masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Антон

Спасибо большущее менеджеру Елене за огромный труд)) Уже который раз она выручает меня, и каждый заказ выполнен безупречно! Особенно хочу отметить последний заказ по трудовому праву, от своего имени и друга хотел бы поблагодарить её и исполнителя за идеальную работу, всё выполнено качественно и в срок) Очень хороший и ценный сотрудник!

30.05.2012

Наталья Сергеевна

Подтверждаю, на этом сервисе дорабатывают задания. Я несколько раз обращалась, потому что ко мне много придирались, и все в порядке, автор без проблем все доделал Спасибо за терпение.

14.06.2014

Елена Власова

спасибо за отчет по преддипломной практике, преподователь осталась довольна.

06.02.2013

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Система работы по развитию речи в процессе изучения имени прилагательного в начальных классах

Предмет: Русский язык и культура речи

Стоимость готовой работы 500 руб.


Содержание

 

Введение…………………………………………………………………….…….3

Глава 1. Теоретические  основы  развития речи младших школьников при изучении имён прилагательных……………………………………………..…..5

1.1. Лингвистические основы изучения имени прилагательного в начальной школе………………………………………………………………………….…..5

1.2. Место и роль имени прилагательного в развитии речи младших школьников…………………………………………………………………….…9

1.3. Анализ системы работы по развитию  речи младших школьников при изучении имён прилагательных в учебниках  русского языка для начальной школы ……………………………………………………………………………17

Глава 2.  Опытно-экспериментальная работа по организации  работы по развитию речи младших школьников при изучении имён прилагательных..23

2.1.    Организация и результаты констатирующего этапа эксперимента. …23

2.2.    Методические рекомендации по организации работы по развитию речи младших школьников при изучении имён прилагательных…………………25

Заключение………………………………………………………………………28

Список литературы……………………………………………………………...30

Приложение……………………………………………………………………..35

Введение

Большое значение в системе развития речи на уроках русского языка имеет работа над словом: его значением, употреблением, способностью вступать в синонимические и антонимические отношения, сочетаться с другими словами. Особый интерес с этой точки зрения представляет имя прилагательное. Обучение умению пользоваться словами этой лексико-грамматической группы предполагает работу над точностью словоупотребления прилагательных в зависимости от цели, темы, ситуации и стиля текста.

Одним из основных показателей умственного и речевого развития школьника служит богатство его словарного запаса, умение правильно, связно и эмоционально выражать свои мысли. Чем богаче активный словарный запас учащегося, тем содержательнее и красочнее его устная и письменная речь. Чтобы добиться свободного владения языком, необходимо в ходе обучения обеспечить достаточный словарный запас, важной составной частью которого являются имена прилагательные. Поэтому одним из путей развития и совершенствования речевых умений и навыков учащихся является целенаправленная работа по обогащению их речи именами прилагательными. Умелое их использование придает высказыванию неповторимое своеобразие, особую экспрессивность, делает речь красочной, выразительной. Однако задания, предлагаемые в учебниках, не всегда эффективны, так как низкий уровень начитанности, бедность словаря, стереотипность в подборе прилагательных приводит к тому, что речь учащихся обогащается прилагательными медленно, происходит подмена (замена) новых слов более привычными, знакомыми.

Из вышесказанного следует, что работа по развитию речи младших школьников при изучении имени прилагательного является актуальной проблемой.

Объект исследования - учебный процесс, связанный с развитием речи младших школьников при изучении имени прилагательного.

Предмет исследования - организация работы по развитию речи учащихся младших классов в процессе изучения имени прилагательного.

Цель исследования: изучить систему работы по развитию речи в процессе изучения имени прилагательного в начальных классах.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- изучить теоретические  основы  развития речи младших школьников при изучении имён прилагательных;

- организовать опытно-экспериментальную работу по организации  работы по развитию речи младших школьников при изучении имён прилагательных.

Теоретическую основу работы составили исследования по лингвистическим проблемам развития речи Д.В.Бондаренко, Г.В.Золотова, Л.М.Лосева и др., проблемам методики преподавания русского языка: Н.Н. Алгазина, В.В. Бабайцева, Н.З. Бакеева, И.В. Баранников, М.Т. Баранов, Е.А. Баринова, Л.Ф. Боженкова, Г.Г. Городилова, Т.А. Ладыженская, М.Р.Львов, А.М. Пешковский, Н.С. Рождественский, М.А. Рыбникова, М.С.Соловейчик, И.И.Срезневский, А.В.Текучев, Е.И.Тихеева, Л.А. Тростенцова, К.Д. Ушинский, Н.М. Шанский, И.А. Шаповалова, М.Х. Шхапацева, Д.Б.Эльконин и др.

Для реализации поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- теоретические - анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование;

- эмпирические - наблюдение, фиксация, беседа, педагогический эксперимент (констатирующий);

- математические - методы обработки информации, количественный и качественный анализ экспериментальных данных.

Список литературы

 

  1. Алексеенко Л.П. Отбор дидактического материала к урокам подготовки сочинений по личным впечатлениям и наблюдениям// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена – 2007 – с. 37-43.
  2. Алферов А.Д. Очерки из жизни языка. (Введение в методику родного языка)// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение – с. 112-116. – 2001.
  3. Афанасьев П.О. Методика русского языка в средней школе// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение – 2001 – с. 125-127, 151-157, 222-227.
  4. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка.//Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе: пособие для учителя/ Авторы-составители: Панов Б.Т., Яковлева Л.Б.- М.: Просвещение, 2001 – с. 39-53.
  5. Буслаев Ф.И., Галахов А.Д. Программа русского языка и словесности (1852 г.)//Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение – 2001 – с. 16-29.
  6. Ветлужских Т.Л. Образные коллизии в речи детей// Детская речь и пути её совершенствования: Межвузовский сборник научных трудов – Свердловск – СГИ – 1999 – с.12 -21.
  7. Гужва Ф.К. Морфология русского языка. Книга для учителя – Киев: Радняньская школа – 2007.
  8. Данилов В.В. Методика родного языка// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение – 1991 – с. 116-120.
  9. Державин Н.С. Основы методики преподавания по русскому языку и литературе в средней школе.// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение – 1991 – с. 120-122.
  10. Дидактические игры и занимательные упражнения в начальных классах на уроках русского языка и математики – Саранск: МГУ имени Н.П. Огарёва – 1990 – с. 1-3, 6-8.
  11. Донская Т.К. Развивающая функция метода коммуникации в обучении русскому языку//Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена – 2007 – с. 43-51.
  12. Ельницкий К.В. Методика начального обучения отечественному языку// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. – М.: Просвещение – 1991 – с. 108-110, 133-138.
  13. Ерофеева Т.И. Экспрессия в детской речи//Детская речь и пути её совершенствования: Межвузовский сборник научных трудов – Свердловск – СГИ – 1989 – с.4-12.
  14. Журжина Т.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку: 2 класс Пособие для учащихся 4-летней школы – м.: Просвещение, 2007 – с. 108-114.
  15. Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя – Киев - Радняньская школа – 1990 – с. 3-19.
  16. Крылова Т.Ф. Методические основы развития речи на межпредметном уровне// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена – 2007 – с. 51-76.
  17. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся – М.: Просвещение – 1975 – 256 с.
  18. Лозинская Т.Т. Эстетическое обучение и воспитание на уроках русского языка// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена – 2007 – с. 108-114.
  19. Лукьянчикова В.Н. Единство обучения и воспитания на уроках русского языка// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов – Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена – 2007 – с. 99-107.
  20. Львов М.Р. Методологические основы методики развития речи учащихся// Проблемы развития речи учащихся начальных классов.: Межвуз. сб. науч. гр.  – М.: МГПИ им. В.И. Ленина – 1985. – с.3-14.
  21. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя – М.: Просвещение – 1985 – 176 с.
  22. Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся: Пособие для студентов пединститута: Вып. 1- М – 1978 – 82 с.
  23. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути её развития – М.: Просвещение - 1975 – 176 с.
  24. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка – М.: Академия – 2008 – с. 168-169.
  25. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах – М.: Просвещение – 2007 – 200 с.
  26. Методика грамматики и орфографии в начальных классах/Под редакцией Рождественского Н.С. – М.: Просвещение – 1999 – с. 3-42, 164-181.
  27. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей/Под редакцией Ладыженской Т.А. – М.: Просвещение – 1980 – 240 с.
  28. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. Составитель Сальникова Т.П. –Воронеж: НТО, "MODFK" – 2001 – с. 160-161, 171-179, 213-256.
  29. Обучение во 2 классе: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы: в 2 книгах/ Под редакцией Фоминых Б.И. – М.: Просвещение – 2009 -  Книга 1 – с. 3-11, 92-97.
  30. Обучение в 3 классе: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы: в 2 книгах/ Под редакцией Фоминых Б.И. – М.: Просвещение – 1999 -  Книга 1 – с. 3-8, 11-14, 23, 109-123.
  31. Обучение в 4 классе: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы: в 2 книгах/ Под редакцией Фоминых Б.И. – М.: Просвещение – 1999 -  Книга 1 – с. 110-112, 163-177.
  32. Политова Н.И. Разговорная речь учащихся начальных классов на уроке русского языка. – М.: Просвещение – 2004 – 192 с.
  33. Прейтяк Л.Т. Активизация самостоятельной работы учащихся начальных классов: Пособие по спецкурсу для студентов факультета педагогики и методики начального обучения – Рязань: Рязанский ГПИ – 1999 – 90 с.
  34. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 2 класса 4-летней начальной школы – М.: Просвещение – 2009.
  35. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 3 класса 4-летней начальной школы – М.: Просвещение – 2009- с. 9-12, 176-194.
  36. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 4 класса 4-летней начальной школы – М.: Просвещение – 2010- с. 34-36, 118-163.
  37. Речевые секреты: Книга для учителя/Под редакцией Ладыженской Т.А. – М.: Просвещение – 2009 – 144 с.
  38. Речевые уроки: Книга для учителя/Под редакцией Ладыженской Т.А. – М.: Просвещение – 2006 - 159 с.
  39. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя/ Под редакцией Ладыженской Т.А. – М.: Педагогика – 2008 – 336 с.
  40. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов учебных заведений/Под редакцией Соловейчик М.С. – М.: Просвещение – 2003 – с. 3-6, 10-13, 18-22, 191-205, 223-372.
  41. Русский язык в начальных классах: Сб. методических задач/ Соловейчик М.С., Кубасова О.В., Кузьменко Н.С и др. – М.: ИЦ "Академия" – 2009 – с.5-78;
  42. Речевое развитие младших школьников: Сб. статей//Под редакцией Рождественского Н.С. – М.: Просвещение – 2000 – 222 с.
  43. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи: Пособие для учителя – М.: Просвещение; Учебная литература – 1996 – 175 с.
  44. СЛРЯ: Учебник/Под редакцией Леканта П.А. – М.: Высшая школа – 1982 – с. 189-201.
  45. Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи – М.: Издательство "Флинта" – 2000 – 104 с.
  46. Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи – М.: Московский психолого-социальный институт. Издательство "Флинта" – 2000 – с. 3-34, 97-99.

 




Проверить аттестат

.