masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Галина

Сын уже 3 год учится с вами,все работы всегда выполнены в срок,и большинство из них сдаются даже без доработок,спасибо.

20.08.2013

Виктор

Спасибо огромное вам за помощь, очень рад что наткнулся на ваш сайт! :)

05.06.2012

Виталий

Допуск до защиты получил в срок. Теперь учу доклад)))

02.05.2011

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Технология социально-педагогической деятельности этнографического музея

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 300 руб.



Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МУЗЕЕ 5
1.1 Музей – учреждение социально-педагогической инфраструктуры воспитания 5
1.2 Социально-педагогическая деятельность в этнографическом музее 10
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭТНОГРАФИЧЕСКОМ МУЗЕЕ 14
2.1 Анализ потенциала экспозиционно-выставочной работы для организации социально-педагогической деятельности 14
2.2 Реализация технологии социально-педагогической деятельности в процессе выставочного показа 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22

ВВЕДЕНИЕ

 

Исторически сложилось так, что для облегчения познания реального мира его изучение разделили на науки. Мы стали изучать отдельные дисциплины (физику, химию, биологию, географию, астрономию и т.д.). Совокупность этих полученных данных дает общее представление о мире и месте человека в нем. Но одним из самых постоянных и сложных вопросов в мире, волновавших человечество с давних времен – вопрос о воспитании подрастающих поколений.

Воспитание является необходимой общественной функцией. Поскольку от него в значительной мере зависит и жизнь и развитие общества, оно является вечной категорией. Но его конкретное содержание, формы и методы работы исторически обусловлены и существенно изменяются в зависимости от общественных отношений.

Воспитательный процесс должен быть построен таким образом, чтобы, в конечном итоге, привести к формированию у учащихся социально значимых качеств воспитанного человека. Именно эта задача – формирование воспитанного человека (а в контексте нашей работы – воспитание нравственности в любом) – является одной из первоочередных задач всей идейно-воспитательной работы, осуществляемой в нашем обществе.

Этой проблеме посвящены работы В.Г.Разумовского, А.В.Усовой и В.В.Завьялова, В.В.Мултановского, В.Ф.Ефименко, В.Н.Мощанского, Л.Я.Зориной, В.К.Батурина, Б.И.Спасского. В этих работах с различных позиций на высоком научном уровне решается эта проблема и рассматриваются разные ее аспекты, также даются полезные для практики рекомендации.

Сейчас музей – одним из наиболее доступных, и в то же время интересных способов познания окружающего мира. Поэтому выбор темы нашего исследования определен как «Технология социально-педагогической деятельности этнографического музея».

Цель нашей работы: рассмотреть особенности организации технологии социально-педагогической деятельности этнографического музея.

Объект исследования: социально-педагогическая технология.

Предмет исследования: помощь в социализации подрастающего поколения средствами этнографического музея.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи:

  1. анализ литературы по теме исследования;
  2. охарактеризовать музей как элемент социальной инфраструктуры;
  3. изучить особенности реализации технологии социально-педагогической деятельности этнографического музея.

Основными методами исследования явились: анализ литературы; тестирование; наблюдение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Академический Проект, 2001. – 704 с.
  2. Беличева С.А.. Сложный мир подростка –Свердловск, Сред.-Урал. Кн. Издательство, 2004. – 112 с.
  3. Гуревич П.С. Основы философии. – М.: Гардарики, 2003. – 438 с.
  4. Зорина Л.Я. – Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: «Педагогика», 2008г. – 80с.
  5. Конев В.А. Онтология культуры. – Самара: Издательство Самарский Университет, 1998. – 228 с.
  6. Краткий словарь музейных терминов.// Музеи и памятники культуры в идейно-воспитательной работе на современном этапе: Сб. науч. трудов. – М.: НИИ культуры, 1983. –128 с..
  7. Мнацанакан Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников: Кн. для учителя. – М: Просвещение, 2001. – 224 с.
  8. Основы социальной работы/Отв. ред. П.Д. Павленюк. – М.: ИНФРА - М, 1997. – 368 с.
  9. Петрова Н.Ф. Частные коллекции, меценатство, музеи (социокультурологический анализ). – Кравченко А.И. Культурология: Хрестоматия для высшей школы. – М.: Академический проект, 2000. –361 с.

10. Практическая психология для педагогов и родителей. – СПб.: «Дидактика – Плюс», 2000. – 352 с.

11. Рогов Е.И. Настольная книга школьного психолога в образовании. – М.: ВЛАДОС, 1995 – 529 с.

12. Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. М., 1984. – 68 с.

13. Словарь по социальной педагогике/Авт. –сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002. – 368 с.

14. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 672 с.

15. Философский энциклопедический словарь. – М., 1985. – С. 191.

16. Эстетика: Словарь/ Под общ. ред. А.А. Беляева и др. – М.: Политиздат, 2005. –  347 с.




Проверить аттестат

.