masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

руслан ахатов

дипломную по уголовному праву защитил на отлично, спасибо. на работе есть желающие тоже заказать диплом, можно вас рекомендовать!

09.04.2009

Мария

Здравствуйте! Когда-то заказывала курсовую по АФХД предприятия. Получила пятерку. Да и рефераты тоже на 5 и 4 сдавала. Спасибо! За то что выручаете а то времени катастрофически не хватает из-за работы)) Спасибо!!

10.11.2015

сергей

Жене нужна была работа по теме "Современные методики дошкольного образования" для сдачи на высшую категорию воспитателя. Обратилась в ваш центр. Написали так, что дали не только категорию а еще послали бедную на "Воспитатель года". В итоге вошла в тройку. Спасибо за помощь. Email: sd.1segun@mail.ru

06.11.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста на индивидуальных занятиях

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление

Введение 3
Глава I. Теоретические вопросы развития слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Роль слуха в развитии ребенка 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика глухих детей старшего дошкольного возраста 10
1.3 Особенности слухового восприятия глухих детей старшего дошкольного возраста 19
1.4 Роль индивидуальных занятий в развитии слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста 24
Вывод по главе 1 32
Глава II. Экспериментальная работа по развитию слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста 34
2.1 Методики изучения уровня слухового восприятия глухих детей старшего дошкольного возраста 34
2.2 Состояние слухового восприятия детей экспериментальной группы 37
2.3 Содержание коррекционной работы по развитию слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста на индивидуальных занятиях 41
2.4 Результаты экспериментальной работы 45
Вывод по главе II 49
Заключение 50
Список литературы 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение

Детская глухота была и остается одной из серьезных проблем здоровья населения. Чрезвычайная актуальность проблемы детской тугоухости и глухоты обусловлена тем, что снижение слуха в  доречевом  периоде приводит не только к нарушению речевого общения, но и к нарушению интеллекта и психики ребенка.

По данным статистики ВОЗ в мире насчитывается более 500 млн. людей, состояние слуха которых страдает в той или иной степени. В России число таких больных составляет по различным данным от 15 млн. до 20 млн. человек. В среднем на каждую 1000 родов приходится 1 случай врожденной тугоухости или глухоты. В 70%-85% случаев подобные нарушения расцениваются как генетически обусловленные. Приобретенные нарушения слуха у детей в 75% случаев связаны с острыми отитами, перенесенными в возрасте до 3 лет, а также с негативной экологической ситуацией.

В России сегодня более 600 тысяч детей и подростков, страдающих нарушениями слуха различной степени тяжести. Из общего числа только 150 тысяч детей состоят под диспансерным наблюдением. Значительную часть - 64% - составляют дети и подростки в возрасте от 10 до 18 лет. Число детей-инвалидов по слуху выросло за 2-3 года на 20%. Данные российской статистики являются неполными, т.к. отсутствует национальный регистр инвалидов по слуху.

Диагностика нарушений слуха у детей раннего возраста, адаптация таких детей в среду слышащих, возможность помочь им стать полноценными членами общества - сложная задача, требующая участия специалистов различного профиля: врачей, педагогов, психологов, социальных работников и родителей.

Особенности поведения и психологии людей с недостатками слуха впервые привлекли внимание педагогов и врачей-психиатров приблизительно в середине XIX в. В начале XX в. появляются первые собственно психологические исследования. К их числу относится опубликованная в 1911 г. в России работа А. Н. Поросятникова, посвященная изучению особенностей памяти глухонемых школьников. В 20-е г. систематическая разработка проблем специальной психологии (и сурдопсихологии, в частности) проходила под руководством Л.С.Выготского и под влиянием его идей. Его ученики Л.В.Занков и И.М.Соловьев с сотрудниками проводят исследования развития восприятия, памяти, мышления и речи детей с нарушениями слуха. Результаты этих исследований были обобщены в первой монографии по сурдопсихологии «Очерки психологии глухонемого ребенка», вышедшей в 1940 г.

В дальнейшем исследования в области сурдопсихологии продолжались под руководством И.М.Соловьева. На разных этапах становления сурдопсихологии большой вклад в ее развитие внесли такие ученые, как А.П.Гозова, Г.Л.Выгодская, Н.Г.Морозова, М.М.Нудельман, В.Г.Петрова, Т.В.Розанова, Л.И.Тигранова, Ж.И.Шиф и другие.

Вместе с тем проблема формирования слухового восприятия у глухих детей дошкольного возраста остается достаточно актуальной в современной сурдопедагогике.

Цель исследования: раскрыть содержание коррекционной работы по развитию  слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста на индивидуальных занятиях и экспериментально-опытным путем оценить ее эффективность.

Объект исследования: процесс слухового восприятие у  глухих детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: индивидуальные занятия как форма коррекционной  работы по развитию слухового восприятия глухих детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.

2. Выявить особенности  развития слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста.

3. Определить содержание  коррекционной работы по развитию слухового восприятия у глухих детей старшего дошкольного возраста на индивидуальных занятиях.

4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.

Методы исследования теоретические (анализ литературных источников по проблеме исследования), эмпирические (тестирование), статистические (Т-критерий Вилкоксона); аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных).

Структура работы:

- введение, содержит актуальность данной темы,  цель, объект, предмет, гипотезу, задачи и методы исследования;

- глава 1;

- глава 2;

- заключение, которое содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе, практическую значимость исследования;

- список литературы, который включает в себя 68 изданий;

- приложения.

База исследования: МСКОУ школа-интернат № 10, I, II вида в городе Челябинске, 10 детей 6-7 лет с диагнозом «глухота двусторонняя».

 

 

 

……………….

 

 

 

 


Список литературы

 

  1. Аксенова, Л.И. Восприятие глухих детей [Текст]/ Л. И. Аксенова // Дефектология. - 2005. - №21. – С. 11-15.
  2. Багрова, И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух [Текст]/ И.Г. Багрова  - М.: Просвещение, 2007. – 123 с.
  3. Бельтюков, В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии) [Текст]/ В.И. Бельтюков - М.: Инфра, 2005. – 127 с.
  4. Белущенко, В.А., Наумова, А.Е., Седова, М.Ю. Педагогическая реабилитация детей с нарушением слуха: Методическое пособие для учителя-дефектолога [Текст]/ Под редакцией О.А. Красильниковой. —— СПб.: КАРО, 2006. — 112 с.
  5. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Т.Г. Богданова  - М.: Академия, 2002. – 203 с.
  6. Борякова, Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии [Текст]/ Н.Ю. Борякова - М.:АСТ; Астель, 2008 – 222 с.
  7. Боскис, P.M. Глухие и слабослышащие дети [Текст]/ P.M. Боскис - М.: МарТ, 2008. – 204 с.
  8. Боскис, Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха [Текст]/ Р. М. Боскис  - М.: Дашков и Ко, 2008. – 147 с.
  9. Венгер, Л. А., Венгер, Н. Б., Пилюгина, Э. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст]/ Л. А. Венгер, Н. Б. Венгер, Э. Г. Пилюгина — М.: ПЕР СЭ, 2008. – 182 с.
  10. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений [Текст]/ Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин .-- М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 320 с.
  11. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста: Программы для специальных дошкольных учреждений / Л.П.Носкова, Л.А.Головчиц, Н.Д.Шматко и др. - М.: Просвещение, 1991. – 126 с.
  12. Гаврина, С. Е., Кутявина, Н. Л., Топоркова, И. Г., Щербинина, С. В. Отгадай-ка. Развивающие задания детям от 3 до 7 лет [Текст]/  С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина – М.: Инфра-М, 2007. – 92 с.
  13. Гамезо, М.В., Петрова, Е.А., Орлова, Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов [Текст]/ М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова  — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.
  14. Глухов, В.П. Основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учебно-методическое пособие для пед. и гуманит. вузов [Текст]/ В.П. Глухов. - М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2007. – 318 с.
  15. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ Л.А. Головчиц — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 304 с.
  16. Головчиц, Л.А.. Коррекционно-педагогическая помощь дошкольникам с недостатками слуха с комплексными нарушениями в развитии. [Текст]/ Л.А. Головчиц //Дефектология. - № 6. 2006. -С.42-48
  17. Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха. Сборник игр для педагогов и родителей. [Текст]/ Под ред. Л.А. Головчиц.— М.: ООО УМИЦ «ГРАФ ПРЕСС», 2003. — 160с.
  18. Забрамная, Л. И. Знаете ли вы нас? Хотите ли помочь нам? [Текст]/ Л. И. Забрамная - М.: Каро, 2002. – 145 с.
  19. Карпова, Г.А. Основы сурдопедагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Г.А. Карпова – Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2008. – 354 с.
  20. Королевская, Т. К. Видимая речь [Текст]/ Т. К. Королевская //Дефектология. 1998. № 5. – С. 47-53.
  21. Коррекционная педагогика [Текст]/ И.А.Зайцева, В.С.Кукушин, Г.Г.Ларин и др. - Ростов н/Д: МарТ, 2002. - 301 с.
  22. Корсунская, Б.Д. Воспитание глухого ребенка в семье [Текст]/ Б.Д. Корсунская - М.: Омега-Л, 2010. - 192 с.
  23. Корсунская, Б.Д. Обучение речи глухих дошкольников [Текст]/ Б.Д. Корсунская  - М.: ВАКО, 2002. - 168 с.
  24. Кузьмичева, Е. П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся [Текст]/ Е. П. Кузьмичева  - М.: Просвещение, 2007. – 197 с.
  25. Кузьмичева, Е.П. Развитие слухового восприятия глухих учащихся первого класса [Текст]/ Е. П. Кузьмичева  - М.: Юнити-Дана, 2006. – 146 с.
  26. Кузьмичева, Е.П. Содержание и организация работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения в школе глухих [Текст]/ Е. П. Кузьмичева  - М.: Сфера, 2000. – 178 с.
  27. Кукушкина, О. И., Гончарова, Е. Л. Набор упражнений для оценки сформированности читательской деятельности ребенка младшего школьного возраста из компьютерной коррекционно-диагностической среды «Мир за твоим окном» [Текст]/ О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова // Дефектология. 1997. № 6. – С. 32-38.
  28. Лапшин, В.А. Основы дефектологии [Текст]/ В.А. Лапшин - М.: Просвещение, 1991. - 143 с.
  29. Леонгард, Э. Всегда вместе: программно-метод. пособие для родителей детей с патологией слуха [Текст]/ Э. Леонгард -- СПб. : 000 "Издательство Атлант", 2007. - 85 с.
  30. Леонгард, Э.И. Развитие устной речи у глухих школьников [Текст]/ Э.И. Леонгард - М.: НЦ ЭНАС, 2003.
  31. Лукина, Н.А., Никкинен, И.И. Научи меня слышать (Развитие слухового восприятия, внимания и памяти)  [Текст]/ Н.А. Лукина, И.И. Никкинен — СПб.: «Паритет», 2003.— 112 с.
  32. Мастюкова, Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст [Текст]/ Под ред. А.Г. Московкиной. - М.: Классикс Стиль, 2003. – 320 с.
  33. Матюхина, М.В., Михальчик, Т.С., Прокина, Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» [Текст]/ М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.— М.: Просвещение, 2004. — 256с.
  34. Миронова, Э.В., Шматко, Н.Д. Формирование речи у глухих детей [Текст]/ Э.В. Миронова, Н.Д. Шматко // Дефектология. - 2005. - №5.- С. 23-25.
  35. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов [Текст]/ В. С. Мухина - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 456 с.
  36. Назарова, Л. П. Методика слуховой работы в школе слабослышащих [Текст]/ Л. П. Назарова - М.: А-Приор, 2004. – 117 с.
  37. Назарова, Л. П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха [Текст]/ Л. П. Назарова - М.: Владос, 2001. – 124 с.
  38. Нейман, Л.В., Богомильский, М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Под ред. В.И. Селиверстова. -- М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с.
  39. Носкова, Л.П. Методика развития речи дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]/ Л. П. Носкова, Л.А. Головчиц. —— М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 344 с.
  40. Носкова, Л.П., Головчиц, Л.А., Шматко, Н.Д. Программы для специальных дошкольных учреждений: Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста [Текст]/ Л.П. Носкова, Л.А. Головчиц, Н.Д. Шматко – М.: КноРус, 2011. – 188 с.
  41. Носуленко, В. Н. Психология слухового восприятия [Текст]/ В. Н. Носуленко  — М.: Флинта, 2008. – 178 с.
  42. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник [Текст]/ Л.Ф. Обухова  - М.: Российское педагогическое агентство, 2006. - 374 с.
  43. Обухова, Т.И. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха: учеб.-метод. пособие [Текст]/ Т.И. Обухова  - Минск : БГПУ, 2007. - 54 с.
  44. Основы специальной педагогики и психологии [Текст]/ Н.М.Трофимова, С.П.Дуванова, Н.Б.Трофимова, Т.Ф.Пушкина. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с.
  45. Парамонова, Л. Г. Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения [Текст]/ Л. Г. Парамонова. – М.: Сфера, 2008. – 146 с.
  46. Правдина, О.В. Логопедия [Текст]/ О.В. Правдина - М.: Просвещение, 2009. – 174 с.
  47. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида [Текст]/ Под ред. К. Г. Коровина. - М.: Просвещение, 2003. – 196 с.
  48. Психология глухих детей [Текст]/ под ред. И.М. Соловьева, Ж.И. Шиф, Т.В. Розановой, Н.В. Яшковой. — 2-е изд., стереот. — М.: Гардарики, 2006. — 448 с.
  49. Развитие слухового восприятия и обучение произношению детей с недостатками слуха [Текст]/ Под ред. Е. П. Кузьмичевой и Н. Ф. Слезиной. М.: Владос, 2006. – 122 с.
  50. Pay, Ф.Ф., Pay, Ф.А. Методика обучения глухонемых произношению [Текст]/ Ф.Ф. Pay, Ф.А. Pay - М.: Педагогическое общество России, 2005. – 116 с.
  51. Pay, Ф.Ф., Нейман, Л.В. Вопросы формирования и развития слухового восприятия у глухонемых и тугоухих школьников [Текст]/ Ф.Ф. Pay, Л.В. Нейман  - М.: МарТ, 2006. – 112 с.
  52. Pay, Ф.Ф., Нейман, Л.В., Бельшюков, В.И. Использование и развитие слухового восприятия у глухонемых и тугоухих учащихся [Текст]/ Ф.Ф. Pay, Л.В. Нейман, В.И. Бельшюков - М.: Педагогическое общество России, 2005. – 107 с.
  53. Развитие устной речи у глухих школьников [Текст] - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003. – 78 с.
  54. Самощенко, И.В. Глухой ребенок: Воспитание и обучение: Опыт матери и сурдопедагога [Текст]/ И.В. Самощенко. — М.: ООО «Издательство ACT»; Донецк: «Сталкер», 2003. — 171 с.
  55. Склярова, Т.В. Возрастная педагогика и психология: учеб. пособие для студентов пед. вузов [Текст]/ Т.В. Склярова, О.Л. Янушкявичене ; Православ. Свято-Тихон. Богосл. ин-т, Центр пед. исслед. "Покров" . -- М.: Покров, 2004. - 143 с.
  56. Сорокин, В.М. Специальная психология: Учеб. пособие [Текст]/ Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003. — 216 с.
  57. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И.Лубовского . — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
  58. Стребелева, Е.А., Венгер, А.Л., Екжанова, Е.А. и др. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст]/ Под ред. Е. А. Стребелевой. -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 312 с.
  59. Сурдопедагогика: Учебник для вузов [Текст]/ Под ред. Е. Г. Речицкой. М.: Академия, 2008. – 205 с.
  60. Тигранова, Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей [Текст]/ Л.И. Тигранова - М.: КноРус, 2008. – 176 с.
  61. Тигранова, Л. И. Развитие логического мышления детей с недостатками слуха [Текст]/ Л.И. Тигранова - М.: Эксмо, 2011. – 112 с.
  62. Устная речь глухих и слабослышащих [Текст]/ Под ред. Ф.Ф. Pay, В.И. Бельтюкова. - М.: Просвещение, 2005. – 198 с.
  63. Фадина, Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов [Текст]/ Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.
  64. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения [Текст]/ М.Ф. Фомичева  - М.: Феникс, 2011. – 132 с.
  65. Шипицына, Л.М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Л.М.Шипицына, И.А.Вартанян. — Издательский центр «Академия», 2008. – 221 с.
  66. Шматко, Н.Д., Пелымская, Т.В. Если малыш не слышит [Текст]/ Н.Д. Шматко, Т.В.  Пелымская - М.: АСТ , 2005. – 177 с.
  67. Шматко, Н.Д. Интегрированное обучение детей с нарушенным слухом [Текст]/ Н.Д. Шматко // Особый ребенок: исследования и опыт помощи, 2000. - Вып.3 - С. 146-157.
  68. Янн, П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка [Текст]/ П.А. Янн - М.: Инфра, 2003.- 182 с.




Проверить аттестат

.