masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Наталья

Пока ждала своей маршрутки.увидела ваше объявление, и обратилась с отчетом по практике, сделали очень достойную работу,наверно диплом тоже закажу.Спасибо Вам!

03.09.2013

Светлана

Алена, хотела вам ещё сказать, что ваши цены, реальные, как только получу зарплату сразу к вам с курсовыми приду)))

05.04.2016

Сергей и Мариша

Огромное Вам, спасибо от постоянных ваших заказчиков, будем советовать и сотрудничать))

12.04.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль игры в социализации ребенка дошкольного возраста.

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 500 руб.



Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1. Проблема социализации в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте 13
1.3. Игровое взаимодействие детей дошкольного возраста как средство социализации 18
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1. Организация и проведение исследования 24
2.2. Программа социализации дошкольников в процессе игровой деятельности 26
Заключение 31
Список использованной литературы 33

Введение

В дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремиться к самостоятельности. Из этого противоречия рождается игра – самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.

Д.Б.Эльконин опираясь на исследования детской игры, начатые Л.С.Выготским, представил в своей книге проблему игры как центральную для понимания психического развития в дошкольном возрасте. Он приводит мысль о внутреннем родстве всех видов игр, обращая внимание о социальном происхождении и содержании игры.

Детство без игры и вне игры ненормально. Лишение ребенка игровой практики – это лишение его главного источника развития: импульсов творчества, признаков и примет социальной практики, богатства и микроклимата коллективных отношений, активизации процесса познания мира.

Для успешного воспитания и развития ребенка-дошкольника необходимо создать такие условия, которые бы обеспечивали всестороннюю детскую деятельность.

Задача гармоничного развития детей дошкольного возраста предполагает не только определенный уровень развития широкого круга знаний и умений, способов овладения различным содержанием, но и обязательно достаточно высокий уровень развития его эмоциональной сферы и нравственной позиции, что имеет не только узко педагогическое, но и общественное значение.

Цель исследования – раскрыть роль игры в социализации ребенка дошкольного возраста.

Объект исследования – социализация ребенка дошкольного возраста.

Предмет исследования – игра как средство социализации ребенка дошкольного возраста.

Задачи работы:

  1. Раскрыть теоретико-методологические основы социализации, проанализировать современное состояние изученности проблемы социализации дошкольников.
  2. Выделить особенности игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте.
  3. Определить условия социализации детей дошкольного возраста средствами игровой деятельности.
  4. Выявить и экспериментально проверить уровни сформированности игрового взаимодействия детей дошкольного возраста.

Методологической основой исследования являются труды психологов и педагогов по проблеме социализации детей, ведущие теоретические положения педагогики о роли игры в социализации личности детей: о социальной психологии (Г.М.Андреева, Л.П.Буева, Л.Д.Горбунова, И.С.Кон, Б.Д.Парыгин, В.А.Ядов); социальной педагогики (Н.Ф.Голованова, А.В.Мудрик, Т.Е.Конникова, Л.И.Новикова и др.); об игре как ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте и интегральном механизме формирования личности (Н.П.Аникеева, Г.А.Урунтаева, Д.Б.Эльконин и др.); об идеях средового подхода в образовании (А.В.Мудрик, С.Т.Шацкий и др.).

Методы исследования: изучение и анализ социально-педагогической и психолого-педагогической литературы; игра, наблюдение в ходе игровой деятельности; беседа, игровые методы; анализ результатов педагогического эксперимента и др.

Список использованной литературы

  1. Аммосова В.В. Развитие общения у дошкольников. Пособие для восп. д/садов и родителей. – Якутск: Бичик, 1995. – 64 с.
  2. Богусловская З.М., Смирнова Е.О. Развитие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1991. - 207с.
  3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 96 с.
  4. Воспитание и обучение в детском саду / Под ред. А.В.Запорожца, Т.А.Марковой. – М.: Педагогика, 1976. – 558 с.
  5. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – СПб.: Речь, 2004. – 272 с.
  6. Иванова Н. О детской субкультуре // Дошкольное воспитание. – 2001. - №4. - С.34.
  7. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина…: Практическое пособие для работников в дошкольных образовательных учреждений. – М.: Аркти, 2004. – 80 с.
  8. Козлова С.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2004. – 416 с.
  9. Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в современном мире // Дошкольное воспитание. – 2001. - №9. – С.98-101.
  10. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. – М.: Владос, 2003. – 224 с.
  11. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / Под ред. А.Г.Рузской. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж, НПО «Модэк», 1997. – 384 с.
  12. Матюхина В. Возрастная социальная психология // Дошкольное воспитание. – 1993. - №10. - С.62.
  13. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2004. - 192с.
  14. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. – М.: АРКТИ, 1999. – 103 с.
  15. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М.: Педагогическое общество России, 2001. - 320с.
  16. Мудрик А.В. Социальная педагогика / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 200 с.
  17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Академия, 2000. – 456 с.
  18. Мухина В.Я. Спиваковская А.С. Игра и нравственное развитие дошкольников. – М.: Изд-во Московского университета, 1986.
  19. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: Владос, 2002. – 608 с.
  20. Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия / Сост. А.В.Мардахаев. – М.: Академия, 2003. – 384 с.
  21. Смирнова Е. Особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание. – 2004. - №3. – С.69-71.
  22. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т.1. – М.: Апрель-пресс, 2000. - 304 с.
  23. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир: Кн. для воспитателей дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
  24. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение, Владос, 1995. – 291 с.
  25. Щербакова Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3 – 5 лет в игре. – М.: Просвещение, 1984. – 80 с.
  26. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2004. – 384 с.
  27. Эльконин Д.Б. Психология игры.- М.: Владос, 1999. – 360 с.




Проверить аттестат

.