л.Д., Ральникова И.А., учебное пособие "Психическое здоровье и защитные механизмы личности". http://www.irbis.asy/mmc/demina
2. Давыдов В.В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте //Возрастная и педагогическая психология. — М.: Просвещение. - 1999. – С. 34-50.
3. Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. — М.: Наука. - 2005. – С. 12-89.
4. Заика Е.В. Игры для развития внутреннего плана действий школьников
//Вопросы психологии. — 2004. — N 5. – С. 22-29.
5. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника: Пособие для учителя. – М.: Просвещение. - 2007. – С.40-89.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М.: Творческий центр "Сфера". - 2001. – 462 с.
7. Кидряшкина Т.А. Методы исследования рефлексии: Учеб. пособие. – Челябинск: УЮрГУ. – 2009 – С. 60-72.
8. Краткий психологический словарь http://www.dedeve.narod.ru/slovar/
9. Левитес Д. "Хорошо ли мы работаем, когда думаем, что работаем хорошо? " http://www.1september.ru
10. Локк.Дж Опыт о человеческом разуме. Избр.филос. произведения. М.,1960
11. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений-М: Издательский центр "Академия", 2001. – 392 с.
12. Мириманова М.С. "Рефлексия как системный механизм развития". http://www.researcher.ru
13. Младший школьник. Запорожец А.В. Избранные психологические труды. — М.: Наука.- 2006. – С. 34-41.
14. Младший школьник: Психодиагностика и коррекция развития/ М.В. Гамезо, В.С.Герасимова, Л.М. Орлова. – М.: МГОПУ. - 2005. – С. 5-55.
15. Понарядова Г. М. О внимании младших школьников с различной успеваемостью // Вопр. психол. 2002. № 2. С. 51-59.
16. Педагогический энциклопедический словарь http://www.dictionary.fio.ru
17. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии.-М.,1989,Т1. – С. 92-89.
18. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Личностно-рефлексивный аспект формирования решения творческих задач //Вопросы психологии 1983, №2– С. 6-8.
19. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Проблемы психологического изучения рефлексии и творчества //Вопросы психологии 2003, №5– С. 10-12.
20. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Современные проблемы психологии творчества, рефлексии и проектирования //Вопросы психологии 2004, №5– С. 6-9.
21. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. "Психология рефлексии: проблемы и исследования". http://www.psyhiatry.ru
22. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Типы и функции рефлексии в научном мышлении. Куйбышев, 2003. – 294с.
23. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии - CПб.: ООО "Речь". – 2001. - С.52.
24. Столин В.В. Самосознание личности. М.,2003. – 395 с.
25. Щедровицкий Г.П. Избранные труды.-М.,2005. – 302 с.
26. Щедровицкий Г.П. Рефлексия и ее проблемы. М.,2005. – 246 с.
27. Щедровицкий Г.П. "Коммуникация, деятельность, рефлексия". http://www.circle.ru

 




Проверить аттестат

.