masterdiplomoff

Смело звони!

8-905-830-89-62

8-963-076-92-07

Отзывы

Толик

спасибо за рефераты!

09.11.2007

Рита

Ребята спасибо большое.)) Реферат по ксе просто класс.

02.02.2008

Борис

По диплому замечаний нет. Спасибо вам за работу над нашим дипломом.

25.12.2006

Оставить отзыв еще

Главная Каталог готовых работ

Ценностная ориентация студентов как основа развития их профессиональной деятельности

Предмет: Психология

Стоимость готовой работы 600 руб.




Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ 7
1.1. Понятие ценностных ориентаций в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Формирование и развитие ценностных ориентаций личности 17
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ 25
2.1. Цель, задачи и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования 29
Заключение 34
Список использованной литературы 36
Приложение 38

Введение

Актуальность проблемы исследования. Ценностная сфера личности является ее центральным образованием, определяющим направленность и особенности поведения, регулирующим деятельность в целом. Ценности профессиональной деятельности являются смыслообразующей основой, которая определяет значение деятельности для личности и общества. От того, как личность в процессе профессионального развития выстраивает свою систему ценностей, соотношение внешних требований профессии, профессионального сообщества и своего внутреннего мира, зависит эффективность профессиональной деятельности и адекватность отношений с окружающим социумом.

Однако профессиональная деятельность в большинстве случаев рассматривается молодежью лишь как способ достижения материального благополучия. Студентам приходится делать жизненно важный выбор между стремлением к достижению высокого уровня благосостояния и стремлением к реализации своего потенциала. Нередко эти стремления оказываются несовместимыми, что приводит к трудностям в процессе профессионального становления личности будущего специалиста, к потере смысловой стороны профессиональной деятельности, утрате мотивации учебно-профессиональной деятельности. Возникает необходимость выявления и реализации психолого-педагогических условий, способствующих оптимизации процесса профессионального ценностного ориентирования студентов в современных условиях обучения в вузе.

Степень разработанности проблемы. Ценности углубленно изучаются аксиологией – наукой о ценностях. Родоначальниками аксиологии являются В.Виндельбанд, Н.Гартман, И.Кант, Г.Коген, Р.Г.Лотце, Р.Б.Пери, Г.Риккерт, М.Шелер. Эта проблема находится в центре внимания таких социологов как Э.Дюркгейм, Г.Парсонс, Т.Парсонс, М.Рокич и др. Отечественные исследователи также разрабатывали частные и общие вопросы аксиологии: К.А.Абульханова-Славская, О.М.Бакурадзе, В.А.Блюмкин, Г.П.Выжлецов, О.Г.Дробницкий, А.Г.Здравомыслов, М.С.Каган, Д.А.Леонтьев, Г.А.Мелекесов, Е.С.Рапацевич, В.П.Тугаринов, Д.И.Фельдштейн и многие другие специалисты.

Изучению профессиональной деятельности в целом в отечественной психологии посвящены фундаментальные исследования Е.М.Борисовой, Т.М.Буякаса, А.А.Деркача, Н.Н.Захарова, Э.Ф.Зеера, Е.А.Климова, Г.П.Логиновой, А.К.Марковой, Н.С.Пряжникова, Е.Ю.Пряжниковой, Л.Б.Шнейдер и др.

При этом попрежнему остается неопределенным путь развития профессиональных ценностных ориентаций, ценностного отношения к профессии. Требуется разработка методов согласования личностных и профессиональных ценностей личности.

В зарубежной и отечественной науке нет единого представления о сущности ценностных ориентаций. Зарубежные исследователи в большинстве случаев рассматривают ценностные ориентации как установки сознания индивида относительно некоторой социальной ценности (Ф.Знанецкий, М.Рокич, Т.Парсонс, Г.Парсонс, У.Томас и др.).

В отечественной науке выделяется три направления в рассмотрении ценностных ориентаций: как направленность личности на ценности (Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, Е.И.Головаха, А.Г.Ковалев и др.); как высший уровень фиксированных установок личности (А.Г.Здравомыслов, Ш.А.Надирашвили, Д.Н.Узнадзе, В.А.Ядов и др.); как доминирующее отношение к объектам окружающей среды на основе их личностной значимости (А.А.Бодалев, Б.С.Братусь, Е.И.Исаев, Б.Ф.Ломов, В.Н.Мясищев, В.И.Слободчиков и др.).

Вместе с тем, нет единого определения ценностных ориентаций личности, не выяснено соотношение таких категорий как направленность личности на ценности, ориентации на ценности, ценностное отношение, отношение к ценностям, ценностное сознание. Четкое структурирование ценностной сферы личности необходимо для построения программ развития ценностных ориентаций.

Проблемы профессиональных ценностных ориентаций студентов рассматривали Л.В.Ведерникова, И.В.Дубровина, И.Ф.Клименко, В.М.Момов, Г.В.Осипов, Ч.А.Шакеева и др.

Рассмотрение развития профессиональных ценностных ориентаций студентов опирается на данные исследований психологических особенностей этого возраста, полученные в работах А.А.Вербицкого, И.А.Зимней, С.Н.Иконниковой, Л.А.Кандыбович, В.Т.Лисовского, Н.В.Самоукиной, Л.Д.Столяренко, В.А.Якунина и др.

Профессиональные ценностные ориентации являются важнейшим компонентом профессионального становления личности в процессе обучения в вузе, особенности которого изучали М.И.Дьяченко, А.А.Деркач, Е.А.Климов и др.

Однако по-прежнему остается актуальным изучение профессиональной ценностной сферы студентов в процессе их обучения в вузе, обретения специальности; изменений в ценностной сфере профессионала; согласования личностных и профессиональных ценностей.

Психологический анализ проблемы развития профессиональных ценностных ориентаций студентов позволяет выявить противоречие между необходимостью развития профессиональной ценностной сферы будущего специалиста и недостаточной эффективностью используемых средств развития профессиональных ценностных ориентаций студентов в вузе.

Цель работы – раскрыть сущность ценностных ориентаций студентов как основы развития их профессиональной деятельности.

Объект исследования - профессиональные ценностные ориентации студентов.

Предмет исследования – процесс развития профессиональных ценностных ориентаций студентов (на примере студентов ЧелГУ).

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

  1. уточнить сущность понятия «профессиональные ценностные ориентации будущих специалистов»;
  2. выделить методы развития ценностных ориентаций студентов;
  3. выявить личностные и профессиональные ценностные ориентации студентов.

Методологическую основу исследования составили психолого-педагогические представления о ценностях и ценностноориентационной сфере личности (Б.Г.Ананьев, В.П.Тугаринов, А.В.Кирьякова, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Л.В.Разживина, В.А.Сластенин, Д.И.Фельдштейн, В.Франкл, К.Хорни, Е.Н.Шиянов), психологические исследования особенностей личности студентов, рассматривающие природу ценностей, механизмы их интериоризации, интеграции в систему ценностей личности и динамику ее развития (М.И.Дьяченко, С.Н.Иконникова, В.Т.Лисовский, С.Д.Смирнов).

В соответствии с целью, предметом и задачами определен следующий комплекс методов исследования: теоретические (анализ философской, психологической, педагогической литературы; синтез учебно-воспитательной теории и практики высшего образования); эмпирические (констатирующий эксперимент, опросный метод, наблюдение); методы обработки результатов исследования.

Экспериментальной базой исследования стал Челябинский государственный университет.

Список использованной литературы

  1. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психологический журнал. - 1984. - Т.5. - №5. - С.63-70.
  2. Бойчевский А.В. Формирование ценностных ориентаций у студентов факультета физической культуры педвуза: Канд. дис. - Курган, 2000.
  3. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта // Вопросы психол. - 1993. - Т.14. - №5. - С.99-105.
  4. Бурцева Г.А. Ценностный подход к профессионально-педагогической подготовке студентов университета: Канд. дис. - Курган, 2001. - 179 с.
  5. Вардомацкий А.П. Ценности социальных групп и личности: Докт. дис. - Минск, 1995. - 277 с.
  6. Выжлецов Г.П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. - 1996 - №1. - С.86-99.
  7. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. - М., 1986. - 222 c.
  8. Зыкова, Н.Ю. Развитие профессиональных ценностных ориентаций студентов как цикл контакта в гештальт-терапии // Проблемы и перспективы художественного профессионально-педагогического образования: материалы конференции 2006 г. – Самара: СГПУ, 2006. – С.56-61.
  9. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей: Монография. Оренбург, 1996. - 190 с.
  10. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога профессиоведа // Психологический журнал. - 1993. - Т.14. - №4. - С.130-136.
  11. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. - М., 1991. - 207 с.
  12. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. - M., 1992. - 17 с.
  13. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной конструкции // Вопросы философии. – 1996. - №4. – С.16-24.
  14. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. - М., 1982. - С.108-118.
  15. Моральные ценности и личность / Под ред. А.И.Титаренко, Б.О.Николаичева. - М., 1994. - 176 с.
  16. Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. - Ярославль, 1991.
  17. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. - М., 1990.
  18. Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. - Л.: ЛГУ, 1960. - 156 с.
  19. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. ред. Л.Я.Гозмана, Д.А.Леонтьева. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с.
  20. Фрейд З. Я и ОНО: труды разных лет, в 2-х т. Т.2. - Тбилиси., 1991. - 425 с.
  21. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. - М., 1994. - 447 с.
  22. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / Общ. ред. Г.В.Бурменской. - М., 1993. - 480 с.
  23. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / А.А.Козлов, В.Т.Лисовский, З.В.Сикевич. - М., 1992. - 40 с.
  24. Ядов В.А. Междисциплинарный подход к изучению соотношения между ценностными ориентациями и наблюдаемым поведением // Личность и ее ценностные ориентации: Информационный бюллетень. – 1970. - №40.
  25. Яницкий М.С. К проблеме аксиологической типологии личности // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Выпуск 3. Часть 1. - СПб, 1997. - С.391-398.





Проверить аттестат

.