masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Людмила Л.

Обратилась к Вам по совету родственницы, заказала контрольные по математике,статистике и менеджменту.Скажу, что эти предметы делают отменно,рада, что обратилась.

11.04.2019

Геннадий

С заданием по примитивно-рекурсивным функциям справились. Сдал я один из группы. Всех друзей к вам направил.

10.10.2016

Катеринка

Сделали курсовую по педагогике на отлично!Я очень довольна!Спасибо вам!!!Обязательно обращусь еще)

25.03.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 2300 руб.


Оглавление
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития зрительного восприятия у детей 8
1.1. Понятие и виды восприятия 8
1.2. Развитие зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Изобразительная деятельность как средство развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Особенности развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 31
2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей 6-7 лет с задержкой психического развития 31
2.2. Значение изодеятельности для развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста в задержкой психического развития 41
Выводы по главе 2 50
Глава 3. Исследование развития зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности 52
3.1. Организация и результаты исследования развития зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития 52
3.2. Содержание работы педагога по развитию зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности 62
3.3. Результаты контрольного этапа исследования по развитию зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности 69
Выводы по главе 3 77
Заключение 78
Список литературы 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 89?
Введение
По данным разных авторов, в детской популяции выявляется от 6 до 11% детей с задержкой психического развития различного генеза. Задержка психического развития относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций. В целом для данного состояния являются характерными гетерохронность (разновременность) проявления отклонений и существенные различия как в степени их выраженности, так и в прогнозе последствий.
Для психической сферы ребенка с задержкой психического развития типичным является сочетание дефицитарных функций с сохранными. Парциальная (частичная) дефицитарность высших психических функций может сопровождаться инфантильными чертами личности и поведения ребенка. При этом в отдельных случаях у ребенка страдает работоспособность, в других случаях — произвольность в организации деятельности, в третьих — мотивация к различным видам познавательной деятельности и т. д.
Задержка психического развития у детей является сложным полиморфным нарушением, при котором у разных детей страдают разные компоненты их психической, психологической и физической деятельности. Важным при работе с данными детьми является умственное развитие.
Изобразительное творчество занимает особое место в воспитании детей дошкольного возраста с задержкой психического развития . Так как в процессе изодеятельности воспитываются интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства. Эмоциональная сфера является ведущей сферой психики в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка, регуляции его высших психических функций, а также поведения в целом. Только полноценное формирование эмоциональной сферы ребенка дает возможность достичь гармонии личности и единства интеллекта и аффекта. Для педагогов, родителей важным становится понимание психического состояния ребенка, создание положительного эмоционального климата.
Изобразительное искусство так же способствует становлению познавательной и нравственной сферы, и, что особенно важно для дошкольников 6-7 лет с задержкой психического развития , формирует творческую личность. Необходимо расширять общение дошкольников с окружающим миром, в выявлении средств, методов и приемов воздействия, направленных на гуманизацию педагогического процесса. Искусство раскрывает богатство и разнообразие красок окружающего мира, форм, движений; с его помощью дети знакомятся с новыми для них предметами и явлениями жизни, проникаются высокими идеями.
Изодеятельность развивает восприятие. Именно данный познавательный психический процесс лежит в основе мышления и памяти.
Таким образом, проблема развития восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности, является актуальной, что способствовало выбору темы исследования: «Развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности».
Цель исследования: изучить развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности.
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющие оценить развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития.
3. Провести экспериментальное исследование развития восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодетельности.
4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.
Объект исследования: восприятие детей 6-7 лет с задержкой психического развития.
Предмет исследования: процесс развития зрительного восприятия.
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников по проблеме исследования), эмпирические (наблюдение, диагностическая беседа), аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных).
Методолого-теоретическая основа исследования:
? исследования аспектов изобразительной деятельности дошкольников таких ученых-психологов, как, Н. О. Ветлугина [7], Н. П. Сакулиной [41; 42], Е. А. Флериной [52] и др.;
- исследования задержки психического развития и особенностей восприятия у дошкольников 6-7 лет таких ученых, как М. О. Винник [8], О. В Защиринской [18], Е. В. Соколовой [44] и др.
Данная дипломная работа имеет следующую структуру:
- введение, содержит актуальность данной темы, цель, объект, предмет, задачи и методы исследования;
- глава 1;
- глава 2;
- глава 3;
- заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе, практическую значимость исследования;
- список литературы, который включает в себя 54 издания;
- приложения.
База исследования: МКДОУ № 4 д/с комбинированного вида Челябинской области, города Коркино, п. Первомайский. Выборку составили 40 детей 6-7 летнего возраста с задержкой психического развития.
Практическая значимость: результаты, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы родителями и педагогами для развития зрительного восприятия детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Список литературы
1. Архип, И.А. Изобразительная деятельность как средство коррекционной педагогики [Текст] / И. А. Архип // Эстетическое воспитание дошкольников: Сборник научных трудов. - Мурманск, 2003. - С.82-85.
2. Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Под ред. Н.М.Назаровой. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2002. - 400 с.
3. Бирина, Н.М. Приемы руководства самостоятельной коллективной изобразительной деятельностью детей в старшей и подготовительной группах детского сада [Текст] / Н. М. Бирина // Формы организации художественной деятельности дошкольников: Материалы семинара. - М., 2007. - С.13-14.
4. Блащук, Л.А. Развивать интерес к изобразительной деятельности (старший дошкольный возраст) [Текст] / Л.А. Блащук, Т. г. Казакова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 1. - С.45-47.
5. Брыкина, Е.К. Творчество детей в работе с различными художественными материалами: Книга для педагогов дошкольного учреждения, учителей начальной школы, родителей [Текст] / Е.К. Брыкина - М.: Педагогика Общество России, 1998. - 147с.
6. Васильева, Е.И. Воспитание коллективизма у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности [Текст] / Е. И. Васильева// Вопросы нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста: Ученые записки МГПИ / Отв. ред. А.В. Суровцева. - М.: Изд. МГУ, 2003. - С.56-85.
7. Ветлугина, Н. О теории и практике художественного творчества детей [Текст] / Н. Ветлугина // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С.6-10.
8. Винник М. О. Задержка психического развития у детей. Методолгические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы [Текст]/ М. О. Винник – М.: Школа развития, 2007. – 160 с.
9. Волкова, А.А. Воспитание детского творчества [Текст] / А. А. Волкова // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 9. - С.14-28.
10. Волкова, А.А. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию [Текст] / А. А. Волкова // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 7. - С.18-26.
11. Волокитина, Т.Ф. Особенности инициативности и подражательности у детей старшего дошкольного возраста в совместной изобразительной деятельности [Текст] / Т.Ф. Волокитина // Исследование проблем дошкольного воспитания в трудах молодых ученых: Сборник статей. - М., 2005. - С. 48-51.
12. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов [Текст] / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова — М.: Педагогическое общество России, 2008. — 512 с.
13. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева; Под ред В.А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2002. - 272 с.
14. Горунович, Е.Б. Развитие умственной активности дошкольников в процессе изобразительной деятельности [Текст] / Е.Б. Горунович // Комплексный подход в воспитании и обучении дошкольников: Сборник научных трудов. - Минск, 1983. - С.40-57.
15. Доронова, Т.Н. Возможности детей 6 и 7 года жизни в осуществлении действий контроля в изобразительной деятельности [Текст] / Т.Н. Доронова // Воспитание и обучение в детском саду. - М., 2006. - С.63-66.
16. Евдокимова, Е.С. Изобразительная деятельность как средство формирования гуманистической направленности личности дошкольников [Текст] / Е.С. Евдокимова // Культура и образование. - Волгоград: Перемена, 2005. - С. 50-52.
17. Езикеева, В.А. Содержание и методы обучения изобразительной деятельности детей с 3 до 7 лет [Текст] / В.А. Езикеева // Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1978. - С. 105-122.
18. Защиринская О. В. Психология детей с задержкой психического развития [Текст]/ О. В. Защиринская- СПб.: Речь, 2007. – 176 с.
19. Иванова, О.Л. Изобразительная деятельность и ее роль в период детства [Текст] / О. Л. Иванова// Образование в период детства: Тезисы докладов Российской конференции работников системы образования. - Екатеринбург: Уральский ГПУ, 2007. - С.33.
20. Изобразительная деятельность дошкольников. Статьи Г. Пожильцова, Е. Синева, И. Котова, Л. Рыбакова, О. Круглова, А. Салионова [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 5. - С. 15-27.
21. Казакова, Р.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников [Текст] / Р.Г. Казакова – М.: Педагогика, 2003. - 112с.
22. Казакова, Т.Г. Взаимосвязь видов изобразительной деятельности / Т.Г. Казакова [Текст] // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 3. - С.11-14.
23. Казакова, Т.Г. Задачи воспитания средствами изобразительной деятельности [Текст] / Т.Г. Казакова, В.А. Езикеева // Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 2008. - С. 97-98.
24. Керимшеева, О.А. Изобразительное искусство и детский рисунок: Учебное пособие для студентов педвузов и колледжей [Текст] / О.А. Керимшеева – Новосибирск: НГПУ, 2009. – 135 с.
25. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.
26. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов [Текст] / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. – М.: Просвещение, 2007. - 253с.
27. Котляр, В.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст] / В.Ф. Котляр - Киев: Рад. школа, 2006. - 95с.
28. Кураев, Г.А. Возрастная психология: Курс лекций [Текст] / Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская - Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. - 146 с.
29. Мастюкова Е. М. Специальная педагогика. подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. ранний и дошкольный возраст [Текст]/ Под ред. А. Г. Мословкиной. – М.: Классикс Стиль, 2003. – 207 с.
30. Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» [Текст] /М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 2004.—256с.
31. Муравьева, Л.Н. Формирование художественной культуры дошкольников через новое содержание и формы изобразительной деятельности [Текст] / Л.Н. Муравьева // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы 2 региональной научно-практической конференции. - Ульяновск: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2009. - С.102-104.
32. Опевалова, Е.Н. Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности [Текст] / Е.Н. Опевалова // Тезисы докладов 36 научной конференции студентов и аспирантов. - Комсомольск-на-Амуре: Комсомольский-на-Амуре ГПИ, 2007. - С.7-9.
33. Пантелееев, Г.Н. Возможности участия детей 5-7 лет в декоративной деятельности [Текст] / Г.Н. Пантелееев // Вопросы дошкольной педагогики и детской психологии: Тезисы докладов на конференции молодых ученых. - М., 1998. - С.82-85.
34. Пантелеева, Л.В. О художественном труде дошкольников [Текст] / Г.Н. Пантелееев // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 9. - С.10-14.
35. Парафеева, С. Изобразительная деятельность и умственное воспитание [Текст] / С. Парафеева// Дошкольное воспитание. - 2003. - № 4.- С. 61-63.
36. Педагогика периода дошкольного детства: Учебное пособие [Текст] / Е.В. Гончарова, Т.А. Дергунова, Н.Л. Жмакина и др.; Под общ. ред. Е.В. Гончаровой. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2008. - 227 с.
37. Пожильцова, Г. Изобразительная деятельность [Текст] / Г. Пожильцова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 5. - С. 15-27.
38. Раева, Л. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] / Л. Раева // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 10. - С.113-116.
39. Розанова, Л. Об изобразительном творчестве в детском саду [Текст] / Л. Розанова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С.27-31.
40. Рыбкин, А.Т. Художественно-творческая деятельность детей дошкольного возраста [Текст] / А.Т. Рыбкин – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2009. – 121 с.
41. Сакулина, Н.П. Воспитание на занятиях изобразительной деятельности [Текст] / Сакулина Н.П. // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 5. - С.29-35.
42. Сакулина, Н.П. Изобразительная деятельность [Текст] / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова // Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. Н.Н. Поддъякова, В.Н. Аванесовой. - М., 2001. - С.15-66.
43. Смирнова, Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология" [Текст] / Е. О. Смирнова - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 366 с.
44. Соколова Е. В. Психология детей с задержкой психического развития [Текст]/ Е. В. Соколова – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 320 с.
45. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие [Текст]/ Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003. — 216 с.
46. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
47. Стребелева Е.А., Венгер А.Л., Екжанова Е.А. и др. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст]/ Под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 312 с.
48. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений [Текст]/ У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 176 с.
49. Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов [Текст]/ Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.
50. Федорова, Е. Детское творчество [Текст] / Е. Федорова// Дошкольное воспитание. - 2007. - № 3. - С.80-82.
51. Финько, М.В. Развитие творчества дошкольников в изобразительной деятельности: Методическое пособие для воспитателей [Текст] / М.В. Финько - Ростов-на-Дону, 2005. - 28с.
52. Флерина, Е.А. Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях: Пособие для высших пед. уч. заведений и пед. техникумов [Текст] / Е.А. Флерина – М.: АСТ, 2004. – 96с.
53. Чуракова, В. Об изобразительной деятельности в детском саду (недостатки и их причины) [Текст] / В. Чуракова // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 3. - С.27-30.
54. Шорохов, Е. Детское изобразительное творчество в дошкольных учреждениях [Текст] / Е. Шорохов // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С.80-81.