masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

antoxa87

Диплом по программированию, получился качественным. прошел защиту диплома легко. да же зря переживал только.

30.03.2016

Светлана

Алена, хотела вам ещё сказать, что ваши цены, реальные, как только получу зарплату сразу к вам с курсовыми приду)))

05.04.2016

Николя

Здравствуйте, контрольная по статистике зачтена, спасибо!!!

18.05.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Роль современных СМИ в воспитании младших школьников

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 5
1.1 Средства массовой информации и их роль в воспитании 5
1.2 Особенности воспитания младших школьников 8
1.3 Проблема медиаобразования в современной отечественной педагогике 11
Выводы по главе 1 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ РОЛИ СМИ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
2.1 Изучение уровня воспитанности младших школьников 14
2.2 Организация работы по воспитанию младших школьников с использование средств массовой информации 20
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы 22
Выводы по главе 2 23
Заключение 24
Список литературы 26

Введение

В условиях современного общества важную роль в жизни каждого человека играют средства массовой информации (СМИ). В федеральном законом РФ №2124-I (ст. 2) "О средствах массовой информации" от 27 декабря 1991г. под массовой информацией понимаются предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы.

Средства массовой информации являются одним из наиболее активных и систематических форм распространения информации через печать, радио, телевидение, кино, звукозапись, видеозапись, с целью утверждения духовных ценностей общества и оказания идеологического, политического, экономического или организованного воздействия на оценки, мнения, поведение людей.

Широкие возможности СМИ вызывают необходимость изучать механизмы их функционирования и развития, эффективность влияния на аудиторию.

Проблема роли СМИ в воспитании детей всегда интересовала педагогов и психологов. Возникли и утвердились различные направления исследования средств массовой информации, выработавшие различные методологические подходы и концептуальный аппарат. Наибольшее количество источников и теоретических концепций связано с темой истории методологических концепций и методологии массовой коммуникации.

Многие деятели культуры и просвещения, понимая большие воспитательные и коммуникативные возможности средств массовой информации, видят в них эффективное средство овладения научными знаниями, думают о создании общественного языка, на котором через посредство звукозрительных образов можно было бы излагать сложные научные понятия (Л.М.Баженова, О.А.Баранов, Н.Б.Кириллова, С.Г.Корконосенко, С.Н.Пензин, Н.Ф.Хилько, А.В.Федоров).

Медиаобразование – относительно новое педагогическое направление,

В связи с резким усилением роли средств массовой информации в образовательном процессе появилось новое направление в педагогике - медиаобразование, нацеленное на объект воздействия СМИ – ребенка, подростка, молодого человека, формирующее у него компетентность в отборе и восприятии подаваемой информации, умение определять негативную информацию.

СМИ оказывают и положительное, и отрицательное влияние на формирование личности ребенка, поэтому проблема влияния СМИ на воспитание младшего школьника является актуальной в современной педагогике. При этом следует отметить недостаток исследований, посвященных изучению роли СМИ в воспитании детей. Возникает противоречие между необходимостью изучения влияния СМИ на воспитание детей в современных условиях и недостатком теоретических исследований по этому вопросу.

Цель исследования – проанализировать и обобщить различные подходы к изучению роли современных СМИ в воспитании младших школьников.

Объектом исследования является процесс воспитания.

Предметом исследования является роль СМИ в процессе воспитания.

Гипотеза исследования – процесс воспитания младших школьников с помощью СМИ будет эффективным, если учителем будет организована работа по систематизации знаний о средствах массовой информации, обсуждению различных передач, знакомству с детской периодикой.

Задача исследования:

  1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по изучению влияния СМИ на воспитание детей.
  2. Провести опытную работу по изучению роли СМИ в воспитании младших школьников.

Методы педагогического исследования: изучение и анализ научно-педагогической литературы, педагогический эксперимент.

Список литературы

  1. Баженова Л.М. В мире экранных искусств. Книга для учителей начальных классов, воспитателей, родителей. - М.: Изд-во ВИПК, ВИКИНГ, Ассоциация деятелей кинообразования, 1992. - 71 с.
  2. Баранов О.А. Медиаобразование в школе и вузе. - Тверь: Изд-во Тверского гос. ун-та, 2002. – 87 с.
  3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. - СПб: Питер, 2000. - 304 с.
  4. Зазнобина Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного в гуманитарные и естественно-научные дисциплины начального общего и среднего общего образования // Медиаобразование / Под ред. Л.С.Зазнобиной. - М.: Изд-во Москов. ин-та пов. квалификации работников образования, 1996. - С.72-78.
  5. Кириллова Н.Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну. – М.: Академический проект, 2005. – 448 с.
  6. Краевский В. В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003. — 256 с.
  7. О средствах массовой информации: Федеральный закон РФ от 27.12.1991 №2124-I. – СПС «Гарант».
  8. Орлов Ю.М. Организация самовоспитания // Восхождение к индивидуальности / Ю.М.Орлов. - М., 2001.
  9. Педагогика / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

10. Пензин С.Н. Кино и современность. Программа учебного курса // Программы курсов по специальности 02.06.00 «Культурология». - Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004. - С. 151-163.

11. Усов Ю.Н. Основы экранной культуры // Цикл программ. - М.: Изд-во Российской Академии образования, 1998. - 60 с.

12. Федоров А.В. Медиаобразование будущих педагогов. - Таганрог: Кучма, 2005. – 314 с.

13. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза: Монография. - М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. - 616 c.

14. Хилько Н.Ф. Экология аудиовизуального творчества. – Омск: Изд-во Омского гос. ун-та, 2005. – 110 с.

15. Шариков, А.В. Концепция медиа-образования 2 ступени средней общеобразовательной школы / А.В. Шариков. - М.: НИИ СО и УК АПН СССР, 1991.




Проверить аттестат

.