masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Станислав

Заказал диплом по уголовному праву, сдал в итоге на хорошо, чем в принципе доволен.

19.03.2015

Олег

СПАСИБО. Практика на отлично!!! Впереди диплом)Надеюсь на Вас)

20.01.2013

Ксюша

Всем рекомендую компанию.

19.01.2009

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития творческих способностей детей дошкольного возраста 6
1.1 Особенности развития ребенка дошкольного возраста 6
1.2 Специфические особенности развития творческих способностей дошкольников 12
1.3 Нетрадиционные формы обучения рассказыванию как средство развития творческих способностей в дошкольном возрасте 15
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Изучение возможностей развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию 24
2.1 Изучение уровня творческого мышления дошкольников 24
2.2 Рекомендации по применению нетрадиционных форм обучения рассказыванию как средства развития творческого мышления дошкольников 28
Выводы по главе 2 33
Заключение 34
Список литературы 36

Введение

 

В дошкольном возрасте ребенок уже представляет собой в известном смысле личность. Он хорошо осознает свою половую принадлежность, находит себе место в пространстве и времени. Он уже ориентируется в семейно - родственных отношениях и умеет строить отношения со взрослыми и сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет подчинить себя обстоятельствам, быть непреклонным в своих желаниях. У такого ребенка уже развита рефлексия. В качестве важнейшего достижения в развитии личности ребенка выступает преобладание чувства «Я должен» над мотивом «Я хочу».

Путь познания, который проходит ребенок от 3 до 7 лет, огромен. За это время он много узнает об окружающем мире. Его сознание не просто заполнено отдельными образами, представлениями, но характеризуется некоторым целостным восприятием и осмыслением окружающей его действительности.

Творческие способности - далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало особой потребности в овладении творчества людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития - одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством - результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

Это положение и определило тему нашей работы: «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию».

Цель исследования: обосновать содержание работы по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию.

Объект исследования: процесс творческого развития дошкольника.

Предмет исследования: содержание работы педагога по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию.

Задачи:

  1. изучить литературу по проблеме;
  2. выявить особенности детей дошкольного возраста;
  3. раскрыть специфику развития творческих способностей детей дошкольного возраста;
  4. проанализировать содержание деятельности педагога по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию
  5. разработать и апробировать программу деятельности педагога по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные формы обучения рассказыванию.

Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала, тестирование, моделирование.

Список литературы

  1. Антонова, Ю.А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей [Текст] / Ю.А. Антонова.- М: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО «Дом 21 век», 2007.- 288с. – Библиограф.: 280-2886 с.
  2. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей [Текст]  / С. Белова // Народное образование. – 2004. - № 3. – С. 102-109.
  3. Игра дошкольника [Текст]  / Под. ред. Новоселовой С.Л.- М.: Просвещение, 2003.- 286с.
  4. Игра и развитие личности дошкольника [Текст] / АПИ СССР, НИИ дошк.вос-я. - М.: Изд-во АПИ, 2003.-152с.
  5. Комарова, Т. С. Школа творческого воспитания [Текст] / Т. С. Комарова. – М. : Зимородок : Карапуз, 2006. – 415 с. - Библиогр.: 410 - 413 с.
  6. Концепция дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2005.  – 54 с. -Библиогр.: 53 с.
  7. Кравцова, Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. [Текст]  / Е.Е. Кравцова. - М., 1996. - 118 с.
  8. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до семнадцати лет) [Текст] / И.Ю. Кулагина. – М.: РОУ, 1996. – 186с.
  9. Кудрина, Г.А., Ковалева, Е.Б. Психологические защиты у дошкольников. Диагностика и коррекция. [Текст] / Г.А. Кудрина, Е.Б. Ковалева - Иркутск, 2000. – 350 с. -  Библиогр.: 338-348 с.
  10. Кузин, М. В. Детская психология в вопросах и ответах [Текст] / М. В. Кузин. – 2-е изд. – Ростов н / Д : Феникс, 2006. – 253 с.
  11. Мамайчук, И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. [Текст] / И.И. Мамайчук - СПб., 2008. – 126 с. -  Библиогр.: 124-126 с.
  12. Немов, Р.С. Психология. Книга 2: Возрастная психология. Педагогическая психология. [Текст] / Р.С. Немов – М.: Просвещение, 2003. – 442 с.
  13. Правдов, М. А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста [Текст]  / М. А. Правдов. – М. : Канон+, 2006. – 183 с. – Библиограф.: 182 с.
  14. Психология воспитания: Пособие для методистов дошкольного и начального школьного образования, преподавателей, психологов. [Текст]  / Под.ред. В.А. Петровского .-М.: Аспект- Прес, 1995.-152с.
  15. Психология и педагогика игры дошкольника  [Текст] / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М., 2006. – 200 с. -  Библиогр.: 195-198 с.
  16. Развитие общения дошкольников со сверстниками [Текст] / Под ред. А.Г. Рузской. - М: Педагогика, 2003. - 216 с. - Библиогр.: 212-214 с.
  17. Репина, Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. [Текст] / Т.А. Репина - М.: Академия, 2005.  – 248 с. - Библиогр.: 238-246 с.
  18. Смирнова Е.О. Детская психология. [Текст]  / Е.О. Смирнова - М.: Владос, 2003.  – 386 с. - Библиогр.: 378-383 с.

19. Совершенствование творчества дошкольников в деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. [Текст]   – Свердловск, - 1990. – 137 с.

  1. Совершенствование процесса воспитания и обучения дошкольников в деятельности. :Межвузовский сборник трудов. [Текст]  / Под ред. А.Н. Троян, Н.Д. Ватутиной.- Свердловск: УГПИ, 2008.-137с.
  2. Субботский, Е.В. Ребенок открывает мир. [Текст]  / Е.В. Субботский- М.: Просвещение, 1991. -207 с.
  3. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст]  / Г.А. Урунтаева. - М.: Издательский центр " Академия", 1997.-96с.
  4. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. [Текст]  / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина  -М.: Просвещение, 1995.
  5. Фадеева, Е.М. Дифференцированный подход в методической работе ДОУ [Текст] / Е.М. Фадеева // Управление ДОУ. – 2006. - №7. – С.70-76.
  6. Швайко, Г.С. Совет педагогов [Текст]  / Г.С. Швайко // Ребёнок в детском саду. – 2004. - №1. – С. 24-29.




Проверить аттестат

.