masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Инна

Сегодня защитила диплом на 5!!!Счастью моему нет предела))Спасибо вашей компании,за то что так выручили меня!!!Всем буду советовать!

28.06.2013

Марта

Купила на сайте готовый реферат, прокатил без проблем.

25.04.2014

Алина

Добрый день! Сегодня наконец-то проставили оценку за контрольную 5. Спасибо огромное автору и менеджеру. Доработали работу без каких-либо проблем в оговоренный срок, учли замечания, сделали как я просила. Оценка отлично:)

19.09.2016

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Темперамент и его роль в профессиональной деятельности

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 150 руб.


СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Понятие темперамента 5
2. Типы темперамента и их психологическая характеристика 9
3. Роль темперамента в учебной деятельности 11
Заключение 16
Список литературы 17

Введение

 

Интерес к проблеме темперамента существует более двух тысячелетий. Он вызван очевидностью существования индивидуальных различий, которые обусловлены особенностями биологического и физиологического строения и развития организма, а также особенностями социального развития, неповторимостью социальных связей и контактов. К биологически обусловленным структурам личности относится, прежде всего, темперамент.

Темперамент понимается как характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности и поведения, т.е. темпа, скорости, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде.

Темперамент определяет наличие многих психических различий между людьми, в том числе по скорости движений человека и энергичности его действий, по темпу его речи, выражению лица и тембру голоса, по умению увлекаться делом, быстро и легко включаться в работу, проявляя при этом большую настойчивость и страстность, по желанию общаться с товарищами, по интенсивности и устойчивости эмоций, по эмоциональной впечатлительности и отзывчивости на чувства других, а также по целому ряду других динамических характеристик. Известный отечественный исследователь темперамента В.С. Мерлин [7] писал: «Представьте себе две реки – одну спокойную, равнинную, другую – стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов и брызг. Течение второй – полная противоположность. Река быстро несется, вода в ней грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в клочья пены… Нечто подобное можно наблюдать и в поведении людей». Например, если последить за поведением учеников на уроке, то можно сразу заметить разницу в поведении, движениях каждого. У одних неторопливые правильные движения, заметное спокойствие во взгляде, а у других резкие движения, суета в глазах, но большинство из них показывают похожие результаты в развитии. Чем же объясняется такая разница в поведении? Прежде всего, темпераментом, который проявляется в любом виде деятельности (игровая, трудовая, учебная, творческая), в походке, жестах, во всем поведении. Индивидуальные психологические особенности личности человека, его темперамент придают своеобразную окраску всей деятельности и поведению. Это подводит к пониманию того, что от темперамента зависят психический темп и ритм, скорость возникновения чувств, их длительность и устойчивость, направленность на определенные контакты с предметами и людьми, на интерес человека к себе или к другим.

Несмотря на многочисленные попытки исследовать проблему темперамента, до сих пор она относится к разряду спорных и до конца не решенных проблем современной науки. Сегодня существует много подходов к исследованию темперамента. Однако при всем существующем разнообразии подходов большинство исследователей признают, что темперамент – это биологический фундамент, на котором формируется личность как социальное существо, а свойства личности, обусловленные темпераментом, являются наиболее устойчивыми и долговременными.

Под учебной деятельностью понимают процесс усвоения предметных и познавательных действий, в основе которого лежат механизмы преобразования усваиваемого материала, выделения базовых отношений между предметными условиями ситуации в целях решения типичных задач в измененных условиях, обобщения принципа решения, моделирования процесса решения задачи и контроля за ним. К важным интрапсихическим факторам, оказывающим влияние на успешность ее протекания, относятся особенности высшей нервной деятельности учащегося, определяющие свойства его темперамента.

Знания типологии темпераментов и учет роли темперамента учащегося в учебной деятельности необходимы в профессиональной деятельности педагога при выборе индивидуального подхода к процессу обучения, при формировании социально полезных знаний, умений и навыков у учащихся, при выборе стиля педагогического общения и т.д.

Список литературы

 

  1. Батаршев А.В. Темперамент и характер: психологическая диагностика. – М.: Владос-Пресс, 2001.
  2. Белоус В.В. Темперамент и деятельность: Учебное пособие. – Пятигорск, 2005.
  3. Психология: Учебник для вузов / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 2009.
  4. Крупнов А.И. Психические проявления и структура темперамента. – М.: Прогресс, 2006.
  5. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним: Учебно-методическое пособие. – М.: Флинта, 2008.
  6. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2002.
  7. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента // Мерлин В.С. Избранные психологические произведения. – М., 1997.
  8. Мороз Н.Я. Психофизиологические основы индивидуального стиля деятельности: вопросы и ответы: справочный материал. – Витебск: УО «ВОГ ИПК и ПРР и СО», 2005.
  9. Немов Р.С. Психология: Учебник для педагогических вузов (в трех книгах). Книга 1. Общие основы психологии. – 4-е изд. – М.: Владос, 2009.
  10. Общая психология. Учебник для вузов / Под ред. проф. А.В. Петровского. – Изд. 4-е, доп. и перераб. – М.: Питер, 2006.
  11. Общая психология / Под ред. В.В. Богословского, А.Г. Ковалевой, А.А. Степановой, С.Н.Шабалиной. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Речь, 2006.
  12. Психология. Учебник / Под ред. А.А. Крылова. – М.: Проспект. – 2000.
  13. Рогов Е.И. Психология человека. – М.: Владос, 2001.
  14. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. – М., 1982.




Проверить аттестат

.