masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Елена Власова

спасибо за отчет по преддипломной практике, преподователь осталась довольна.

06.02.2013

Анна

первый раз заказываю курсовую,оплатила тут же пришло)огромное спасибо)

30.12.2014

Наталья Сергеевна

Подтверждаю, на этом сервисе дорабатывают задания. Я несколько раз обращалась, потому что ко мне много придирались, и все в порядке, автор без проблем все доделал Спасибо за терпение.

14.06.2014

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль отца в воспитании подростков

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление
Введение 2
Глава I. Теоретические предпосылки изучения роли отца в воспитании подростка 5
1.1. Исследование влияния родителей на формирование личности подростка 5
1.2. Отличия роли отца и матери в воспитании подростка 15
1.3. Влияние отца на формирование личности подростка 21
Выводы по 1 главе 31
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи детско-отцовских отношений с особенностями личности учащихся подросткового возраста 33
2.1.Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 41
Выводы по главе 2 60
Заключение 62
Список литературы 65

Введение

Актуальность исследования продиктована социальными изменениями в современном обществе, связанными с ломкой традиционной системы половой стратификации, приводящих к изменению гендерных ролей, в том числе и родительских. Проблемы семьи, вопросы семейного воспитания, влияния семьи на развитие личности ребенка становятся все более актуальными. В настоящее время существует большое количество исследований роли матери, влияния материнства на развитие личности женщины и ребенка. Роль отца в развитии ребенка, его воспитании и социализации мало изучена, хотя этот вопрос актуален и практически значим при подготовке в области семейной психологии, а также при составлении программ психологического сопровождения семьи.

Еще З. Фрейд говорил о роли отца в развитии ребенка, но поздние исследования влияния семьи на ребенка сосредоточились в основном на изучении взаимоотношений матери и ребенка (М. Кляйн, ДЖ. Боулби и др.). Однако, именно изучение диады «отец-ребенок» позволит уточнить многие малоизученные, но теоретически обозначенные З. Фрейдом, К.Г. Юнгом, Ш. Бартом, С. Матейчиком аспекты влияния отцовства на развитие личности ребенка. В связи со значительными изменениями в системе гендерных ролей, произошедшими за последние 50 лет, отцовская роль претерпевает серьезные изменения, что свидетельствует, по мнению Ш. Барта, о формировании новой гендерной системы, о переоценке или уточнении обществом отцовских функций, дальнейшей дифференциации гендерных ролей.

Для нашей страны данная проблема является особенно актуальной в силу исторических причин, включая особенности влияния тоталитарного государства на мужскую роль вообще и отцовскую в частности.

Социальная значимость представленного исследования продиктована направленностью современного российского общества на семью: реализацией программ и исследований семьи.

Цель исследования: изучение роли отца в воспитании подростков.

Объект исследования: учащиеся подросткового возраста и их семьи.

Предмет исследования: взаимоотношения между отцами и учащимися подросткового возраста.

Гипотеза исследования: общение с отцом влияет на формирование самоотношения и самосознания личности подростка.

База проведения исследования: МОУ СОШ №56 Советского района г. Челябинска. Всего в исследовании приняли участие 50 подростков (20 девочек и 30 мальчиков) в возрасте 15-16 лет, учащиеся 9-х классов.

Задачи:

  1. Анализ теоретических предпосылок изучения влияния отцовства на развитие личности ребенка
  2. Исследование особенностей отцовского воспитания подростков, принимавших участие в исследовании
  3. Сравнение особенностей воспитания отцами девочек-подростков и мальчиков-подростков
  4. Выявление взаимосвязи особенностей отцовского воспитания и особенностей личности подростков

В работе использовались следующие теоретические методы: наблюдение, беседа, анкета, эксперимент и диагностические методики (опросники: «Подростки о родителях», ОСО Пантелеева-Столина; Проективные методы: Рисунок семьи; тест: методика измерения самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн; анкета); а также статистические критерии и методы (расчет первичных статистик, определение процентных долей, U-критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена). Данные методы были выбраны потому, что являются наиболее мощными непараметрическими методами и позволяют достаточно эффективно решить поставленные задачи.

Практическая значимость исследования состоит в получении эмпирического материала, который представляет интерес для специалистов, работающих с подростками и их семьями. Они могут послужить основой при составлении теоретических и практических обучающих курсов. На основе полученных данных можно разработать программу тренинга эффективного отцовство.

Достоверность полученных в исследовании данных обеспечивается достаточным объемом и репрезентативностью выборочной совокупности, применением научно-обоснованных методов исследования, использованием адекватных средств анализа экспериментальных результатов с применением соответствующих методов математической статистики.

Структура квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Содержит 3 таблиц, 2 рисунка, 3 графика. Объем работы 60 страниц машинописного текста.

Список литературы

  1. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве // Дошкольное воспитание,– 2005.– №7.– С.117-122
  2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. – 344с.
  3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. СПб.: Питер, 1992.- 216с.
  4. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: Введение в понимание детей через кинетические рисунки. М.: Смысл, 2006.– 146 с.
  5. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1990.- №4.- С.122-127
  6. Борисенко Ю.В. Психология отцовства // Журнал практической психологии.– 2007.– №1.– С.3-7
  7. Борисенко Ю.В., А.Г. Портнова. Проблема отцовства в современном обществе // Вопросы психологии.– 2006.– №3.– С.122-130
  8. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: Психологическая диагностика в медико-педагогической практике: Учебное пособие для вузов. СПб.: Речь, 2004.-256 с.
  9. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1982. – 368с.
  10. Гарбузов В.Н. Воспитание ребенка. - СПб.: "Дельта", 1997. – 233с.
  11. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264с.
  12. Демиденко М. В., Клюева А. И. Педагогическая психология: Методики и тесты. Самара: ИД БАХРАХ-М, 2004.–144с.
  13. Десятникова Ю.М. Психологическое состояние старшеклассников при изменении социального окружения // Вопросы психологии.- 1995.- №5.- С. 18-25
  14. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение, 1987. – 156с.
  15. Донцов А. И., Полозова Т. А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал.- 1980.- № 6.- С. 119—133.
  16. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии.- 1991.- №1.- С. 135-142.
  17. Евсеенко Ю.В. Система отношений в диаде отец-ребенок как фактор развития личности // Семейная психология и семейная терапия.– 2004.–№4.–С.30-48
  18. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии.- 1995.- №3.- С. 38 – 49
  19. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.: Просвещение, 1986. – 128 с.
  20. Зурабов А. Отец и дочь // Дошкольное воспитание.– 2006.–№4.– С.117-120
  21. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие): Пер. с фр. М.: Педагогика, 1991. – 254с.
  22. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль, 2002.- 235с.
  23. Кон И. С. Пол и идентификация // Психология индивидуальных различий /Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтера и В.Я. Романова. - М.: 2000.- С. 23-46
  24. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Политиздат, 1989. – 342с.
  25. Кон Н.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. – 446с.
  26. Кочубей Б. И. Мужчина и ребёнок. М.: Издательство «Знание», 1990.- 421с.
  27. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
  28. Красовский А. С. Будущий муж и отец. Минск, 1986.- 197с.
  29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.- 232с.
  30. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000. – 190с.
  31. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: «Речь», 2000. – 150 с.
  32. Мудрик А. В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. М.: Провещение, 1990. – 156с.
  33. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 504с.
  34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995.- 374с.
  35. Общение и развитие психики. Сборник научных трудов / Под ред. А.А. Бодалева. М.: издание АПНСССР, 1986. – 176с.
  36. Овчарова Р. В. Психология родительства. М.: “Академия”, 2005.- 312с.
  37. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1996.-325с.
  38. Пантилеев С.Р., Столин В.В. Методика исследования самоотношения //Вестник МГУ. Серия 14 .Психология.- 1989.-№ 1.-С.77-81
  39. Пантилеев С.Р.Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.–32с.
  40. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии.- 1996.- №1.- С. 20-33
  41. Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. М.: Сфера, 2002.- 150с.
  42. Скрипкина Т. П. Психологические особенности проявления доверия на основе интеграции внутренних ценностей на этапе ранней юности // Проблемы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. М.: Просвещение, 1984. - С. 115—126.
  43. Смехов В. А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье // Вопросы психологии.- 1985.- № 4.- С. 83—92
  44. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной // Вопросы психологии.- 1996.- №6.- С. 76-89
  45. Соколова В.Н. Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М.: Просвещение, 1991. – 168с.
  46. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 532с.
  47. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М.: Педагогика родителям, 1986. – 202с.
  48. Тархова Л. Мальчик, Мужчина, Отец. М.: Знание, 1992.- 201с.
  49. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль,1987.- 148с.
  50. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. М.: Педагогика, 1987. – 146с.
  51. Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии.- 1990.- №1.- С. 93-99
  52. Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. М.: Педагогика, 1990.- 120с.
  53. Фурутан Али Акбар. Отцы, Матери, Дети. М.: Прогресс, 1992.- 241с.
  54. Хусанова Н.Ю. Влияние отца на формирование «Я-концепции» ребенка // Психотерапия.– 2006.–№5.– С.4-6
  55. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608с.
  56. Шапиро А.З. Психолого–гуманистические проблемы позитивности – негативности внутрисемейных взаимоотношений // Вопросы психологии.– 1994.– №4.– С.45-57
  57. Шимин Н.Д. Семья как общественное явление: Опыт социально-философского анализа. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1989. - 190 с.
  58. Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. М.: Педагогика, 1994. – 243с.




Проверить аттестат

.