masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Александр

Я получил и просмотрел работу. Спасибо Вам. А в следующем семестре курсовая работа по актуализации ТГП.

21.12.2007

Маришка

Спасибо мастера дипломов)Защитила успешно!)

02.11.2014

Георгий

Спасибо большое за работу! И за тесты огроменное спасибо! Думаю, что

15.02.2012

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Трудовой договор в формировании правового сознания учащихся

Предмет: Педагогика

Стоимость готовой работы 2100 руб.


Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава 1.  Теоретические основы проблемы изучения трудового договора в школе ……………………………………………………………………………...7

1.1. Понятие трудового договора и его место в системе трудового права……7

1.2. Особенности заключения трудового договора с несовершеннолетними….

Глава 2. Проблемы изучения трудового договора в старших классах средней школы ………………………………………………………………………..…..43

2.1. Нормативное обеспечение изучения трудового договора в старших классах средней школы …………………………………………………………43

2.2. Организация урочной деятельности по проблеме изучения трудового договора…………………………………………………………………….…….47

2.3. Организация внеурочной деятельности по изучению трудового договора…………………………………………………………………………..58

Заключение……………………………………………………………………….72

Список литературы ………………………………………………………….…..76

Приложения……………………………………………………………...………80Приложение 1. Конспект урока по теме «Трудовой договор ………………..79

Приложение 2. Презентация к уроку «Трудовой договор»……………...……85

Введение

Национальная доктрина образования в Российской Федерации в качестве приоритета определяет задачу воспитания гражданина: «Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью...»

Важную роль в решении этой задачи призвано осуществить преподавание в школе трудового права.

Проблема преподавания трудового права в школе - одна из наиболее актуальных на сегодняшний день, она вызывает интерес у учителей и методистов. Эта актуальность связана, с одной стороны, с переменами в нашем государстве и обществе - курс взят на построение правового государства и гражданского общества. Этим объясняется и «государственный заказ» на подготовку молодёжи, активной, с развитой гражданской позицией и высокой правовой культурой. С другой стороны, знание основ права, возможность ориентироваться в правовом пространстве, знание и умение защищать свои права необходимо каждому человеку в ХХI веке.

Все граждане страны должны со школьной скамьи знать свои трудовые права, причем фокусировать внимание надо не только на теоретических знаниях, но и на формировании практических навыков по применению Трудового кодекса РФ - заключению и расторжению трудового договора (с акцентом на письменной форме договора и его обязательных условиях), защите своих трудовых прав и законных интересов.

Все вышесказанное определяет актуальность темы работы.

Содержание обучения праву в школе представлено в виде модуля (части) Государственного стандарта знаний образовательной области «Обществознание» (в этом документе указывается, что обязательно должен знать, уметь тот, кто обучается праву в школе или иным образом получает среднее образование, как необходимо проверять, диагностировать процесс обучения, чтобы подготовка школьников осуществлялась качественно), а также выражено в программах, учебниках.

Методика обучения праву изучает способы деятельности в области правового обучения - методы, которые могут быть самыми разнообразными, однако все они позволяют понять, как учить современного школьника праву, как развивать его способности, формировать общеучебные умения и навыки. Специалисты выделяют формы обучения праву: групповая, индивидуальная и прочие. Методика обучения праву создала и свои подходы к пониманию типов уроков (например, вводный или повторительно-обобщающий), средств учебной работы (рабочие тетради, хрестоматии, видеофильмы, что помогает учебному процессу и обеспечивает его).

Методика обучения праву опирается на познавательные возможности детей, особенности их возрастных, физиологических характеристик организма. В этой связи обучение праву в начальной школе будет заметно отличаться от такого же процесса в старшей школе.

Об эффективности правового обучения судят и по достигнутому уровню знаний и умений учеников, а потому в области методики обучения, праву выработан целый механизм диагностирования качества обучения.

Методика обучения праву как наука постоянно совершенствуется. Появляются новые подходы ученых к процессу обучения, уходит в прошлое то, что является не эффективным в практике работы.

Проблемы изучения трудового права, и в том числе трудового договора рассматривались в работах  Л.Н. Боголюбова, А.Г. Колоскова, А.Н.Иоффе, В.П.Пахомова. Е.А. Певцовой и других ученых. Но все же в  настоящее время нет научных и методических работ, комплексно освещающих проблему изучения трудового договора в школе.

Возникает противоречие между актуальностью изучения трудового договора в школе и  недостаточностью раскрытия данной проблемы в методической и научной литературе. Что так же свидетельствует об актуальности данной темы.

Цель работы состоит в анализе аспектов и выработке методических рекомендаций по проблеме  изучения трудового договора в школе.

Объект  работы – методика изучения трудового договора в школе.

Предмет работы - роль изучения трудового договора в формировании правового сознания учащихся.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом исследования нами были поставлены следующие задачи:

-      рассмотреть теоретические основы проблемы изучения трудового договора,

-       раскрыть методику изучения трудового договора в школе.

- провести экспериментальное исследование особенностей формирования правового сознания учащихся посредством изучения трудового договора.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ научно-методической литературы по исследуемой проблеме; ретроспективный анализ собственного педагогического опыта и опыта других преподавателей; педагогический эксперимент; тестирование; наблюдение; беседа; моделирование и методы анализа рядов динамики, графические и табличные методы представления результатов исследования.

Научная новизна исследования заключаются в том, что полученный результат конкретизирует известные теоретические положения, лежащие в основе разработки методики изучения трудового договора в школе.

Практическая значимость работы состоит в  разработке методики изучения трудового договора, которая может быть использована в практической деятельности на уроках обществознания и права.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

……………………

Список литературы

Нормативно-правовые акты

  1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г – М.: Норма, 2007.
  2. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ // Российская газета от 31 декабря 2001 г. № 256.
  3. Федеральный компонент Государственного стандарта основного общего образования. Образовательная область «Обществознание»// Преподавание истории в школе.- 2005 -№3.- с.56-62.
  4. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.// Учительская газета.- 2002.- №31.
  5. Концепция образовательной области «Обществознание» : история, обществоведение, география, экономика // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2005- №3. с.2-5.
  6. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г. // http://www.edu.ru/
  7. Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) // http://www.edu.ru/
  8. Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая экономику и право). Базовый уровень// http://www.edu.ru/
  9. Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая экономику и право). Профильный  уровень// http://www.edu.ru/
  10. Программа курса «Право» для профильного уровня обучения учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы // http://www.edu.ru/
  11. Программа курса «Право» для базового уровня обучения учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы // http://www.edu.ru/
  12. Примерная образовательная программа курса права для 10-11 классов общеобразовательной школы (базовый уровень)// // http://www.edu.ru/

Периодические издания

 

  1. Абрамова О.В., Серегина Л.В. Практика применения ТК РФ. Некоторые спорные вопросы // Журнал российского права. - 2007. - №8.- С. 12- 13.
  2. Басик Н.Б Педагогические возможности работы с документами в школьном курсе обществознания // Обществознание в школе - 2009.- №4. – С. 22-24.
  3. Бирюков С. А. Работа с архивными документами на уроках истории// Методика - 2006. - № 2.- С.32-39.
  4. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Н. Каким быть школьному обществоведческому образованию? / Педагогика. – 2007. - №9.- С. 22-23.
  5. Боголюбов Л.Н. Работа с документами в процессе обществоведческого образования// Обществознание в школе.- 2008 - №4.- С.24-32.
  6. Викторов И.С. О последних изменениях и дополнениях, внесенных в Трудовой кодекс Российской Федерации // Трудовое право. - 2007. - №1.- С. 14.
  7. Колосков А.Г, Боголюбов Л.Н. Уроки мысли и действия. / Педагогика. – 2006. - № 4. - С. 11-12
  8. Русских Г.А. Дидактические основы моделирования современного учебного занятия// Методист. - 2003. - № 1.-  С. 12-13.
  9. Снигирева И.О. Конституционные основы трудового законодательства // Трудовое право . - 2008. - №6. – С. 15-16.
  10. Циндяйкина Е.П., Цыпкина И.С. Трудовой договор: порядок заключения и расторжения. 2 издание. - М.: Проспект, 2007.
  11. Чиканов А.А. Трудовой договор // Трудовое право . - 2008. - №4. – С. 13.
  12. Чиканова Л.А. Трудовой договор: проблемные вопросы // Хозяйство и право . - 2006. - №9.- С. 14-15.

Научная литература

  1. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. - М.: Издательский центр Академия, 2006.- 211 с.
  2. Вяземский Е.Е. Современный школьный учебник по истории и социальным дисциплинам: опыт России и мировая практика– М.: АПК и ПРО, 2007. – 112 с.
  3. Гусов К.Н., Толкунова В.Н. Трудовое право России: Учеб.- М: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007.- 378 с.
  4. Иванов Г.М. Исторический источник и историческое познание: Методологические аспекты.- Томск, 1999. – 100 с.
  5. Колобова С.В. Трудовое право России: Учебное пособие для вузов. - ЗАО Юстицинформ, 2005.- 400 с.
  6. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Образовательный центр, Педагогический поиск, 1999.- 100 с.
  7. Коджаспирова Г.М., А.Ю.Коджаспиров. Педагогический словарь. - М.: Академия, 2009.- 311 с.
  8. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Обществознание» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования». – М.: Российская Академия Образования, 2004. – 15 с.
  9. Миронов В.И. Трудовое право России. Учебник. – М.: Управление персоналом, 2008.
  10. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. - М.: Дрофа, 2007.- 88 с.
  11. Никитин А.Ф. Право и политика: Тесты. - М.: Дрофа, 2008.- 89 с.
  12. Никитин А.Ф. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008.- 300 с.
  13. Никитин А.Ф. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2008.- 311 с.
  14. Новые педагогические и информационные технологии в системе исторического образования./ под ред. Е. С. Полат. - М.: Российское педагогическое агентство, 2004.- 167 с.
  15. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др. – М.: Академия, 2006.- 200 с.
  16. Певцова Е.А. Теория и методика обучения праву: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Владос, 2003. – 400 с.
  17. Педагогические технологии / под общей ред. В.С.Кукушина. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 156 с.
  18. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Академия, 2006.-  367 с.
  19. Пушкаpeв Л.Н. Классификация письменных источников по отечественной истоpии / Отв. pед. Л.В. Чеpепнин. - М.: Наука, 1995.-  281 с.
  20. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Академия, 2006.-178 с.
  21. Смирнов О.В. Трудовое право. - М.: Проспект, 2007. – 345 с.
  22. Орловский Ю.П., Нуртдинова А.Ф., Чиканова Л.А. 500 актуальных вопросов по Трудовому Кодексу РФ. Комментарии и разъяснения, - М.: Юрайт-Издат, 2006.-  321 с.
  23. Трудовое право: учеб. / Н. А. Бриллиантова, И. Я. Киселев [и др.]; под ред. О. В. Смирнова. - М.: ТК Велби, Проспект, 2008.- 321 с.
  24. Цыб А.А. Педагогика школы в структурных моделях учебных тем: Учебное пособие - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1999.- 123 с.
  25. Шкатула В.И., Надвикова В.В., Сытинская М.В. Основы правовых знаний: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2008.- 345 с.
  26. Яковлев А.И. Юридический практикум по основам правоведения. – М.: Профиздат, 2008.- 200 с.




Проверить аттестат

.