masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Виола

Мастер дипломов, компания, услугами которой я пользовалась года два назад для написания дипломной работы по экономике, на тему оплаты труда. Большое спасибо за отличную дипломную работу и за то, что выполнили ее на высшую оценку и в быстрые сроки. Сама уже давно работала и времени очень мало было свободного чтобы писать самой. Email: viola-89@inbox.ru

20.09.2017

Мария Петровна

Спасибо, что выручили меня. Иначе пришлось бы отпуск без содержания взять. Иначе мне диплом не написать было бы.Теперь надеюсь на повышение по службе.

15.04.2017

Яна

Производственную практику сдала, теперь преддипломную и диплом осталось)))

29.10.2011

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Социальная работа по коррекции детско-родительских отношений в семье

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 1800 руб.


Содержание

 

Введение............................................................................................................... 3

Глава 1. Теоретические аспекты коррекции детско-родительских отношений в семье    5

1.1. Понятие, виды и критерии детско-родительских отношений.................. 5

1.2. Правовое регулирование семейных отношений в РФ............................. 21

Глава 2. Организация деятельности социального работника в помощи семье и детям    33

2.1. Деятельность центра социального обслуживания семьи и детей по решению проблем детского и семейного неблагополучия (на примере Социально-реабилитационного центра несовершеннолетних «Чайка»)........................................................... 33

2.2. Методы социальной коррекции детско-родительских отношений........ 50

Заключение......................................................................................................... 69

Список литературы............................................................................................ 73

Приложение........................................................................................................ 79

 

 

Введение

 

Актуальность проблемы детско-родительских отношений остается неизменно острой на протяжении всего развития психологической науки и практики. Детско-родительские отношения составляют важнейшую подсистему отношений семьи как целостной системы и могут рассматриваться как непрерывные, длительные и опосредованные возрастными особенностями ребенка и родителя отношения [36, c.118]. В современных психологических исследованиях крайне редко анализируются проблемы семей, в которых родился ребенок с особенностями психофизического развития. Существуют исследования психических особенностей разных категорий таких детей, различные подходы к оказанию психологической помощи самим детям, хотя родители нуждаются в не менее пристальном внимании со стороны психологов и других специалистов.

В настоящее время существуют противоречия между требованиями общества к семье и недостаточной разработкой взносов детско-родительских отношений в семье.

В настоящее время можно обозначить проблему исследования следующим образом: Каким образом наладить помощь семье и детям средствами социальной работы?

Объект исследования – коррекция детско-родительских отношений в семье.

Предмет исследования – социальная работа по коррекции детско-родительских отношений в центре «Чайка».

Цель исследования – разработать методики социальной коррекции детско-родительских отношений.

Гипотеза исследования: социальная работа по коррекции детско-родительских отношений в семье будет успешна при следующих условиях:

1. использование продуктивных методик регулирования детско-родительских отношений;

2. разработка наиболее актуальных форм социальной работы в сфере социальной защиты семьи и детства.

Задачи исследования:

1. Изучить понятия, виды и критерии детско-родительских отношений.

2. Описать деятельность центра социального обслуживания семьи и детей по решению проблем детского и семейного неблагополучия.

3. Дать характеристику методам социальной коррекции детско-родительских отношений.

Структурно работа состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка литературы и приложений.

В первой главе «Теоретические аспекты коррекции детско-родительских отношений в семье» освещены теоретические аспекты коррекции детско-родительских отношений в семье.

Вторая глава «Организация деятельности социального работника в помощи семье и детям» посвящена практической деятельности социального работника в направлении помощи семье и детям.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных гипотез был применён комплекс методов, включающий теоретический анализ социально-психологической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, эмпирические и психодиагностические методы, качественный и количественный анализ результатов исследования.

Базой нашего исследования был социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Чайка».

Список литературы

 

  1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1990.
  2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М.: Политиздат, 1985.
  3. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.
  4. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 2. – М., 1982.
  5. Антонов А.И. Кризис семьи и пути его преодоления. М.,1990 с.45-47.
  6. Араканцева Гендерные аспекты детско-родительских отношений. Учебное пособие. – М.: МПСИ, 2006.
  7. Басов М. Я. Опыт методики психологических наблюдений над детьми до школьного возраста. – М., 1924.
  8. Беличева С.А. Социально-психологическая адаптация подростков. – М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 2000.
  9. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.

10. Блюм Г. Психоаналитическая теории личности. – М., 1996.

11. Богатырева Т.Л. Ребенок среди взрослых. Как стать творцом в понимании, любви и воспитании детей. – Н. Новгород, 1995.

12. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968

13. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб., 1999.

14. Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: Автореф. дис.... канд. психол. наук. – М., 1984.

15. Варга А.Я.. Смехов В.А. Психологическая коррекция взаимоотношений детей и родителей // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1986. № 4.

16. Варенова Т.В. Теория и практика коррекционной педагогики.- Мн.: ООО «Асар», 2003. -288с.

17. Ветер Л.А., Агаева Е.Л. и др. Психолог в детском саду. – М.: ИНТОР, 1995.

18. Винникот Д. В. Разговор с родителями – М., 1995.

19. Виноградова Н.Ф., Загик Л.В. и дp. Детский сади семья. – М.: Просвещение, 1986.

20. Воспитатели и родители: Из опыта работы/Сост.: Л.В. Загик, В.М. Иванова. – М.: Просвещение, 1985.

21. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966, № 6.

22. Гиппенрептер Ю.Б. Общаться с ребенком: как? – М.: ЧЕГО, 2001.

23. Диалоги о воспитании/Под ред. В.Н. Столетова. – М.: Прогресс, 1986.

24. Дошкольное воспитание. 2000. №1,3; 2002. N° 4, 9, 10.

25. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений/ Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. – М.: Линка-Пресс. 2001.

26. Дубова В.П., Милошевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – М.: Новая школа, 1995.

27. Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни: Беседы психолога. - М., 1990.

28. Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики // Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. Т.1.

29. Захаров А.И, Предупреждение отклонений в повелении ребенка. – СПб.: Союз. 1997.

30. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб., 1998.

31. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 1997.

32. Захаров А.И. Ребенок до рождения. – СПб., 1998.

33. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Нисневич Л.А.  Как помочь «особому» ребенку.  Книга для педагогов и родителей.- СПб., 2000.

34. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. – Оренбург, 1999

35. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997.

36. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования.- М.: Гардарики,  2004.

37. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль: Академия развития, 2001.

38. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. – М.: ТЦ-Сфера» 2000.

39. Куликова Т.А. Семейная педагогика и дошкольное  воспитание. – М.: Академия, 1999.

40. Леонтьев А.И. Проблемы развития психики. – М., 1972.

41. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М., 1997.

42. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 1983.

43. Лэндред Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1998.

44. Любимова Т.Г. Развиваем творческую активность. Игры и упражнения для взрослых. – Чебоксары: КЛИО, 1996.

45. Лютоеа Е.К., Монина Г.И. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: Речь, 2000.

46. Марцинковская П.Д Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. – М.: Линка-Пресс, 1997.

47. Мастюкова Е.М., А.Г.Москвина. Они ждут нашей помощи. – М., 1991.

48. Миллер С. Психология игры. – СПб., 1999.

49. Мухина B.C. Возрастная психология. – М., 1998.

50. Новикова Е.В. О некоторых характеристиках общения между супругами // Семья и формирование личности. – М., 1981.

51. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М., 1995.

52. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1987.

53. Оклендер В. Окна в мир ребенка. – М., 1997.

54. Основы психодиагностики / Под ред. А.Г. Шмелева. – Ростов н/Д, 1996.

55. Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.

56. Пархомович В.Б. Психолого-педагогическое сопровождение родителей, имеющих детей с отклонениями в развитии. // Дэфекталогiя, №5, 2003.

57. Петровский В.А., Виноградова А.М. и др. Воспитателю о личностном общении. – М.: Новая школа, 1992.

58. Популярная психология для родителей/Под  ред. А.А. Бодалева. – М.: Флинта, МПСИ, 1998.

59. Постатейный комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации

60. Практикум по дошкольной психологии//. С. Красницкая, Б.Р. Ненашева, Л.А, Ненашев. – М.: Академия, 1998.

61. Психологическое содержание Я-концепции родителя: диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Научный руководитель - доктор психологических наук, профессор Ю.П. Поваренков. – Омск- 2004. – 183 с.

62. Пухова Т.В. Возрастные и индивидуальные особенности режиссерской игры в дошкольном возрасте: Автореф. ...канд. дис. – М., 2000.

63. Пухова Т.В. Родительские роли в режиссерской игре дошкольника // Психолог в детском саду. 1999. № 1.

64. Сапоровская М.В. Родители и дети: к вопросу о детерминантах детско-родительских отношений: Сборник научных трудов / Сост. В.А. Соловьёва. Кострома: Изд-во КГУ им. Н.А. Некрасова, 2001. Вып 1. С.102 - 120.

65. Седова Н.Н. Вместе с семьей. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998.

66. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989.

67. Семья глазами психолога; Сборник методик. – М., 1995.

68. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. – М.: Владос, 2001. – 96 с.;

69. Сливаковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.

70. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.

71. Спиваковская А.С Родители. – М., 1985.

72. Спиваковская А.С. Как быть родителями. – М.: Педагогика, 1986.

73. Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. – М., 1980.

74. Спиваковская А.С. Обоснование психической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности. – М., 1981.

75. Тайсон Ф., Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. – Екатеринбург, 1998.

76. Управление дошкольным образовательным учреждением. 2002. № 4.

77. Урбанская О.Н. Воспитателю о работе с семьей. – М.: Просвещение, 1977.

78. Урунтаева А. Г. Дошкольная психология. – М., 1996.

79. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как я расту. Советы психолога родителям. – М.: Просвещение, 1996.

80. Усова А.П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре // Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1996.

81. Фрейд 3. Введение в психоанализ. – М., 1987.

82. Фрейд А. Введение в технику детского психоанализа. – М., 1991.

83. Фромм Э. Душа человека. – М., 1998.

84. Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. – М., 1990.

85. Фурманов И.А., Аяадьин А.А., Фурманова Н.В. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства.– Ми.: Тесей, 1999.

86. Фюр Г. «Запрещённое» горе. - Мн.: «Минсктиппроект», 2003. - 64с.

87. Хасанов А.Е. Тесты для родителей. – Мн.: Харвест, 1999.

88. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М., 1993.

89. Чиркова Т.Я, Зимина И.А. Проблемы в повелении ребенка раннего возраста: консультации психолога. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2001.

90. Чуракова Р.Г. Моделирование педагогических ситуация в ролевых играх. – М., 1991.

91. Шванцара Й. Диагностика психического развития. – Прага, 1978

92. Шведовская А.А. Игра как диагностическое средство в психологическом консультировании  //Психологическая наука и образование. – 2003. – №1.

93. Шелихоеа Н.И. Техника педагогического общения. – М.-Воронеж, 1998.

94. Шипицина Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. – Спб.: «Дидактика Плюс», 2002.- 496с.

95. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512(696) с.

96. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии: Методическое пособие. – М., 1996.

97. Эйдемиллер Э.Г., Юстиукис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

98. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1995.

99. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.

  1. Эмоциональное здоровье вашего ребенка: Пер. с англ. – М., 1996.
  2. Эриксон Э. Детство и общество. – М.,1995.




Проверить аттестат

.