masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Витя

Я обрадовался когда в вашем офисе увидел одногрупников. Значит не ошибся с выбором)))))

01.05.2008

Гоша

Курсовая по экономической географии сдана на 5 баллов. Спасибо Алене и автору.

11.11.2009

Макс

У вас хорошие специалисты и менеджеры. Все работы качественные и выполняются в срок. Спасибо Вам мастердипломофф)))

12.08.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Тесты интеллекта

Предмет: Психодиагностика

Стоимость готовой работы 600 руб.


Введение.

ГЛАВА 1  Теоретические основы тестирования интеллекта и умственного развития.

Интеллект и интеллектуальные тесты.

Проблемы отечественной диагностики интеллектуального развития.

Классификация методов диагностики интеллекта.

ГЛАВА 2  Практические аспекты исследования интеллекта

2.1. Цель, предмет, объект, задачи исследования.

2.2. Экспериментальное исследование

2.3. Метод математической статистики

Заключение.

Список  литературы.

Введение.

Актуальность данной темы исследования заключается в том, что в настоящее время психологическая диагностика в России переживает значительный подъем. Она начинает занимать заметное место в различных областях практической деятельности [15].

В отечественной психологии сложилось своеобразное направление диагностики, причем настоятельно подчеркивалось его отличие от продолжавшего развиваться за рубежом психометрического подхода. В современных условиях это противопоставление несколько сгладилось, и тестовые методики признаются приемлемым методом диагностики умственного развития [13].

Проблема оценки уровня интеллектуального развития традиционно занимает центральное место среди проблем психологической диагностики.

Проблема диагностики интеллекта является одной из важнейших в современной психологии и педагогике. С конца XIX века для оценки интеллекта человека используются стандартизированные психологические тесты, основанные на вычислении коэффициента интеллектуальности (IQ). Для психологов он привлекателен тем, что позволяет количественно выразить уровень интеллектуальных способностей, как в общем, так и по отдельным его составляющим, которые выделяются разработчиками тестов [15].

Тесты применяются очень широко – и среди детей, и среди взрослых, в школах, в армии и в промышленности. Очень важно, чтобы тестирование было справедливым, и за этим нужно следить; в противном случае тестовая методика создаст больше новых трудностей, чем разрешить старых [2].

Объект исследования – Изучение интеллектуального развития

Предмет исследования – взаимосвязь между уровнем интеллекта и мотивацией достижения успеха учащихся 10-х классов.

Целью курсовой работы является анализ методов диагностики интеллектуального развития.

Гипотеза исследования: ( ) Существует статистически значимая корреляционная взаимосвязь между уровнем интеллекта и мотивацией достижения успеха учащихся.

Альтернативная гипотеза: ( ) Не существует статистически значимой корреляционной взаимосвязи между уровнем интеллекта и мотивацией достижения успеха учащихся

В соответствии с целью определены следующие задачи:

  1. Изучить понятия «интеллект» и «интеллектуальные тесты».
    1. Определить проблемы отечественной диагностики интеллектуального развития.
    2. Проанализировать классификацию методов диагностики интеллекта.
    3. Спланировать исследование уровня интеллекта и мотивации достижения успеха  учениками 10 – х классов.

Методы исследования:

?     анализ научной литературы, учебников и пособий по психологии, психодиагностики, экспериментальной психологии личности и др.

?     тестирование - школьный тест умственного развития (ШТУР) методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.

?     методы статистической обработки данных.

Структура  курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Список литературы

 

  1. Айзенк Г.  Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии, 1995. - №1.
  2. Айзенк Г. Проверьте свои способности. Пер. с англ. А. Лука и И. Хорола / Спб.: Лань, Союз, 1996. – 160 с.
  3. Акимова М.К. Интеллектуальные тесты // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер. – М., 1982.
  4. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование – 7 – е изд. – СПб.: Питер, 2005. -688с. (Серия «Мастер Психологии»).
  5. Белова О.В. Общая психодиагностика. Методические указания. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. – 38 с.
  6. Бодалев А.А. Столин В.В. Аванесов В.С. Общая психодиагностика. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. -440 стр.
  7. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2005. – 351 с.:ил. – (Серия «Учебник нового века»).
  8. Бурлачук Л.Ф. Руководство САТ. – Киев, 1995.
  9. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. – М., 1993.
  10. Гуревич КМ. Психодиагностика и школа. Таллин, 1980.
  11. Дружинин В.Н. Диагностика общих способностей. – М., 1995.
  12. Матрицы Дж. Равенна Приложение к практическому пособию О.И. Моткова «Психология самопознания личности». Москва, 1993г.
  13. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. – М.: “ВЛАДОС”, 1998. – 632 с.
  14. Практикум  по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под общ. ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2003.
  15. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / под ред.                      М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – Спб.: Питер, 2008. – 652с.
  16. Психологическая диагностика Учебное пособие / Под  ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. — М.: Изд-во УРАО, 1997г.
  17. Сборник психологических тестов. Часть II: Пособие / Сост. Е.Е.Миронова – Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. –   146  с.




Проверить аттестат

.