masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Светлана

Алена, хотела вам ещё сказать, что ваши цены, реальные, как только получу зарплату сразу к вам с курсовыми приду)))

05.04.2016

Елена Викторовна

Благодарю за диплом по праву, сдала на отлично!

17.05.2012

Сергей Горшков

спасибо за выполненную контрольную по математике (ЮУРГУ). сдал на пятерку.

11.04.2011

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Теория развития познавательного интереса (Г.И.Щукина)

Предмет: Другие науки

Стоимость готовой работы 200 руб.


Содержание

Введение………………………………………………………………….…….3

1. Проблема познавательного интереса в современной педагогике………..5

2. Стадии развития познавательного интереса………………...……...……10

3. Активные и практические методы обучения ………………………...….11

Заключение…...………………………………………………………………15

Список литературы…………………………………………………………..17

Введение

 

Проблема познавательного интереса впервые была рассмотрена с точки зрения педагогической науки, тогда как раньше считалось, что интерес – это в первую очередь проблема психологии. Действительно, выдающиеся психологи ХХ века (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.Н. Мясищев и др.) исследовали этот научный феномен, раскрыв его психологическую сущность. Но именно Г.И. Щукина, а позднее и ее ученики, разработали теорию познавательного интереса в педагогическом плане. Они изучили познавательный интерес с позиций дидактики, психологии и методики обучения. Научная школа Г.И. Щукиной, в которую входили Ф.К. Савина, В.Н. Максимова, А.С. Роботова, И.Г. Шапошникова, В.Н. Липник и др., исследовали многие вопросы проблемы познавательного интереса, установили его связь с ценностями личностями, с мотивами деятельности, раскрыли модификации познавательных интересов в связи с его предметным содержанием и возрастом детей. Экспериментально, на разных предметах были показаны пути его формирования, выявлены возрастные и индивидуальные проявления познавательных интересов школьников. Коллективными усилиями было доказано, что познавательная активность и познавательная самостоятельность – это сущность познавательных интересов.

Проблема познавательного интереса – центральное звено в системе идей Г.И. Щукиной. Познавательный интерес в этой системе тесно связан с проблемой деятельности и взаимосвязи различных видов деятельности в учебном процессе, а также с проблемой становления человека. Как сегодня можно по-новому осмыслить эти идеи?

Современные технологии позволяют включить школьника в разнообразные виды деятельности: игровую, исследовательскую, проектную, коммуникативную и др. Это создаёт огромные возможности в формировании положительной мотивации учения и познавательного интереса. На основе этих технологий можно проектировать различные виды заданий (самостоятельных, творческих, проблемных, исследовательских), отражающих и уровень развития школьника, и его личностные интересы и особенности, и склонности к различным видам деятельности. Это также способствует становлению познавательного интереса как одного из самых бескорыстных и ценных мотивов учения. В связи с профилизацией современной школы проблема познавательного интереса становится всё более и более актуальной. Познавательный интерес часто сопряжен с профессиональными намерениями и способностями школьника. Именно поэтому так важно с самых первых лет обучения в школе развивать интересы школьника, чтобы обеспечить для него в старших классах условия для осознанного выбора профиля обучения, для реализации жизненных планов. Поэтому тема данной работы важна и актуальна.

Цель работы – изучить теорию развития познавательного интереса  Г.И.Щукиной.

Задачи:

- проанализировать аспекты проблемы познавательного интереса в современной педагогике;

- рассмотреть стадии развития познавательного интереса;

- проанализировать активные и практические методы обучения .

Список литературы

 

  1. Краевский В.В., Меняев А.Ф., Полонский В.М., Пидкасистый П.И., Щуркова Н.Е. Педагогика. – М., Педагогическое общество России, 2005
  2. Бордовская Н., Реан А. Педагогика: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008
  3. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения.— СПб, Питер, 2002
  4. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся - М.: Просвещение, 1988.
  5. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении./ Под редакцией Г.И. Щукиной.— М., Просвещение, 1988.
  6. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию.— М., Просвещение, 1985
  7. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе.— М., Просвещение, 1985

 

 




Проверить аттестат

.