masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Дарья74

Спасибо за заботу которую Вы прислали :) Данная работа удовлетворяет

27.03.2012

виктор

спасибо огромное! работу на проверку еще не сдавал, но сделано все в соответствии с заданием,я думаю проблем не будет.Спасибо за работу

28.05.2012

Мария

Здравствуйте! Когда-то заказывала курсовую по АФХД предприятия. Получила пятерку. Да и рефераты тоже на 5 и 4 сдавала. Спасибо! За то что выручаете а то времени катастрофически не хватает из-за работы)) Спасибо!!

10.11.2015

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль домашней работы в формировании у учащихся научных понятий

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 500 руб.


Оглавление

 

Введение. 3

1.   Домашняя работа как форма организации учебной деятельности. 5

2.   Особенности формирования научных понятий. 14

3.   Домашняя работа как средство формирования научных понятий. 23

Заключение. 34

Список использованной литературы.. 36

 

Введение

 

В настоящее время учебные планы невыполнимы без домашних заданий, но без достаточной эффективности самого урока, домашняя работа не имеет образовательной ценности. Привычка к регулярной самостоятельной работе, выполнение заданий различной сложности – вот что относится к целям, которые мы преследуем, давая задание на дом. Подходить к проблеме домашнего задания без учета накопленного положительного опыта нельзя. Сюда относится, например, принцип единства обучения на уроке и домашней работы учащихся.

Специальные исследования показывают,  что  проблема  повышения эффективности обучения, формирования научных основ знаний, научных понятий может быть успешно решена  только  при  условии, если  высокое  качество  урочных  занятий  будет  подкрепляться   хорошо организованной домашней работой  учащихся.  На уроках, как бы хорошо они ни проводились, имеет место концентрированное запоминание, и знания переводятся лишь в оперативную, кратковременную  память.  Чтобы перевести их в память долговременную, учащимся необходимо осуществить их последующее повторение, то есть  требует организации их домашней учебной работы.  Не менее важное значение имеет  она  также  для  воспитания  учащихся,   поскольку   способствует формированию  у  них  прилежания,  самостоятельности,  служит  средством разумной и содержательной организации внешкольного времени. Таким образом,  домашняя  учебная  работа школьников является весьма важной составной частью процесса  обучения  и выступает  одной  из  существенных  форм  его  организации.   Домашняя  учебная работа  учащихся  состоит  в самостоятельном  выполнении  заданий  учителя  по  повторению  и   более глубокому усвоению изучаемого материала и его  применению  на  практике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков. Как следует из этого определения, домашняя  работа  по овладению   изучаемым   материалом   характеризуется   двумя   основными признаками  -  наличием  учебного   задания,   даваемого   учителем,   и самостоятельной работой учащихся по его выполнению.

Актуальность исследования определила выборе темы работы: «Роль домашней работы в формировании у учащихся научных понятий».

Цель исследования: проанализировать эффективность домашней работы в формировании научных понятий.

Объект исследования: процесс формирования научных понятий.

Предмет исследования: домашняя работа как средство формирования научных понятий.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

  1. Изучить и проанализировать литературу по теме исследования.
  2. Охарактеризовать домашнюю работу как форму организации познавательной деятельности учащихся.
  3. Проанализировать особенности формирования научных понятий в процессе выполнения домашней работы.

Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематизация материала по основным вопросам.

 

Список использованной литературы

 

 

  1. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М.В.Гошезо -М.: Просвещение, 1991
  2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в.: / Под ред. акад. РАО А.И.Пискунова. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.
  3. Киселёва О.В. Познавательные интересы учащихся в процессе обучения // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Профильное технологическое образование: проблемы и перспективы» Стерлитамак, 2006. - С. 72-79.
  4. Козлова Н.В.Проблемы  управления  образованием  на  пороге  21  века. Межвузовский  сборник  научных  статей.Барнаул,2001.-с.188-191.
  5. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2006.
  6. Кругликов В.Н., Платонов Е.В., Шаранов Ю.А. Деловые игры и другие методы активизации познавательной деятельности.М.-"ИздательствоП-2",2006.- 192 с.
  7. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2005.
  8. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2004.
  9. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество России, 2005.
  10. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.
  11. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2004.
  12. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. Учебно-методическое пособие. – М.: Изд-во «Гном и Д», 2001.
  13. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. . – М.: Академия, 2004. – 208 с.
  14. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2003. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2003.
  15. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2008.
  16. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.




Проверить аттестат

.