masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Кирилл

Я здесь уже постоянный заказчик, не подвели не разу, курсовые и рефераты всегда выполняют в срок и очень грамотно. Цены вполне удовлетворительные, буду и дальше пользоваться услугами, спасибо Email: vergovergo@yandex.ru

05.12.2016

Станислав

Заказал диплом по уголовному праву, сдал в итоге на хорошо, чем в принципе доволен.

19.03.2015

Ирина К.

Спасибо Мастредипломоff,сделали мне качественную курсовую работу,даже не пришлось делать доработки,приняли с первого раза на отлично!Спасибо!!!

29.05.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль современных СМИ в воспитании младших школьников

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1 Средства массовой информации и их роль в воспитании 5
1.2 Особенности воспитания младших школьников 8
1.3 Проблема медиаобразования в современной отечественной педагогике 11
Выводы по главе 1 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ РОЛИ СМИ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
2.1 Изучение уровня воспитанности младших школьников 14
2.2 Организация работы по воспитанию младших школьников с использование средств массовой информации 20
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы 22
Выводы по главе 2 23
Заключение 24
Список литературы 26

Введение

В условиях современного общества важную роль в жизни каждого человека играют средства массовой информации (СМИ). В федеральном законом РФ №2124-I (ст. 2) "О средствах массовой информации" от 27 декабря 1991г. под массовой информацией понимаются предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы.

Средства массовой информации являются одним из наиболее активных и систематических форм распространения информации через печать, радио, телевидение, кино, звукозапись, видеозапись, с целью утверждения духовных ценностей общества и оказания идеологического, политического, экономического или организованного воздействия на оценки, мнения, поведение людей.

Широкие возможности СМИ вызывают необходимость изучать механизмы их функционирования и развития, эффективность влияния на аудиторию.

Проблема роли СМИ в воспитании детей всегда интересовала педагогов и психологов. Возникли и утвердились различные направления исследования средств массовой информации, выработавшие различные методологические подходы и концептуальный аппарат. Наибольшее количество источников и теоретических концепций связано с темой истории методологических концепций и методологии массовой коммуникации.

Многие деятели культуры и просвещения, понимая большие воспитательные и коммуникативные возможности средств массовой информации, видят в них эффективное средство овладения научными знаниями, думают о создании общественного языка, на котором через посредство звукозрительных образов можно было бы излагать сложные научные понятия (Л.М.Баженова, О.А.Баранов, Н.Б.Кириллова, С.Г.Корконосенко, С.Н.Пензин, Н.Ф.Хилько, А.В.Федоров).

Медиаобразование – относительно новое педагогическое направление,

В связи с резким усилением роли средств массовой информации в образовательном процессе появилось новое направление в педагогике - медиаобразование, нацеленное на объект воздействия СМИ – ребенка, подростка, молодого человека, формирующее у него компетентность в отборе и восприятии подаваемой информации, умение определять негативную информацию.

СМИ оказывают и положительное, и отрицательное влияние на формирование личности ребенка, поэтому проблема влияния СМИ на воспитание младшего школьника является актуальной в современной педагогике. При этом следует отметить недостаток исследований, посвященных изучению роли СМИ в воспитании детей. Возникает противоречие между необходимостью изучения влияния СМИ на воспитание детей в современных условиях и недостатком теоретических исследований по этому вопросу.

Цель исследования – проанализировать и обобщить различные подходы к изучению роли современных СМИ в воспитании младших школьников.

Объектом исследования является процесс воспитания.

Предметом исследования является роль СМИ в процессе воспитания.

Гипотеза исследования – процесс воспитания младших школьников с помощью СМИ будет эффективным, если учителем будет организована работа по систематизации знаний о средствах массовой информации, обсуждению различных передач, знакомству с детской периодикой.

Задача исследования:

  1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по изучению влияния СМИ на воспитание детей.
  2. Провести опытную работу по изучению роли СМИ в воспитании младших школьников.

Методы педагогического исследования: изучение и анализ научно-педагогической литературы, педагогический эксперимент.

Список литературы

  1. Баженова Л.М. В мире экранных искусств. Книга для учителей начальных классов, воспитателей, родителей. - М.: Изд-во ВИПК, ВИКИНГ, Ассоциация деятелей кинообразования, 1992. - 71 с.
  2. Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. - Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002. – 87 с.
  3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб: Питер, 2000. - 304 с.
  4. Зазнобина Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного в гуманитарные и естественно-научные дисциплины начального общего и среднего общего образования // Медиаобразование / Под ред. Л.С.Зазнобиной. - М.: Изд-во Москов. ин-та пов. квалификации работников образования, 1996. - С.72-78.
  5. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. – М.: Академический проект, 2005. – 448 с.
  6. Краевский В. В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003. — 256 с.
  7. О средствах массовой информации: Федеральный закон РФ от 27.12.1991 №2124-I. – СПС «Гарант».
  8. Орлов Ю.М. Организация самовоспитания // Восхождение к индивидуальности / Ю.М.Орлов. - М., 2001.
  9. Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

10. Пензин С.Н. Кино и современность. Программа учебного курса // Программы курсов по специальности 02.06.00 «Культурология». - Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004. - С. 151-163.

11. Усов Ю.Н. Основы экранной культуры // Цикл программ. - М.: Изд-во Российской Академии образования, 1998. - 60 с.

12. Федоров А.В. Медиаобразование будущих педагогов. - Таганрог: Кучма, 2005. – 314 с.

13. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза: Монография. - М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. - 616 c.

14. Хилько Н.Ф. Экология аудиовизуального творчества. – Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2005. – 110 с.

15. Шариков, А.В. Концепция медиа-образования 2 ступени средней общеобразовательной школы / А.В. Шариков. - М.: НИИ СО и УК АПН СССР, 1991.




Проверить аттестат

.