masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Андрей

Можете сделать отчет по написанной ранее вами курсовой по ГМУ? За нее препод 5 поставил.

22.09.2010

Татьяна

Только сейчас нашла время написать Вам большое спасибо. Заказывала полгода назад дипломную работу. Проект приняли без проблем, не было ни одного замечания. Защитилась на "отлично". При заказе уточняли все нюансы требований к оформлению, к написанию диплома, отвечали на все мои вопросы в ходе работы над работой, сдали все вовремя. Мастердипломоff уже рекомендую всем знакомым.

02.02.2017

Игорь

Спасибо, курсовую ещё весной сдал на отлично, но перед сдачей проверял на антиплпгиат, самый низкий процент показало - 65%. На других больше, не понятно теперь по какому принципу их проверяют. Email: igorpoddubnyy@rambler.ru

04.11.2018

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 2300 руб.


Оглавление
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития зрительного восприятия у детей 8
1.1. Понятие и виды восприятия 8
1.2. Развитие зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Изобразительная деятельность как средство развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по главе 1 30
Глава 2. Особенности развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 31
2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей 6-7 лет с задержкой психического развития 31
2.2. Значение изодеятельности для развития зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста в задержкой психического развития 41
Выводы по главе 2 50
Глава 3. Исследование развития зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности 52
3.1. Организация и результаты исследования развития зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития 52
3.2. Содержание работы педагога по развитию зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности 62
3.3. Результаты контрольного этапа исследования по развитию зрительного восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности 69
Выводы по главе 3 77
Заключение 78
Список литературы 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 89?
Введение
По данным разных авторов, в детской популяции выявляется от 6 до 11% детей с задержкой психического развития различного генеза. Задержка психического развития относится к «пограничной» форме дизонтогенеза и выражается в замедленном темпе созревания различных психических функций. В целом для данного состояния являются характерными гетерохронность (разновременность) проявления отклонений и существенные различия как в степени их выраженности, так и в прогнозе последствий.
Для психической сферы ребенка с задержкой психического развития типичным является сочетание дефицитарных функций с сохранными. Парциальная (частичная) дефицитарность высших психических функций может сопровождаться инфантильными чертами личности и поведения ребенка. При этом в отдельных случаях у ребенка страдает работоспособность, в других случаях — произвольность в организации деятельности, в третьих — мотивация к различным видам познавательной деятельности и т. д.
Задержка психического развития у детей является сложным полиморфным нарушением, при котором у разных детей страдают разные компоненты их психической, психологической и физической деятельности. Важным при работе с данными детьми является умственное развитие.
Изобразительное творчество занимает особое место в воспитании детей дошкольного возраста с задержкой психического развития . Так как в процессе изодеятельности воспитываются интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства. Эмоциональная сфера является ведущей сферой психики в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка, регуляции его высших психических функций, а также поведения в целом. Только полноценное формирование эмоциональной сферы ребенка дает возможность достичь гармонии личности и единства интеллекта и аффекта. Для педагогов, родителей важным становится понимание психического состояния ребенка, создание положительного эмоционального климата.
Изобразительное искусство так же способствует становлению познавательной и нравственной сферы, и, что особенно важно для дошкольников 6-7 лет с задержкой психического развития , формирует творческую личность. Необходимо расширять общение дошкольников с окружающим миром, в выявлении средств, методов и приемов воздействия, направленных на гуманизацию педагогического процесса. Искусство раскрывает богатство и разнообразие красок окружающего мира, форм, движений; с его помощью дети знакомятся с новыми для них предметами и явлениями жизни, проникаются высокими идеями.
Изодеятельность развивает восприятие. Именно данный познавательный психический процесс лежит в основе мышления и памяти.
Таким образом, проблема развития восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности, является актуальной, что способствовало выбору темы исследования: «Развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности».
Цель исследования: изучить развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодеятельности.
Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:
1. Провести теоретический обзор литературы по проблеме исследования.
2. Подобрать диагностический инструментарий, позволяющие оценить развитие восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития.
3. Провести экспериментальное исследование развития восприятия у детей 6-7 лет с задержкой психического развития средствами изодетельности.
4. Обобщить и проанализировать результаты исследования.
Объект исследования: восприятие детей 6-7 лет с задержкой психического развития.
Предмет исследования: процесс развития зрительного восприятия.
Методы исследования: теоретические (анализ литературных источников по проблеме исследования), эмпирические (наблюдение, диагностическая беседа), аналитические (обобщение и интерпретация полученных данных).
Методолого-теоретическая основа исследования:
? исследования аспектов изобразительной деятельности дошкольников таких ученых-психологов, как, Н. О. Ветлугина [7], Н. П. Сакулиной [41; 42], Е. А. Флериной [52] и др.;
- исследования задержки психического развития и особенностей восприятия у дошкольников 6-7 лет таких ученых, как М. О. Винник [8], О. В Защиринской [18], Е. В. Соколовой [44] и др.
Данная дипломная работа имеет следующую структуру:
- введение, содержит актуальность данной темы, цель, объект, предмет, задачи и методы исследования;
- глава 1;
- глава 2;
- глава 3;
- заключение содержит краткое обобщение полученных данных, выводы по проделанной работе, практическую значимость исследования;
- список литературы, который включает в себя 54 издания;
- приложения.
База исследования: МКДОУ № 4 д/с комбинированного вида Челябинской области, города Коркино, п. Первомайский. Выборку составили 40 детей 6-7 летнего возраста с задержкой психического развития.
Практическая значимость: результаты, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы родителями и педагогами для развития зрительного восприятия детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Список литературы
1. Архип, И.А. Изобразительная деятельность как средство коррекционной педагогики [Текст] / И. А. Архип // Эстетическое воспитание дошкольников: Сборник научных трудов. - Мурманск, 2003. - С.82-85.
2. Аксенова Л.И., Архипов Б.А., Белякова Л.И. и др. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ Под ред. Н.М.Назаровой. - 2-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2002. - 400 с.
3. Бирина, Н.М. Приемы руководства самостоятельной коллективной изобразительной деятельностью детей в старшей и подготовительной группах детского сада [Текст] / Н. М. Бирина // Формы организации художественной деятельности дошкольников: Материалы семинара. - М., 2007. - С.13-14.
4. Блащук, Л.А. Развивать интерес к изобразительной деятельности (старший дошкольный возраст) [Текст] / Л.А. Блащук, Т. г. Казакова // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 1. - С.45-47.
5. Брыкина, Е.К. Творчество детей в работе с различными художественными материалами: Книга для педагогов дошкольного учреждения, учителей начальной школы, родителей [Текст] / Е.К. Брыкина - М.: Педагогика Общество России, 1998. - 147с.
6. Васильева, Е.И. Воспитание коллективизма у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности [Текст] / Е. И. Васильева// Вопросы нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста: Ученые записки МГПИ / Отв. ред. А.В. Суровцева. - М.: Изд. МГУ, 2003. - С.56-85.
7. Ветлугина, Н. О теории и практике художественного творчества детей [Текст] / Н. Ветлугина // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С.6-10.
8. Винник М. О. Задержка психического развития у детей. Методолгические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы [Текст]/ М. О. Винник – М.: Школа развития, 2007. – 160 с.
9. Волкова, А.А. Воспитание детского творчества [Текст] / А. А. Волкова // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 9. - С.14-28.
10. Волкова, А.А. Обучение рисованию, лепке, аппликации, конструированию [Текст] / А. А. Волкова // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 7. - С.18-26.
11. Волокитина, Т.Ф. Особенности инициативности и подражательности у детей старшего дошкольного возраста в совместной изобразительной деятельности [Текст] / Т.Ф. Волокитина // Исследование проблем дошкольного воспитания в трудах молодых ученых: Сборник статей. - М., 2005. - С. 48-51.
12. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов [Текст] / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова — М.: Педагогическое общество России, 2008. — 512 с.
13. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ А.Д.Гонеев, Н.И.Лифинцева, Н.В.Ялпаева; Под ред В.А. Сластенина. - 2-е изд., перераб. - М.: Академия, 2002. - 272 с.
14. Горунович, Е.Б. Развитие умственной активности дошкольников в процессе изобразительной деятельности [Текст] / Е.Б. Горунович // Комплексный подход в воспитании и обучении дошкольников: Сборник научных трудов. - Минск, 1983. - С.40-57.
15. Доронова, Т.Н. Возможности детей 6 и 7 года жизни в осуществлении действий контроля в изобразительной деятельности [Текст] / Т.Н. Доронова // Воспитание и обучение в детском саду. - М., 2006. - С.63-66.
16. Евдокимова, Е.С. Изобразительная деятельность как средство формирования гуманистической направленности личности дошкольников [Текст] / Е.С. Евдокимова // Культура и образование. - Волгоград: Перемена, 2005. - С. 50-52.
17. Езикеева, В.А. Содержание и методы обучения изобразительной деятельности детей с 3 до 7 лет [Текст] / В.А. Езикеева // Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1978. - С. 105-122.
18. Защиринская О. В. Психология детей с задержкой психического развития [Текст]/ О. В. Защиринская- СПб.: Речь, 2007. – 176 с.
19. Иванова, О.Л. Изобразительная деятельность и ее роль в период детства [Текст] / О. Л. Иванова// Образование в период детства: Тезисы докладов Российской конференции работников системы образования. - Екатеринбург: Уральский ГПУ, 2007. - С.33.
20. Изобразительная деятельность дошкольников. Статьи Г. Пожильцова, Е. Синева, И. Котова, Л. Рыбакова, О. Круглова, А. Салионова [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1999. - № 5. - С. 15-27.
21. Казакова, Р.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников [Текст] / Р.Г. Казакова – М.: Педагогика, 2003. - 112с.
22. Казакова, Т.Г. Взаимосвязь видов изобразительной деятельности / Т.Г. Казакова [Текст] // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 3. - С.11-14.
23. Казакова, Т.Г. Задачи воспитания средствами изобразительной деятельности [Текст] / Т.Г. Казакова, В.А. Езикеева // Эстетическое воспитание в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 2008. - С. 97-98.
24. Керимшеева, О.А. Изобразительное искусство и детский рисунок: Учебное пособие для студентов педвузов и колледжей [Текст] / О.А. Керимшеева – Новосибирск: НГПУ, 2009. – 135 с.
25. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений [Текст] / С.А. Козлова, Т.А. Куликова - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416 с.
26. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов [Текст] / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова и др. – М.: Просвещение, 2007. - 253с.
27. Котляр, В.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников [Текст] / В.Ф. Котляр - Киев: Рад. школа, 2006. - 95с.
28. Кураев, Г.А. Возрастная психология: Курс лекций [Текст] / Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская - Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. - 146 с.
29. Мастюкова Е. М. Специальная педагогика. подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. ранний и дошкольный возраст [Текст]/ Под ред. А. Г. Мословкиной. – М.: Классикс Стиль, 2003. – 207 с.
30. Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов. по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения» [Текст] /М. В. Матюхина, Т. С. Михальчик, Н. Ф. Прокина и др.; Под ред. М. В. Гамезо и др.—М.: Просвещение, 2004.—256с.
31. Муравьева, Л.Н. Формирование художественной культуры дошкольников через новое содержание и формы изобразительной деятельности [Текст] / Л.Н. Муравьева // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы 2 региональной научно-практической конференции. - Ульяновск: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2009. - С.102-104.
32. Опевалова, Е.Н. Развитие творческих способностей дошкольников в изобразительной деятельности [Текст] / Е.Н. Опевалова // Тезисы докладов 36 научной конференции студентов и аспирантов. - Комсомольск-на-Амуре: Комсомольский-на-Амуре ГПИ, 2007. - С.7-9.
33. Пантелееев, Г.Н. Возможности участия детей 5-7 лет в декоративной деятельности [Текст] / Г.Н. Пантелееев // Вопросы дошкольной педагогики и детской психологии: Тезисы докладов на конференции молодых ученых. - М., 1998. - С.82-85.
34. Пантелеева, Л.В. О художественном труде дошкольников [Текст] / Г.Н. Пантелееев // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 9. - С.10-14.
35. Парафеева, С. Изобразительная деятельность и умственное воспитание [Текст] / С. Парафеева// Дошкольное воспитание. - 2003. - № 4.- С. 61-63.
36. Педагогика периода дошкольного детства: Учебное пособие [Текст] / Е.В. Гончарова, Т.А. Дергунова, Н.Л. Жмакина и др.; Под общ. ред. Е.В. Гончаровой. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2008. - 227 с.
37. Пожильцова, Г. Изобразительная деятельность [Текст] / Г. Пожильцова // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 5. - С. 15-27.
38. Раева, Л. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст] / Л. Раева // Дошкольное воспитание. - 2004. - № 10. - С.113-116.
39. Розанова, Л. Об изобразительном творчестве в детском саду [Текст] / Л. Розанова // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 4. - С.27-31.
40. Рыбкин, А.Т. Художественно-творческая деятельность детей дошкольного возраста [Текст] / А.Т. Рыбкин – Пенза: ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2009. – 121 с.
41. Сакулина, Н.П. Воспитание на занятиях изобразительной деятельности [Текст] / Сакулина Н.П. // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 5. - С.29-35.
42. Сакулина, Н.П. Изобразительная деятельность [Текст] / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова // Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей / Под ред. Н.Н. Поддъякова, В.Н. Аванесовой. - М., 2001. - С.15-66.
43. Смирнова, Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Дошкольная педагогика и психология" [Текст] / Е. О. Смирнова - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 366 с.
44. Соколова Е. В. Психология детей с задержкой психического развития [Текст]/ Е. В. Соколова – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 320 с.
45. Сорокин В.М. Специальная психология: Учеб. пособие [Текст]/ Под научн. ред. Л.М. Шипицыной. — СПб.: Речь, 2003. — 216 с.
46. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст]/ В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.
47. Стребелева Е.А., Венгер А.Л., Екжанова Е.А. и др. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие [Текст]/ Под ред. Е. А. Стребелевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 312 с.
48. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений [Текст]/ У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 176 с.
49. Фадина Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов [Текст]/ Г. В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.
50. Федорова, Е. Детское творчество [Текст] / Е. Федорова// Дошкольное воспитание. - 2007. - № 3. - С.80-82.
51. Финько, М.В. Развитие творчества дошкольников в изобразительной деятельности: Методическое пособие для воспитателей [Текст] / М.В. Финько - Ростов-на-Дону, 2005. - 28с.
52. Флерина, Е.А. Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях: Пособие для высших пед. уч. заведений и пед. техникумов [Текст] / Е.А. Флерина – М.: АСТ, 2004. – 96с.
53. Чуракова, В. Об изобразительной деятельности в детском саду (недостатки и их причины) [Текст] / В. Чуракова // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 3. - С.27-30.
54. Шорохов, Е. Детское изобразительное творчество в дошкольных учреждениях [Текст] / Е. Шорохов // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С.80-81.