masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

сергей

Жене нужна была работа по теме "Современные методики дошкольного образования" для сдачи на высшую категорию воспитателя. Обратилась в ваш центр. Написали так, что дали не только категорию а еще послали бедную на "Воспитатель года". В итоге вошла в тройку. Спасибо за помощь. Email: sd.1segun@mail.ru

06.11.2016

Ленуся

Я защитилась!!!!!!Урааа!!!Спасибо вам!!!

14.06.2013

ирина леонтьева

здравствуйте, спасибо менеджеру и автору за выполнный диплом. правда презентацию и доклад уже сама писала, чтоб подготовиться получше к защите.

11.11.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль и особенности развития воображения в дошкольном возрасте

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.


Оглавление

 

Введение 3

Глава 1 Воображение как психический процесс преобразования действительности 5

1.1 Понятие «воображение» 5

1.2 Воображение в исследованиях ученых 6

1.3 Виды воображения 10

1.4 Функции воображения 13

1.5 Виды воображения в дошкольном возрасте 14

1.6 Этапы развития воображения дошкольников 15

1.7 Воображение и игровая деятельность 18

1.8 Роль продуктивных видов деятельности в развитии воображения дошкольников 20

Вывод по главе 1 21

Глава 2 Диагностика и коррекция воображения в дошкольном возрасте 23

2.1 Психодиагностические методики по изучению творческого воображения 23

2.2 Методика развития воображения 28

2.3 Коррекционно-развивающие игры и упражнения 31

Вывод по главе 2 39

Заключение 41

Список литературы 44

Введение

Современное состояние экономики в нашей стране привело к необходимости переосмысления основных целей и задач отечественной педагогики. Современное общество требует от человека применения широкого спектра способностей, развития индивидуальных качеств личности.

Одно из первых мест в ряду целей образовании принадлежит подготовке подрастающего поколения к творческому труду. Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал, основой которого является воображение.

Психологической основой для исследования сущности и механизмов воображения служат работы Л.С. Выготского, P.M. Грановской, В.В. Давыдова, В.Н. Дружинина, В.П. Зинченко, А.Н. Леонтьева, A.M. Матюшкина, С.Л. Рубинштейна и др., а также работы зарубежных психологов: Дж. Гилфорда, Т. Рибо, П. Торранса и др.

Проникая во все виды деятельности, включаясь в систему наиболее существенных когнитивных образований субъекта, воображение наиболее тесно связано с развитием эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности. Воображение участвует во всех видах деятельности: игровой, учебной, трудовой. Многие исследователи отмечают его роль в художественном, литературном, научном творчестве, в других видах человеческой деятельности.

Однако в отличие от многих психологических явлений подход к воображению остается неоднозначным: от полного подчинения воображению всего поведения человека, до абсолютного отрицания его самостоятельного существования.

В отечественной психолого-педагогической литературе по данной проблеме дается представление о воображении, которые можно развивать, и на этой основе генерировать оригинальные идеи. Но этот аспект учения не нашел достаточного отражения в системе воспитания детей дошкольного возраста, в частности, не разработаны педагогические условия для развития творческого воображения дошкольников. А ведь именно дошкольный возраст является сензитивным для творческого развития личности.

Цель исследования – определить роль и особенности развития воображения в дошкольном возрасте.

В соответствии с целью были поставлены задачи исследования:

  1. Определить содержание понятия «воображение».
  2. Рассмотреть особенности развития воображения.
  3. Выявить роль воображения в познавательной деятельности.
  4. Рассмотреть методики диагностики воображения.
  5. Выделить игры и игровые упражнения для развития воображения.

Список литературы

  1. Боровик О. В. Развитие воображения. Методические рекомендации. - М.: ООО "ЦГЛ "Рон"" 2007. - 112с.
  2. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. – М.: Феникс, 2006. –  388 с.
  3. Веккер Л.М.  Психические процессы.  В 3 т. Т.3. Субъект. Переживание. Действие. Сознание. – СПб.: Речь, 2008. – 325с.
  4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2001. – 91с.
  5. Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения у детей. // Вопросы психологии. 2005. № 6. - С. 52 - 59.
  6. Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения детей дошкольного возраста. // Вопросы психологии. 2007. № 1. - С. 44 - 51.
  7. Дудецкий А.Я. Воображение. - Смоленск, 2009. – 94 с.
  8. Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества. Смоленск, 2004. – 153 с.
  9. Кириллова Г. Д. Начальные формы творческого воображения у детей. // Дошкольное воспитание. 2005. - № 2. с. 41 - 46.
  10. Коршунова Л.С.  Воображение и его роль в познании.  – М.:  МГУ, 2009. – 144 с.
  11. Коршунова Л.С., Пружинин  Б.И. Воображение и рациональность. - М.: МГУ, 2009. –182 с.
  12. Розет И.М. Психология фантазии. – М.: АСТ, 2006 – 312 с. Р
  13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Пресс, 2009. – 486 с.
  14. Страхов И.В. Психология воображения. - Саратов, 2010. – 77 с.
  15. Субботина Л. Ю. Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и педагогов - Ярославль: "Академия развития", 2007. – 240 с.
  16. Швалб Ю.М.  Психологические  модели целеполагания.  Киев, СТИЛОС, 2007. – 236 с.
  17. Шрагина Л.И. Логика воображения. – М.: Народное образование, 2007. – 190 с.




Проверить аттестат

.