masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Геннадий

С заданием по примитивно-рекурсивным функциям справились. Сдал я один из группы. Всех друзей к вам направил.

10.10.2016

Олеся

Вы меня выручаете уже третий год. Нафиг я пошла на инженера учиться??)))))))))))))))))))))

04.05.2010

Артур Осипов

Спасибо за чертежи, все сдал

16.10.2014

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль отца в воспитании подростков

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 1900 руб.


Оглавление
Введение 2
Глава I. Теоретические предпосылки изучения роли отца в воспитании подростка 5
1.1. Исследование влияния родителей на формирование личности подростка 5
1.2. Отличия роли отца и матери в воспитании подростка 15
1.3. Влияние отца на формирование личности подростка 21
Выводы по 1 главе 31
Глава II. Эмпирическое исследование взаимосвязи детско-отцовских отношений с особенностями личности учащихся подросткового возраста 33
2.1.Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 41
Выводы по главе 2 60
Заключение 62
Список литературы 65

Введение

Актуальность исследования продиктована социальными изменениями в современном обществе, связанными с ломкой традиционной системы половой стратификации, приводящих к изменению гендерных ролей, в том числе и родительских. Проблемы семьи, вопросы семейного воспитания, влияния семьи на развитие личности ребенка становятся все более актуальными. В настоящее время существует большое количество исследований роли матери, влияния материнства на развитие личности женщины и ребенка. Роль отца в развитии ребенка, его воспитании и социализации мало изучена, хотя этот вопрос актуален и практически значим при подготовке в области семейной психологии, а также при составлении программ психологического сопровождения семьи.

Еще З. Фрейд говорил о роли отца в развитии ребенка, но поздние исследования влияния семьи на ребенка сосредоточились в основном на изучении взаимоотношений матери и ребенка (М. Кляйн, ДЖ. Боулби и др.). Однако, именно изучение диады «отец-ребенок» позволит уточнить многие малоизученные, но теоретически обозначенные З. Фрейдом, К.Г. Юнгом, Ш. Бартом, С. Матейчиком аспекты влияния отцовства на развитие личности ребенка. В связи со значительными изменениями в системе гендерных ролей, произошедшими за последние 50 лет, отцовская роль претерпевает серьезные изменения, что свидетельствует, по мнению Ш. Барта, о формировании новой гендерной системы, о переоценке или уточнении обществом отцовских функций, дальнейшей дифференциации гендерных ролей.

Для нашей страны данная проблема является особенно актуальной в силу исторических причин, включая особенности влияния тоталитарного государства на мужскую роль вообще и отцовскую в частности.

Социальная значимость представленного исследования продиктована направленностью современного российского общества на семью: реализацией программ и исследований семьи.

Цель исследования: изучение роли отца в воспитании подростков.

Объект исследования: учащиеся подросткового возраста и их семьи.

Предмет исследования: взаимоотношения между отцами и учащимися подросткового возраста.

Гипотеза исследования: общение с отцом влияет на формирование самоотношения и самосознания личности подростка.

База проведения исследования: МОУ СОШ №56 Советского района г. Челябинска. Всего в исследовании приняли участие 50 подростков (20 девочек и 30 мальчиков) в возрасте 15-16 лет, учащиеся 9-х классов.

Задачи:

  1. Анализ теоретических предпосылок изучения влияния отцовства на развитие личности ребенка
  2. Исследование особенностей отцовского воспитания подростков, принимавших участие в исследовании
  3. Сравнение особенностей воспитания отцами девочек-подростков и мальчиков-подростков
  4. Выявление взаимосвязи особенностей отцовского воспитания и особенностей личности подростков

В работе использовались следующие теоретические методы: наблюдение, беседа, анкета, эксперимент и диагностические методики (опросники: «Подростки о родителях», ОСО Пантелеева-Столина; Проективные методы: Рисунок семьи; тест: методика измерения самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн; анкета); а также статистические критерии и методы (расчет первичных статистик, определение процентных долей, U-критерий Манна-Уитни, коэффициент корреляции Спирмена). Данные методы были выбраны потому, что являются наиболее мощными непараметрическими методами и позволяют достаточно эффективно решить поставленные задачи.

Практическая значимость исследования состоит в получении эмпирического материала, который представляет интерес для специалистов, работающих с подростками и их семьями. Они могут послужить основой при составлении теоретических и практических обучающих курсов. На основе полученных данных можно разработать программу тренинга эффективного отцовство.

Достоверность полученных в исследовании данных обеспечивается достаточным объемом и репрезентативностью выборочной совокупности, применением научно-обоснованных методов исследования, использованием адекватных средств анализа экспериментальных результатов с применением соответствующих методов математической статистики.

Структура квалификационной работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Содержит 3 таблиц, 2 рисунка, 3 графика. Объем работы 60 страниц машинописного текста.

Список литературы

  1. Авдеева Н. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве // Дошкольное воспитание,– 2005.– №7.– С.117-122
  2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. – 344с.
  3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ. СПб.: Питер, 1992.- 216с.
  4. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: Введение в понимание детей через кинетические рисунки. М.: Смысл, 2006.– 146 с.
  5. Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии.- 1990.- №4.- С.122-127
  6. Борисенко Ю.В. Психология отцовства // Журнал практической психологии.– 2007.– №1.– С.3-7
  7. Борисенко Ю.В., А.Г. Портнова. Проблема отцовства в современном обществе // Вопросы психологии.– 2006.– №3.– С.122-130
  8. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е. Родители глазами подростка: Психологическая диагностика в медико-педагогической практике: Учебное пособие для вузов. СПб.: Речь, 2004.-256 с.
  9. Выготский Л.С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 1982. – 368с.
  10. Гарбузов В.Н. Воспитание ребенка. - СПб.: "Дельта", 1997. – 233с.
  11. Дарвиш О.Б. Возрастная психология. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 264с.
  12. Демиденко М. В., Клюева А. И. Педагогическая психология: Методики и тесты. Самара: ИД БАХРАХ-М, 2004.–144с.
  13. Десятникова Ю.М. Психологическое состояние старшеклассников при изменении социального окружения // Вопросы психологии.- 1995.- №5.- С. 18-25
  14. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение, 1987. – 156с.
  15. Донцов А. И., Полозова Т. А. Проблема конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал.- 1980.- № 6.- С. 119—133.
  16. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии.- 1991.- №1.- С. 135-142.
  17. Евсеенко Ю.В. Система отношений в диаде отец-ребенок как фактор развития личности // Семейная психология и семейная терапия.– 2004.–№4.–С.30-48
  18. Елизаров А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско-юношеских конфликтов // Вопросы психологии.- 1995.- №3.- С. 38 – 49
  19. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М.: Просвещение, 1986. – 128 с.
  20. Зурабов А. Отец и дочь // Дошкольное воспитание.– 2006.–№4.– С.117-120
  21. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие): Пер. с фр. М.: Педагогика, 1991. – 254с.
  22. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль, 2002.- 235с.
  23. Кон И. С. Пол и идентификация // Психология индивидуальных различий /Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтера и В.Я. Романова. - М.: 2000.- С. 23-46
  24. Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Политиздат, 1989. – 342с.
  25. Кон Н.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. – 446с.
  26. Кочубей Б. И. Мужчина и ребёнок. М.: Издательство «Знание», 1990.- 421с.
  27. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
  28. Красовский А. С. Будущий муж и отец. Минск, 1986.- 197с.
  29. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.- 232с.
  30. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000. – 190с.
  31. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб.: «Речь», 2000. – 150 с.
  32. Мудрик А. В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих. М.: Провещение, 1990. – 156с.
  33. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 1999.- 504с.
  34. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995.- 374с.
  35. Общение и развитие психики. Сборник научных трудов / Под ред. А.А. Бодалева. М.: издание АПНСССР, 1986. – 176с.
  36. Овчарова Р. В. Психология родительства. М.: “Академия”, 2005.- 312с.
  37. Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1996.-325с.
  38. Пантилеев С.Р., Столин В.В. Методика исследования самоотношения //Вестник МГУ. Серия 14 .Психология.- 1989.-№ 1.-С.77-81
  39. Пантилеев С.Р.Методика исследования самоотношения. М.: Смысл, 1993.–32с.
  40. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии.- 1996.- №1.- С. 20-33
  41. Попова М.В. Психология растущего человека: краткий курс возрастной психологии. М.: Сфера, 2002.- 150с.
  42. Скрипкина Т. П. Психологические особенности проявления доверия на основе интеграции внутренних ценностей на этапе ранней юности // Проблемы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. / Под ред. Г. М. Андреевой, Н. Н. Богомоловой. М.: Просвещение, 1984. - С. 115—126.
  43. Смехов В. А. Опыт психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье // Вопросы психологии.- 1985.- № 4.- С. 83—92
  44. Смирнова Е.О. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной // Вопросы психологии.- 1996.- №6.- С. 76-89
  45. Соколова В.Н. Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М.: Просвещение, 1991. – 168с.
  46. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. Ростов н/Д: Феникс, 2004.- 532с.
  47. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М.: Педагогика родителям, 1986. – 202с.
  48. Тархова Л. Мальчик, Мужчина, Отец. М.: Знание, 1992.- 201с.
  49. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: Мысль,1987.- 148с.
  50. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. М.: Педагогика, 1987. – 146с.
  51. Фридман И.К. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии.- 1990.- №1.- С. 93-99
  52. Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. М.: Педагогика, 1990.- 120с.
  53. Фурутан Али Акбар. Отцы, Матери, Дети. М.: Прогресс, 1992.- 241с.
  54. Хусанова Н.Ю. Влияние отца на формирование «Я-концепции» ребенка // Психотерапия.– 2006.–№5.– С.4-6
  55. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608с.
  56. Шапиро А.З. Психолого–гуманистические проблемы позитивности – негативности внутрисемейных взаимоотношений // Вопросы психологии.– 1994.– №4.– С.45-57
  57. Шимин Н.Д. Семья как общественное явление: Опыт социально-философского анализа. - Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1989. - 190 с.
  58. Эльконин Д. Б. Введение в психологию развития. М.: Педагогика, 1994. – 243с.




Проверить аттестат

.